Hoy la clase era a cuarta hora, después del patio. Cuando todo el mundo ya estaba sentado Luis nos ha dicho que iba a explicar dos cosas. 

La primera ha sido una cosa llamada “diario de clase” que es lo que estoy haciendo ahora mismo. Luis nos ha explicado un poco cómo funciona la cosa; este diario se trata de escribir una hoja como si fuera un diario, pero contando como ha sido la clase de economía ese día desde tu perspectiva. El día que te toque, tienes que tomar apuntes en clase para luego ayudarte de ellos y escribir tu diario. Luis irá reuniendo los días de cada uno, para que podamos leer nuestro propio diario de las clases de economía. Me ha parecido una idea chula, así que cuando Luis ha pedido un voluntario para hacer el primer día, yo me he ofrecido. 

La segunda cosa que Luis nos tenía que explicar era un trabajo que tenemos que hacer para Navidad. Como en esta unidad nos toca dar los tipos de mercado, el trabajo está muy relacionado con el tema. El trabajo consta de tres partes: la primera es dividirnos en grupos de tres, elegir un producto e ir a un supermercado a comparar tres marcas distintas del producto que hayamos elegido, para tomar nota y hacer fotos. La segunda parte del trabajo trata de hacer un canva en el que expliquemos detalladamente cada marca (precio, calidad, etc..) y poder comparar bien las tres. Y la tercera parte del trabajo y la que para mí es la más entretenida, es exponer en clase nuestro canva y llevar el producto para que la gente lo pruebe. 

Mientras Luis explicaba el trabajo nos ha recomendado viajar a Oloron-Sainte-Marie, donde hay una fábrica de chocolate y una pequeña tienda con chocolates defectuosos, que se venden a un muy buen precio. Nos ha contado como el viajo con su familia, compraron chocolates y luego su hija y sus amigas lo vendieron a un precio más alto para ganarse un dinerillo. 

Después Luis nos ha pesto un artículo del Diario de Navarra en el que enseñaba un estudio del Black Friday del año pasado. Había una gráfica en la que se veía como es en esta época del año cuando más productos se demandan, ni en navidad, ni en reyes, ¡en el Black Friday! Pero lo que más me ha sorprendido es como la mayoría de las tiendas nos engañan con las “rebajas”, ya que solo el 30% de los productos baja realmente el precio. 

Para acabar la clase Luis nos ha leído por encima el índice del tema cinco. También ha dibujado un segmento de los tipos de mercado en la pizarra, en el que señalaba en la recta donde se encuentra cada tipo de mercado. Ayudándose de ejemplos nos ha explicado más o menos como funciona la cosa y nos ha dicho que mañana haremos una actividad relacionada con el mercado, para que vayamos practicando para hacer bien el trabajo. 

Como no había dudas se ha terminado la clase. 

Con HUESITOS ¡todo es MÁS divertido! 

Hoy, la clase de economía ha sido a última hora y todos estábamos ya bastante cansados. Nada más empezar, Sonia ha leído el “diario de clase” que escribió ayer. Lo ha hecho muy bien y, en cierto modo me ha servido como referencia para escribir el mío de hoy.

Después de esto, Luis nos ha repartido unos ¡Huesitos de chocolate! y Juan nos ha dado una hoja que teníamos que completar. La actividad me ha gustado mucho porque estaba relacionada con el tema del marketing, que es algo que me interesa.

Luis nos ha leído la información de la hoja y nos ha explicado el contexto y la procedencia de la marca Huesitos: cómo surgió, algunos detalles curiosos de su historia y de cómo llegó a convertirse en un gran éxito comercial.

Más tarde, hemos visto una serie de anuncios, tanto antiguos como actuales, para entender mejor cómo cambia la estrategia publicitaria a lo largo del tiempo. Cuando hemos terminado de ver los anuncios, nos hemos puesto a trabajar en la hoja.

Al final de la clase, hemos puesto algunas preguntas en común y hemos comentado nuestras respuestas. Ha sido una actividad interesante y entretenida. El próximo día continuaremos con la actividad.

Hoy teníamos clase a tercera hora. La clase ha empezado con el “diario de clase” que hizo Javier ayer, estaba claro y reflejaba muy bien la clase del martes. 

Después Luis ha introducido la actividad del martes sobre los Huesitos. Comenzó preguntándonos qué sensación nos dio y le preguntó a Álvaro, que parecía un poeta eligiendo adjetivos, a él le trasmitía perfección y también se nombramos la calidad, los recuerdos de la infancia, diversión... Además, hablamos: del slogan y como se reflejaba en el producto, de la importancia de las migas, de la fidelidad de que quieren crear las marcas con los paquetes de cinco huesitos, del sonido del crujido y de la necesidad que satisface. 

Luego empezamos a hablar de la diferenciación del producto. El ejemplo que puso Luis era sobre las zapatillas de Nike y las zapatillas de Decathlon. Nos propuso esta pregunta ¿Por qué las zapatillas de Nike y no las de Decathlon? Comprar unas u otras está influido con la imagen que queremos trasmitir a los demás y el dinero de más que te gastas en las de Nike puede estar afectado por eso. El ejemplo que nos explicó Luis fue, en el Lazarillo el hidalgo aparentaba poseer más dinero del que en realidad tenía a través de su apariencia. 

