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FORTALEZAS
Equipo humano consolidado: Personal con más de 2 años de estabilidad y compromiso con la misión
Infraestructura funcional: Aulas ventiladas y espacios complementarios (telemática, biblioteca, oratorio).
Perfil de egreso claro: Mención técnica alineada con la empleabilidad y pertinencia social
Cultura de autogestión: Iniciativas como ferias de emprendimiento y escuelas para padres.
DEBILIDADES
Déficit de especialistas: Vacante de psicopedagogo en el anexo y falta de docentes técnicos en contabilidad.
Deterioro estructural: Problemas de filtraciones y falta de mantenimiento estético (pintura).
Brecha tecnológica: Escasez de recursos digitales que limita metodologías innovadoras.
Logística compleja: Sedes separadas por distancia considerable en zonas de difícil acceso.
OPORTUNIDADES
Alianzas Estratégicas: Posibilidad de convenios con universidades, entes gubernamentales y consejos comunales.
Participación Comunitaria: Disposición de las familias para participar en eventos (sábados familiares).
Voluntariado: Disponibilidad de pasantes universitarios para apoyar áreas técnicas.
AMENAZAS
Entorno Geográfico: Zonas de difícil acceso que pueden complicar el transporte y la seguridad.
Desactualización Técnica: Rápida evolución del sector contable frente a la falta de recursos tecnológicos.
Deserción o Desmotivación: Riesgo derivado de la falta de acompañamiento integral (psicopedagogía)
Evidencias
Evidencias
Reflexión
Reflexión
El proceso de jerarquización de problemas y necesidades en la Escuela Técnica Fe y Alegría Andy Aparicio se consolidó a través de una metodología de reflexión crítica y acción participativa que involucró de manera directa al equipo directivo personal docente coordinadores de área y voceros del consejo educativo. Esta dinámica se desarrolló durante jornadas de trabajo técnico que sumaron varias semanas de análisis y debate en las cuales se aplicaron herramientas como la Matriz FODA y el Diagrama de Causa-Efecto para trascender la simple identificación de síntomas y llegar a las raíces de las problemáticas institucionales. El tiempo dedicado permitió que cada actor aportara su visión desde su ámbito de competencia garantizando que las prioridades establecidas reflejaran la realidad del aula el estado de la infraestructura y las demandas del sector productivo.
Durante el desarrollo de esta tarea se sortearon dificultades importantes como la disparidad de criterios entre las urgencias operativas inmediatas como las filtraciones estructurales y las necesidades pedagógicas de largo plazo como la actualización tecnológica y la falta de especialistas en contabilidad. No obstante la dinámica de construcción colectiva permitió alcanzar un consenso al entender que la estabilidad del personal es el activo más valioso de la institución para apalancar los cambios necesarios. Los aprendizajes generados fueron profundos destacando la comprensión de que la autogestión y la vinculación con el entorno no son solo herramientas de supervivencia sino estrategias de fortalecimiento institucional que permiten convertir las ferias de emprendimiento en verdaderos proyectos formativos alineados con el perfil de egreso del estudiante.
La evidencia de este trabajo conjunto se manifiesta en la formulación de líneas de acción estratégicas que buscan transformar las debilidades en oportunidades mediante gestiones gubernamentales convenios universitarios para cubrir vacantes especializadas e integración de tecnologías alternativas. Este proceso no solo jerarquizó las carencias sino que renovó el compromiso de la comunidad educativa de La Vega con una formación técnica de calidad asegurando que cada reparación física o ajuste curricular responda directamente a la pertinencia social y al éxito profesional de los jóvenes egresados.
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