Эссе

Видение граней неисчерпаемой человеческой души –

это и есть мастерство воспитания.

В.А.Сухомлинский

Олег Семёнович Газман, известный ученый и педагог, выдвинул две направленности современного воспитательного процесса: социализация - действительное приучение ребёнка к среде и индивидуализация – помощь в выращивании своего «я», выращивании уникальности. Но, на мой взгляд, воспитание - это ещё и актуализация человеческого в человеке. Это работа со смыслами, системой отношений, всем тем, что позволяет человеку оценивать и усовершенствовать себя, делая при этом главным критерием собственных поступков осознанно принятые ценности. Более того, конкретное содержание нашего с ними общения уходит, а ценности остаются и закрепляются в виде внутренних духовных ориентиров наших воспитанников.

Классный руководитель, классный наставник - это центральная, ключевая фигура учебно-воспитательного процесса. Это самый главный человек в школе, потому что от него зависит классный коллектив, от него зависит атмосфера в школе, от него зависит уровень успеваемости в классе. От него зависят взаимоотношения с родителями, от него зависит культурный уровень учеников.

Я - классный руководитель в 8 классе. Впервые мы встретились с ребятами в прошлом году. Эта встреча была неожиданностью как для детей и их родителей, так и для меня. И, если честно, поначалу дети с осторожностью отнеслись ко мне, как к своему новому классному руководителю. Знакомство с уже сложившимся коллективом, влиться в него стать частью его - была главной моей задачей.

Но в моей работе есть опора, без которой мало, что получилось бы. Это прекрасные традиции нашей школы: День Здоровья, «Школа-читальный зал», спортивные дни: День бега, День прыжков, День силача, День весёлого мяча, месячник военно-патриотического воспитания, фестивали талантов: Битва хоров, Минута славы.

В классе мы продолжили сложившиеся традиции – День именинника, празднование 23 февраля и 8 марта, выезды на учебные экскурсии . Совместные мероприятия-как школьные, так и классные быстро устранили барьер между нами.

Каждый ученик – человек, по своему он - личность. У каждого можно найти положительные стороны, развить талант в определённом направлении. Только главное понять, определить к чему у него стремление, и поддерживать, направлять его способности, чтобы они развивались, а возможно и переросли в талант. Я всегда стремилась и стремлюсь к самосовершенствованию своих воспитанников, а соответственно, и самосовершенствованию себя.

Я прекрасно понимаю, что воспитание - это особое искусство. А начинается оно с семьи, откуда ребенок попадает в мир школы. Именно в семье закладываются основы личностных качеств ребенка, формируется характер его общения с окружающими, приобретаются определенные навыки и привычки, именно в семье дети получают первые уроки жизни. Выстраивая работу с родителями, в первую очередь пытаюсь установить прочный контакт с родителями ребёнка. Только после этого я могу надеяться на их помощь, так как родители имеют возможность действенно влиять на своего ребёнка. Опираясь на связь поколений, я рассчитываю на эффект передачи социокультурных ценностей, то есть младшее поколение на примере родителей усваивает такие общечеловеческие понятия, как честность, порядочность, доброта…

Известно, воспитание собственной личностью, своими поступками , жизненными выборами, то есть личное влияние-мощный механизм воздействия! Многие из нас могут сказать, что обрели те или иные качества, устремления, убеждения под воздействием (магией) личности авторитетных для нас людей.

Быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать настоящий классный руководитель. Я хочу, чтобы в наших жизненных условиях классный руководитель не терял своего особого значения и призвания «разжигать огонь» в юных душах.

Моим педагогическим кредо в качестве классного руководителя я взяла слова В.А. Сухомлинского: «Моя педагогическая вера состоит в том, чтобы делание добра для других и было деланием добра внутри самого себя, строительство самого себя, чтобы это выявление желания быть хорошим представляло собой огромный духовный труд, огромную затрату духовных сил. Здесь мы подходим к святая святых воспитания: у каждого воспитанника должен быть свой накал, своё данковское мгновение горения сердца» И это помогает мне «разжигать огонь» в юных сердцах.