Esto está ligado al trabajo que tenemos que hacer por grupos, ya que hay que buscar la diferenciación de los productos que elijamos y nos ha mostrado un ejemplo muy claro con los chocolates. 

Al final Luis ya nos veía muy cansados y nos dejó cinco minutos de descanso antes de terminar la clase. 

Hoy, primero Helena nos ha leído su diario, y ha resumido muy bien lo que hicimos ayer.

Después, Luis nos ha explicado los 4 tipos de mercado que hay, y ha traído alubias para que lo entendamos mejor.

Los 4 tipos de mercado son:

-Monopolio: solo hay un vendedor, por lo que decide los precios, la calidad del producto..., es lo peor para los consumidores y lo mejor para el vendedor. Para entenderlo Luis ha puesto todas las alubias en un mismo vaso.

-Duopolio/Oligopolio: hay 2 o 3 vendedores, lo normal sería que compitan bajando los precios, pero muchas veces hacen acuerdos ilegales (carteles), nos ha puesto el ejemplo de que en Estados Unidos hicieron un acuerdo de hacer que las bombillas durasen menos para que la gente comprara (obsolescencia programada). Luis ha repartido las alubias en más vasos.

-Competencia perfecta: hay muchos vendedores, por lo que compiten con los precios, y los bajan. Es lo mejor para el comprador y lo peor para el vendedor, porque van bajando los precios para que les compren a ellos y acaban con precios muy bajos con los que apenas ganan. Luis nos ha repartido a cada uno un puñado de alubias.

-Competencia monopolística: hay muchos vendedores, pero algunas se diferencian, es lo que les da un poco de monopolio. Luis nos ha dado el ejemplo de la sal, hay muchos vendedores de sal con precios parecidos, pero hay sales diferenciadas como la sal del himalaya, que pone unos precios altos y la gente lo compra, porque está diferenciado.

La clase ha acabado con Luis diciéndonos que echemos las alubias al vaso, y los demás sin hacerle caso, tirándose alubias.

La clase de hoy ha sido a cuarta hora, después del patio y ha comenzado con Susana leyéndonos su diario. 

Hoy Luis ha empezado lanzando el pollo ya que nadie se ofrecía voluntario y ha seguido la clase mostrándonos un video sobre el funcionamiento del monopolio en el que aparecían dos señoras que nos mostraban con huevos como ejemplo cómo funcionaba el monopolio. 

Después Luis nos ha explicado cual era la idea principal del Monopoly antiguo con la del Monopoly actual. 

El primer Monopoly estaba pensado principalmente para transmitir que la mejor forma de ganar por así decirlo era repartiéndonos las ganancias entre todos. 

Mientras que en la versión actual del Monopoly gana el que más riquezas tiene y pierden aquellos que se quedan con nada. 

También nos ha explicado cómo se ha deslocalizado la industria textil que, aunque lo haya explicado bien no he logrado entenderlo. 

Ha terminado la clase explicándonos cuales eran las causas del origen del monopolio con varios ejemplos para que lo entendiésemos mejor, nos ha explicado: 

-La patente con el ejemplo de los ibuprofenos que aunque cree un monopolio premia el esfuerzo que hace la gente por investigar. 

-Los monopolios naturales con el ejemplo de las empresas de agua. 

-Y por último la superioridad tecnológica poniéndonos de ejemplo a la empresa llamada INTEL y nos ha explicado que las empresas que tengan una mejor tecnología que la de sus rivales podrá producir a un coste inferior y así dominar el mercado. 

Hoy la clase ha sido a última hora. Todos estábamos ya bastante cansados y no teníamos muchas ganas de hacer nada.  

Luis ha comenzado la clase preguntando a ver si alguien se ofrecía voluntario para hacer el diario de clase. Como nadie se ha ofrecido voluntario Luis ha lanzado el pollo, y ha caído a mi lado, por eso estoy ahora escribiendo el diario de clase.  

Después Luis nos ha puesto un documental sobre la historia del Monopoly, a mí me ha parecido muy interesante.   

En 1904 Lizzie J. Maggie creó el Monopoly original que era una crítica del capitalismo. En este juego había que pagar un único impuesto que era invertido en la comunidad y las ganancias eran repartidas entre todos. Décadas más tarde, Charles Darrow copió la idea a Maggie y creó el Monopoly que hoy en día todos conocemos. En este juego solo hay un ganador. El objetivo es que una persona se quede con todo aprovechándose de otros y pasando de todo, mientras que los demás se quedan sin nada, así es como funciona la economía de mercado. Más tarde, un economista llamado Ralph Anspach, creó el Antimonopoly que consiste en acabar con el capitalismo y los monopolios. En este juego ganan todos. Ralph fue denunciado por “copiar” a Charles Darrow, aunque en realidad fue este quien copio a Maggie. 

Cinco minutos antes de acabar la clase, Luis ha quitado el documental y todos hemos recogido nuestras cosas. 

Hoy, la clase de Economía ha sido a sexta hora. Hemos empezado cinco minutos después de que sonara el timbre y Amaia ha leído su diario de clase.

Para decidir quién haría el próximo diario, Luis ha preguntado si había algún voluntario, pero luego se ha acordado de que me voy de viaje y voy a faltar unos días, así que me ha preguntado si quería hacerlo.

Más tarde, Luis ha comentado que había otro grupo que había elegido los mismos productos y marcas que mi grupo y yo habíamos escogido para el trabajo del supermercado, aunque al final se ha solucionado. Después, ha continuado hablando sobre los supermercados y algunas estrategias de marketing que utilizan para que compremos más. Nos ha explicado por qué las marcas blancas de los supermercados de alta gama suelen ser más baratas que las de supermercados pensados para gente de menos recursos y lo ha comparado con los tamaños de los botes de palomitas que venden en los cines. También, ha añadido otras formas en las que influyen en nuestras compras, como colocar lo más barato en las estanterías inferiores, variar el tamaño de las cajas de pago según estén en el centro o en las afueras de una ciudad , poner los productos de primera necesidad al fondo del supermercado o juntar los productos complementarios, entre otros ejemplos.

Finalmente, hemos terminado cinco minutos antes, hemos recogido y nos hemos ido cuando ha sonado el timbre.

Hoy es miércoles y teníamos clase a tercera hora, por lo cual todos teníamos muchas ganas de ir al patio. 

La clase ha empezado con Johana leyendo su diario y luego Luis ha preguntado si alguien se ofrecía a hacer el de hoy y yo he levantado la mano. 

Para empezar la clase, Luis nos ha enseñado el Diario de Navarra de hoy, ya que quería compartir con nosotros dos noticias que le han parecido interesantes. La primera iba sobre que han subido el precio de la gasolina diésel para que la gente empiece a comprar más coches eléctricos y la segunda era sobre que en Pamplona ha regalado los billetes de autobús a la gente pobre para que se vaya a otras ciudades. Después de eso, ya ha comenzado con el tema y nos ha hablado sobre la regulación del monopolio y las tres maneras diferentes en que el gobierno puede actuar, que son: 

-Fomentar la competencia con leyes anti-monopolio: estas leyes intentan que las empresas grandes no se fusionen, ya que, si esto pasa, tendrían un control total del mercado y abusarían del poder poniendo precios muy altos. 

-Regulación de precios de monopolios naturales: esto hace que las empresas no fijen el precio que deseen, sino unos fijados por los gobiernos para tener servicios más baratos. 

-Propiedad y gestión estatal de la empresa: esto hace que los monopolios se conviertan en empresas públicas para así bajar los precios. Luis nos ha puesto el ejemplo de que, si una telefónica se instala solo en las ciudades más importantes, las demás también querrían, y eso sería muy caro, por lo cual esa empresa se hace pública. 

Como faltaban veinte minutos de clase, Luis nos ha dado una advertencia sobre que no usemos ni llevemos el móvil a clase. También, nos ha hablado del trabajo del supermercado y nos ha enseñado el que han hecho Paula, Ane y Oihane para ver cómo debemos hacerlo. 

Cuando ya quedaban cinco minutos, nos ha dejado libre. Hemos ido cogiendo nuestros almuerzos y, cuando ha tocado el timbre, ya nos hemos ido al patio. 

Hoy la clase ha comenzado con la lectura del diario de ayer. Después, Luis nos ha comentado que el examen será después de Navidad y nos ha explicado que no quiere que memoricemos 50 hojas, sino que sinteticemos las ideas importantes. Nos ha dicho que en la universidad no siempre se trata de estudiar sin parar, sino de aprender a intuir qué es lo relevante para el profesor. A continuación, nos ha propuesto hacer un resumen del contenido que entrará en el próximo examen, que será lo siguiente:

• Pág. 98 y 99: Supuestos de la competencia perfecta y funcionamiento del mercado de competencia perfecta.

• Pág. 102: El monopolio y sus características (qué es, si solo hay una empresa, etc.).

• Pág. 103 y 104: El origen del monopolio (patentes, monopolio natural…).

• Pág. 105: Características del oligopolio y qué es.

• Pág. 108: La CNMC.

• Pág. 109 y 110: La competencia monopolista.

El plazo para entregar este resumen es el 16 de enero.

Más adelante, Sonia ha leído el apartado del oligopolio. 

Un oligopolio es un mercado donde solo unas pocas empresas controlan casi todo.

Por eso sus precios suelen ser muy parecidos, como pasa con las compañías telefónicas.

1. Número de vendedores. Hay muy pocas empresas, pero dominan el mercado.

2. Influencia en los precios. Estas pocas empresas pueden influir en el precio del producto. Ejemplo: si una compañía telefónica sube sus tarifas, las demás suelen hacer lo mismo.

Luis ha propuesto una tarea voluntaria: investigar en Internet cuántas compañías hay en España en distintos sectores y a qué empresas pertenecen. Esta tarea sería para el lunes.

También ha añadido que todas las personas que traigan para el próximo martes 10 estrellas hechas siguiendo el tutorial de la web recibirán una pegatina de quechín como regalo de Navidad.

Antes de terminar la clase, nos ha hablado de dos conceptos que quiere que recordemos porque serán muy importantes en 2º de Bachillerato: eficiencia y eficacia.

Nos contó que su profesor escribía estas palabras en la pizarra y aprobaba a quien fuera capaz de explicarlas bien:

• Eficiencia: significa ser productivo y aprovechar de la mejor manera posible los recursos que se tienen. Es “exprimir” lo que hay para obtener el máximo resultado (como dijo Luis, la sexta hora es poco eficiente).

• Eficacia: consiste en conseguir lo que se te pide. Si una empresa alcanza sus objetivos, es eficaz. En el colegio, por ejemplo, sería simplemente “aprobar”.

Hoy la clase ha empezado con la lectura del diario que hizo Anne. Después, me ha tocado a mí hacer el de hoy y ha empezado Luis con la clase. 

Gracias al diario de Anne, hemos recordado que teníamos que entregar el ejercicio que nos mandó Luis el día anterior sobre las compañías telefónicas y sus operadores. Todo esto estaba relacionado con el oligopolio, que son diferentes empresas que producen el mismo bien. 

Entonces Luis ha explicado lo siguiente: 

¿Por qué hay oligopolios? 

Porque hay dificultades en que una compañía nueva entre en el mercado por diferentes razones: 

• Es muy caro empezar una empresa grande. 

• Las empresas grandes ya tienen el control de todo. 

• Debido a leyes, permisos, tecnología…  

• Quedan pocas empresas y se reparten el mercado. 

Están todas estas dificultades porque si fuera fácil habría demasiadas empresas y eso ya no sería un oligopolio. 

Luego, Luis ha buscado las cuotas de los supermercados de las distribuidoras en España y decía que la más potente era Mercadona. 

¿Qué caracteriza al oligopolio? 

Le caracterizan las decisiones que toman en una empresa porque hace que las otras empresas reaccionen frente a esa decisión. Y es que, en un oligopolio, como hay pocas empresas, cada una mira lo que hacen las otras y ven si eso les afecta.  

 2. FUNCIONAMIENTO DEL OLIGOPOLIO 

Para que sea más entendible, Luis nos lo ha explicado con el ejemplo del libro sobre las compañías aéreas. 

Los oligopolios pueden cooperar, pero lo que nos conviene a los consumidores es que haya competencia entre ellos. Porque suben los precios juntos, ofrecen menos variedad y calidad y limitan las opciones del consumidor. 

Pero hay incentivos que hacen que empresas quieran romper acuerdos, y que acaben en una guerra de precios. 

Si los oligopolios deciden competir podrían acabar quedándose sin nada... 

Hoy la clase ha sido a última hora. Ha comenzado con la lectura del diario que hizo Anna. 

Hace unos días le habíamos propuesto a Luis para decorar la clase dado que es navidad y él nos dijo que, si hacíamos 10 estrellas siguiendo el tutorial, nos daría un quechin para poder usar en algún examen. 

Como todos queríamos un quechin, todos hemos hecho estrellas para decorar la clase. 

Luis ha dicho que quien quería hacer el diario y me he ofrecido. Luego ha preguntado quien quería cortar cello para ir pegando las estrellas y Juan se ha ofrecido voluntario. 

Después, hemos pegado las estrellas por toda la clase. Más tarde, nos ha dado unas estrellas doradas y las hemos pegado.  

Cuando quedaban 5 minutos nos ha dicho que recojamos los papeles del suelo ya que había trozos recortados en suelo. 

Ha tocado el timbre y nos hemos ido. 

La clase ha sido a tercera hora. Aizea ha leído su diario y hoy he hecho yo el diario porque Luis me lo ha propuesto. Hemos reflexionado sobre la Navidad y han propuesto hacer una merendola para la última clase de Economía del año.

Luis ha explicado los tipos de mercado, centrándose en los duopolios, que son acuerdos entre dos empresas que suelen romperse y acabar en situaciones perjudiciales. Para explicarlo, Luis ha hecho un teatro con David y Sonia como prisioneros: aunque han tenido incentivos para confesar, ninguno lo ha hecho y ambos han acabado con un año de cárcel, mostrando que cooperar es la mejor opción.

Finalmente, hemos visto que las empresas suelen actuar de forma egoísta. John Nash defiende la cooperación, mientras que Adam Smith afirma que el egoísmo genera más beneficios. Luis ha hablado del programa de Clemencia que consiste en que una empresa intente conseguir pruebas de una cooperación entre otras empresas y librarse de cargos algo así como "chivatos" y justo después ha sonado el timbre y nos hemos ido al patio.

Hoy la clase ha sido a última hora y al ser la última clase de economía de 2025, hemos hecho una merendola. Antes de empezarla, Luis nos ha dicho que en las vacaciones de Navidad tenemos que hacer un resumen de la unidad 5 del Econosublime y el trabajo de supermercado, que aunque nosotras ya lo tenemos hecho, vamos a cambiar algún detalle. También nos ha dicho que mañana viernes, tenemos misa a quinta hora y que a ver si había algún voluntario para leer, y al final va a ser Susana. Luego, Luis ha repartido un quechín a cada uno por haber hecho por lo menos 10 estrellas para decorar la clase y también ha entregado las postales navideñas a quienes no tenían. Lo último que ha dicho es que a la vuelta nos va a cambiar de sitio, ya que llevamos mucho tiempo en estos. Una vez ha terminado de hablar, hemos juntado unas mesas y cada uno ha ido sacando lo que dijo por el grupo de Whatsapp que hicimos para no repetir, lo que íbamos a traer. Luis ha sacado un par de bolsas de Takis para que las probemos y hemos comido de todo (empanada, patatas, bombones, bizcocho...). Luego, 5 minutos antes de acabar la clase, hemos recogido todo y nos hemos deseado una feliz Navidad.

Hoy 8 de enero ha sido el primer día de clase después de las navidades y la última hora del jueves. Yo estaba en el pasillo cuando Luis llegó un poco antes de que entráramos todos y aproveché para preguntarle si podía hacer el diario de clase. Me dijo que sí, así que hoy me ha tocado escribirlo a mí.

Cuando entramos todos en clase, Luis empezó cambiándonos de sitio. Después puso el diario de Paula.

Luego empezó a explicar por qué es tan importante la competencia, usando el ejemplo de las autoescuelas de Pamplona. Dijo que al principio había cuatro autoescuelas que hicieron un acuerdo tácito que se pusieron de acuerdo para poner los mismos precios y repartirse a los clientes.

El primer punto fue que con competencia los precios bajan, y explicó que si las autoescuelas compiten entre ellas tienen que bajar los precios para que la gente vaya a la suya, pero si se ponen de acuerdo los precios no bajan y los clientes salimos perdiendo. 

El segundo punto fue el aumento de la calidad, ya que como no podían bajar más los precios, las autoescuelas empezaron a mejorar los coches y los servicios. 

El tercer punto fue fomentar la innovación, explicando que las autoescuelas empezaron a hacer cosas nuevas para atraer a más gente. 

El cuarto punto fue el aumento del empleo, ya que al principio entre las cuatro autoescuelas solo había 10 trabajadores, pero cuando llegaron más autoescuelas, aumentó el número de trabajadores.

Al final de la clase, Luis dijo que durante 10 días iba a poner 10 anuncios. Ese día puso un anuncio de Renfe de 1991, hecho en la época de Semana Santa, que con los coches hacían sonar una saeta (canción típica en las procesiones de semana santa) Era un anuncio muy curioso porque sin textos mostraban que era mejor viajar en Renfe, porque era más rápido y se evitaba el tráfico.

Cuando quedaban unos dos minutos, recogimos nuestras cosas y nos fuimos.

Hoy 12 de enero la clase de economía ha sido a cuarta hora y ha empezado con Evelyn leyendo su diario que estaba bastante bien. Luego, Luis dijo que Ane, Paula y Oihane iban a ser las primeras en exponer el trabajo del supermercado, que trata sobre visitar un supermercado real y en su versión virtual para comparar tres productos que compiten en el mismo mercado, este trabajo hay que hacerlo en CANVA y hay que identificar los tres productos los cuales hay que traerlos a clase. 

Ellas escogieron las siguientes marcas de batido de chocolate: Cola Cao, Puleva y Cacaolat. Este trabajo lo hicieron con Alcampo y empezaron hablándonos un poco sobre las descripciones de los envases, sus precios que hicieron una regla de tres para saber el precio de una, luego compararon los precios del batido con los de marca blanca, que era la marca Láctea (del DIA) la más barata, después hablaron sobre las diferencias de cada producto con su respectivo anuncio, luego nos enseñaron las páginas web de cada una , después nos enseñaron el producto que habían creado que era una barrita de chocolate Puleva que tenía buena pinta, al acabar su presentación nos repartieron a todos vasos desechables con batido de chocolate de las diferentes marcas. Las siguientes en exponer fueron Helena, Sonia y Susana que tuvieron una presentación única del café haciendo que Susana se había quedado dormida antes de exponer y con café se despertó haciendo referencia a su producto y su función, ellas escogieron las marcas Marcilla, Fortaleza y Bonka, hicieron el trabajo con BM y lo mismo nos dieron descripciones de los envases, compararon el precio con los de los bienes sustitutivos (Hacendado) y nos pusieron los anuncios de cada marca y con su página web, el producto que crearon fue una crema de café bastante original y luego nos repartieron café. 

Luego, Luis empezó a explicar los envases de los batidos de chocolate y también hablo sobre el marketing de segmentación, que consiste en dividir un mercado amplio y diverso en grupos más pequeños y homogéneos que comparten características o necesidades similares, así las empresas pueden crear mensajes y productos específicos que realmente le interese a cada grupo. Es mucho más efectivo que intentar venderle lo mismo a todo el mundo, nos contó un ejemplo: En 1980 DANONE era uno de los principales productores en España de yogurt natural un producto destinada para ese entonces para niños, nos enseñó un anuncio de DANONE aprende de tus hijos en el que aparecía una niña dándole de comer a su padre un yogurt haciendo referencia que el yogurt natural no solo es para niños, a partir de ahí Danone empezó segmento por segmento creando productos que les gustara a cada grupo de edad, con los adolescentes tenía que crear algo que les llamase mucho la atención y creo los Cuerpos Danone, nos enseñó el anuncio y se podía ver unos cuerpos "perfectos" en una piscina comiendo un yogurt con la etiqueta BIO , ya que en la adolescencia la mayoría de los adolescentes tienes muchos complejos con su cuerpo. Después, puso un ejemplo parecido con Decathlon, quedando 3 minutos Luis termino su explicación y nos dejo los minutos restantes libres .

Hoy la clase de economía ha sido a última hora, cuando la cabeza ya no daba para mucho más. Para empezar, Dylan nos ha leído su diario, que nos ha servido un poco de introducción y de descanso. Más tarde, Luis ha preguntado quiénes no habían hecho el diario de clase todavía y me ha tocado a mí. Después, Cristina, Javier y Johana han presentado su trabajo sobre los batidos de chocolate Puleva, Cola Cao y Cacaolat. Aunque Johana estaba en Colombia, ha participado igualmente gracias a unos audios, demostrando que hoy en día se puede exponer desde cualquier parte del mundo. 

Al terminar la presentación nos repartieron unos vasos de plástico y probamos los batidos por segunda vez. 

Luego Luis empezó con la parte más teórica y nos explicó el concepto de segmentación, básicamente dividir a los consumidores en grupos para engancharlos mejor y que acaben siendo fieles a una marca sin importar los precios de los productos. 

También salió el tema de la Responsabilidad Social Corporativa, que básicamente es cuando las empresas dicen que ayudan al planeta y Luis nos explicó que algunas lo hacen de verdad y otras solo para quedar bien. Nos avisó varias veces que es pregunta de examen por si alguien no se había enterado. 

Más tarde, mientras mirábamos la web de Cacaolat, apareció el tema de los gases de efecto invernadero y acabamos hablando de que en Dinamarca les ponen impuestos a las vacas por contaminar con sus pedos, algo que nadie esperaba aprender hoy. A partir de ahí, Luis nos habló de la hipocresía de algunas empresas que aparentan ser muy ecológicas, pero luego contaminan más de lo que dicen. 

Para cerrar la clase, nos recordó la importancia del reciclaje y nos mandó tirar los vasos al contenedor amarillo. Cuando quedaban 5 minutos, recogimos y dimos por finalizada la clase. 

Saludos y Hasta Mañana

Hoy hemos tenido clase a tercera hora. La clase ha empezado con Héctor leyendo el diario de clase. 

Después, Luis nos ha dicho que nos iba a explicar las características de la competencia monopolística, para ello, nos ha dicho de quitarnos una de las zapatillas y dejarla encima de la mesa. Nos ha preguntado cuánta gente tenía una zapatilla Nike y cuánta Adidas. Nos ha explicado que esto sirve para calcular la cuota del mercado que es el número de ventas de una empresa entre las ventas totales del mercado. 

Después de esto, nos ha puesto un fragmento de un video documental sobre la industria de la moda. En el video se podían ver chicas cosiendo tejidos y haciendo ropa. Luis nos ha dicho que si una zapatilla Nike vale 60 € las chicas que la hacen ganan tan solo entre 10 y 15 céntimos. 

Luego Luis ha apuntado en la pizarra que los productos son bienes y servicios y que se crean para satisfacer bienes y necesidades primarias y secundarias. También, ha insistido en que si tenemos un comportamiento racional llevaremos mejor la vida ya que somos libres hasta que se nos presenta algo. 

Los últimos 15 minutos nos ha mandado hacer un test que lo corregiremos el próximo día. 

​ Hoy la clase de Economía ha sido a última hora y estábamos todos bastante cansados. Para empezar, Ohiane leyó el diario y me pareció que lo hizo muy bien. 

Luego, corregimos un test que habíamos hecho en parejas el día anterior. Luis lo explicó por encima y fuimos viendo las respuestas. 

Después, hablamos del mérito que tienen las marcas que consiguen diferenciar cosas muy parecidas, como la sal y el azúcar. Puso el ejemplo de la sal del Himalaya, que la venden muchísimo más cara solo por “parecer” especial. 

Luego, vimos un anuncio de The Guardian (Points of View). Al principio parece que un hombre va a hacer algo malo, pero luego se ve que en realidad está corriendo para salvar a otra persona. Con eso, el anuncio quiere decir que, si solo ves una parte, te puedes equivocar, y que The Guardian intenta contar los sucesos lo más parecido posible a la realidad porque investiga y tiene en cuenta muchos puntos de vista. 

Más tarde a Luis le sonó el móvil con una noticia: a algunos funcionarios les subieron el sueldo un 1,5%, pero como la inflación era del 2,6%, en realidad pierden poder adquisitivo; o sea, que aunque cobren un poco más, les da para menos cosas. Nos dijo que lo comentáramos en casa. 

Álvaro y Paula nos repartieron tres papelitos y Luis nos dijo que lleváramos un calcetín sin pareja y lavado para meter los papelitos dentro y acordarnos del documental. Encima, nos enseñó unos calcetines de búho muy graciosos que llevaba puestos. 

Después, vimos un rato de un documental sobre la industria de la ropa (The True Cost). Salían sobre todo mujeres cosiendo y hablaban de la moda rápida: de que ahora compramos muchísima ropa barata y de que casi toda se fabrica en países subdesarrollados donde se cobra muy poco. En una hoja escribimos la idea principal: ahora hay más variedad y precios más bajos, pero la producción casi toda viene de países con salarios muy bajos. 

Al final nos dijo que habláramos con nuestros abuelos de cómo era antes comprar y cuidar las cosas y, cuando quedaban cinco minutos, recogimos y nos fuimos. 

Hoy hemos tenido clase a cuarta hora después del patio, hemos empezado la clase leyendo el diario de Cristina, pero yo justo me he ido al salón de actos a coger mi estuche que me lo había olvidado después de hacer el examen de mates.

Después de esto, Luis ha empezado a hablar sobre que la experiencia de compra en el sector textil ha cambiado, antes era toda la ropa más barata y no había tanta para elegir cuando justo ha entrado una señora preguntando por una clase y Luis ha salido para ayudarla.

Más tarde, hemos seguido viendo el documental (The True Cost) que de vez en cuando iba parando para explicarnos cosas, Luis nos ha explicado la cadena de valor de un producto poniendo de ejemplo una camiseta de Zara, consiste en:

ALGODÓN / DISEÑOS--------TALLERES-------MAYORISTAS-------ZARA  

Luego, Luis nos dijo que a pesar del Gobierno de izquierdas en España ha aumentado el número de pobres y también la riqueza de los ricos.

También Luis nos explicó que lo que está pasando ahora en zonas poco desarrolladas como Bangladesh  es lo que pasaba en países de Europa y resto del mundo en el  S.XIX, hay gente trabajando en muy malas condiciones físicas y económicas en talleres textiles, muchos de ellos clandestinos e incluso nos ha hablado de un accidente que se produjo en uno de estos talleres y murieron más de 1000 personas.

Al final de la clase hemos quedado en que al día siguiente seguiríamos viendo el documental y nos dejó libres los últimos 5 minutos.

Hoy la clase de economía ha sido a última hora y ha empezado con Juan leyendo el diario de clase.

Para empezar la clase de hoy Luis nos ha preguntado cuantos pantalones y zapatillas tenemos en el armario, todos hemos respondido que tenemos bastantes pares y prendas y Luis nos ha contado que antes no era así, que tenían menos de la mitad de prendas que tenemos ahora.

También nos ha hablado sobre la deslocalización de empresas que consiste en el traslado de una actividad industrial de un sitio a otro y que esto provoca competitividad entre las marcas para conseguir consumidores.

Después hemos continuado con el documental, que ha hablado sobre una mujer que tenía que lidiar con su trabajo en una industria textil en malas condiciones y además llevar a su hija al trabajo ya que no podía dejarla con nadie, Luis ha explicado que aquí en España tenemos una serie de beneficios en el trabajo a diferencia de allí.

El documental ha continuado con los cultivos de algodón donde se probaban unas semillas resistentes a las plagas, los pesticidas que estos usaban eran los causantes de muchas discapacidades mentales y físicas de muchos niños y que a los propietarios de las tierras al quedarse sin dinero les quitaban las tierras y estos decidían quitarse la vida.

Por último, 5 minutos antes de que tocara el timbre hemos recogido y nos hemos ido a casa.

Pendiente de recibir...

Hoy la clase de Economía ha sido a última hora, por lo que todos estábamos bastante cansados. Para empezar, Luis repartió los resúmenes a los que faltaban por corregir. Después, Eider leyó el diario de clase, aunque no se lo pudo enviar a Luis, así que lo leyó desde una hoja donde lo tenía escrito.

Más tarde, Luis nos contó algo sobre las vacas y es que les ponen una mochila con un tubo para recoger sus gases, y explicó que estos se pueden utilizar para producir una nueva fuente de energía .Luego, hablamos sobre el examen y Luis nos dijo que era solo del tema 5 y nos explicó que la mejor manera de estudiar era entender lo que ponía en el libro sin memorizar y haciendo resúmenes, pictogramas y dibujos y que también era importante hacerlo con comas, puntos y bien desarrollado.

Después nos dijo que nos va a volver a cambiar de sitio pero que lo hará otro día.

Más tarde, David, Álvaro, Héctor y Juan hicieron su presentación. Al principio pensaban que no iban a poder hacer la presentación porque no se sabían las claves, pero al final Juan pudo abrirla ya que se las sabía. Hicieron una presentación del mercado del turrón duro y hablaron de la marca de turrón Pico, de La Viuda y de Casa Eceiza. Comentaron que el turrón Picó transmite confianza y tradición, el de La Viuda transmite elegancia, claridad y exclusividad, y el de Casa Eceiza transmite calidad artesanal. También explicaron que el turrón Picó es una marca refugio, ya que es una marca que eliges cuando no quieres arriesgarte con algo muy caro, pero tampoco quieres gastar de más y buscas una opción segura.

También, hicieron un producto artesano para probar, que se llamaba Pico Bites, que eran unas bolitas de turrón cubiertas con chocolate negro. Luis comentó el trabajo y nos aconsejó que es mejor explicar pocas cosas de forma clara, que leer mucho y que no se entienda nada.

Para terminar la clase, Luis nos dejó los últimos 10 minutos libres.

Hoy, la clase era justo después del patio. Empezó la clase con Luis diciendo que aunque se acabase de ir Iván, por primera vez en mucho tiempo, habíamos estado todos en clase, no faltaba nadie. Después de eso, Geri leyó el diario de clase que escribió el jueves pasado.

Y hoy, por fin, después de muchas clases diciendo que haría el diario cuando mi grupo y yo presentásemos, había llegado el día.

Luis nos dijo que la chapa hoy no la daría él, que le daríamos nosotros, quienes presentásemos. 

Paula y Evelyn empezaron presentando su trabajo del mercado de la leche Asturiana y Puleva y aunque el altavoz no funcionaba, Luis lo arregló rápidamente. 

Seguido de ellas, Eider, Amaia y yo nos metimos al Canva para presentar nuestro trabajo de patatas fritas, y por ello, dos de nosotras nos vestimos de bolsa de patatas.

Y como es parte del trabajo, nuestro grupo empezó a repartir patatas a quienes quisiesen mientras que Paula y Evelyn repartían leche.

Por último, Luis puso en la pizarra los nuevos sitios de clase, recalcándole a los chicos que les daba un voto de confianza, mientras que toda la clase se situaba en sus nuevos sitios.

Megarrepaso para el examen de los tipos de mercado

Hoy la clase de economía fue a última hora. Esa hora Luis nos había dicho que la iba a usar para hacer un "Megarrepaso”antes del exame. Empezó diciendo que quién quería hacer el diario de clase hoy, como nadie se presentó  voluntario Luis me escogió a mí otra vez porque digamos que economía no es mi punto fuerte y supongo que él pensó que haciendo yo el diario de hoy, me serviría como una ayuda extra, bueno, luego Marta leyó su diario de clase y después Luis explicó el tema cinco y nos dijo lo más importante de ese tema que son:

• Los supuestos de la competencia perfecta y su funcionamiento 

• El monopolio ( sus características y  causas ) y el  Oligopolio

• La competencia  Monopolística 

Luego, Luis nos dijo que el en los exámenes lo que más tiene en cuenta aparte del contenido es como nos desarrollamos, si tenemos o no faltas de ortografía y como nos expresamos. Después, Luis acabó su explicación y le sobraron 6 minutos así que nos dio libre los minutos restantes.

EXAMEN TIPOS DE MERCADO

Pendiente de entrega.

Hoy la clase de economía ha sido después del patio y ha empezado con Sánchez leyéndonos el diario de clase del jueves. 

Para empezar, Luis nos ha comentado que nos dará los exámenes el miércoles y ha seguido la clase  contándonos que hace unos años los jóvenes estaban más atentos a la prensa que hoy en día. Nos ha dicho que tenemos que hacer un pequeño esfuerzo en enterarnos más de la actualidad porque es importante. Después nos ha puesto el Diario de Navarra y nos ha dicho que para estar bien informados tenemos que leer distintos periódicos y nos ha ido poniendo ejemplos de periódicos y su ideología (El Diario de Navarra es de centro derechas, el Diario de Noticias de Navarra es de izquierdas...) Nos ha puesto el Diario de Navarra porque quería enseñarnos una noticia que nos contaba que iba a haber una  regularización extraordinaria de inmigrantes. Se va a permitir trabajar a gente sin papeles porque hace falta mano de obra para cubrir los trabajos no cualificados que no quieren cubrir los españoles.  Y Luis nos ha explicado las aportaciones de los inmigrantes a la economía en Navarra. 

Luego nos ha puesto el documental, en la que una chica nos ha contado su historia. Es madre de una niña pequeña y se han tenido que mudar a la ciudad para trabajar en la industria textil. Esta chica también nos ha dicho que al comprar la ropa no valoramos lo difícil que es hacerla y el esfuerzo que  requiere. En el documental nos han contado que los gobiernos de esos países no quieren subir el salario mínimo porque no quieren que las multinacionales se vayan a otros sitios a producir más barato. Y  también que las multinacionales no tienen responsabilidad sobre las fábricas ni las malas condiciones de los trabajadores. 

En la última parte que hemos visto del documental, se han contrastado imágenes de cómo vivimos en el primer mundo consumiendo y cómo hacen esa ropa a tan bajos precios y malas condiciones en el tercero. Y mientras veíamos el documental ha tocado el timbre y ha terminado la clase.

La clase comenzó con Ane leyendo su diario para recordarnos lo que hicimos la clase anterior. Después, Ana, Anne e Iván presentaron un trabajo sobre las cervezas 0,0, explicándonos que el color azul en los envases representa a la cerveza sin alcohol. En cuanto a los precios y marcas, vimos que la de Eroski es la más barata a 0,30 euros, mientras que Ambar busca parecer una cerveza premium. San Miguel se dirige a un público joven con una imagen moderna e internacional, destacando en su anuncio que tiene 0 azúcar y 0 alcohol. Es de esta marca, San Miguel, de la que procede el eslogan que tanto me ha gustado: La cerveza del CerveCERO. Por otro lado, Mahou se enfoca en el consumo con amigos viendo el fútbol.

También comentamos que, por normativa, en las páginas web de estas marcas siempre te preguntan si eres mayor de edad. En la parte teórica, analizamos cómo los tiempos han cambiado: la gente ahora entiende que el alcohol no es bueno para la salud y prefiere cuidarse. Crear la cerveza 0,0 fue un reto importante porque las marcas tenían miedo de que, si sabía mal, se manchara la imagen que tanto les había costado obtener y que la gente se riera de quienes la consumían.

Al final de la clase, nos dieron a probar las cervezas y a Luis se le regó toda la cerveza al abrirla.