แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
ประจำปีงบประมาณ 2569
ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ.2568 ถึงวันที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ.2569
Embedded Files
🔶ผู้จัดทำข้อตกลง
💕นางสาววรางคณา แสงธิป
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ
โรงเรียนหัวหิน อำเภอหัวหิน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์
รับเงินเดือนในอันดับ คศ.2
🔶ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้
✅ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน
⏹️ ห้องเรียนปฐมวัย
⏹️ ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ
⏹️ ห้องเรียนสายวิชาชีพ
⏹️ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / การศึกษาตามอัธยาศัย
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จะมีภาคงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จะมีภาคงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 16 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 16 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ภาษาอังกฤษฟัง-พูด 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
ชุมนุมวิชาการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมอาสายุวกาชาด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
###################################################
📌 คำสั่ง มอบหมายหน้าที่การสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568
###################################################
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
จัดทำสื่อพัฒนาการเรียนการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานที่ปรึกษา/งานดูแลนักเรียน/งานโฮมรูม จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
###################################################
📌 คำสั่ง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีประจำปีการศึกษา 2568
📌 คำสั่ง แต่งตั้งหัวหน้าระดับชั้นและครูที่ปรึกษานักเรียน ประจำปีการศึกษา 2568
###################################################
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
กรรมการปฏิบัติงานฝ่ายวิชาการ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
###################################################
📌 คำสั่ง แต่งตั้งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติงานตามโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนหัวหิน
###################################################
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนสีขาว จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนสุจริต จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานส่งเสริมการอ่าน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
###################################################
📌 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2568
📌 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการขับเคลื่อนงานโรงเรียนสุจริต โรงเรียนหัวหิน ปีการศึกษา 2568
📌 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานกิจกรรมสมุดบันทึกการอ่าน โครงการส่งเสริมการอ่าน ปีการศึกษา 2568
###################################################
1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จะมีภาคงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จะมีภาคงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 17 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 17 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
รายวิชา ภาษาอังกฤษ 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ภาษาอังกฤษฟัง-พูด 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
ชุมนุม Creative English ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมอาสายุวกาชาด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
###################################################
📌 คำสั่ง มอบหมายหน้าที่การสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569
###################################################
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
จัดทำสื่อพัฒนาการเรียนการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานที่ปรึกษา/งานดูแลนักเรียน/งานโฮมรูม จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
###################################################
📌 คำสั่ง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีประจำปีการศึกษา 2569
📌 คำสั่ง แต่งตั้งหัวหน้าระดับชั้นและครูที่ปรึกษานักเรียน ประจำปีการศึกษา 2569
###################################################
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
กรรมการปฏิบัติงานฝ่ายวิชาการ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
###################################################
📌 คำสั่ง แต่งตั้งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติงานตามโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนหัวหิน
###################################################
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนสีขาว จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนสุจริต จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานส่งเสริมการอ่าน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
###################################################
📌 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2569
📌 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการขับเคลื่อนงานโรงเรียนสุจริต โรงเรียนหัวหิน ปีการศึกษา 2569
📌 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานกิจกรรมสมุดบันทึกการอ่าน โครงการส่งเสริมการอ่าน ปีการศึกษา 2569
###################################################
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
📑ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
📑ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
🤝ด้านที่ 2 ด้านส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
🤝ด้านที่ 2 ด้านส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
🧑ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
🧑ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทาย
เรื่อง การพัฒนาความสามารถในการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง Comparative และ Superlative โดยใช้เกมเป็นฐานร่วมกับการจัดการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
เรื่อง การพัฒนาความสามารถในการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง Comparative และ Superlative โดยใช้เกมเป็นฐานร่วมกับการจัดการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า นักเรียนส่วนหนึ่งยังขาดความรู้ความเข้าใจในการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง Comparative และ Superlative โดยเฉพาะการเลือกใช้รูปคำคุณศัพท์ การเติม -er/-est การใช้ more/most รวมถึงการนำโครงสร้างทางไวยากรณ์ไปใช้ในการสร้างประโยคเปรียบเทียบได้อย่างถูกต้อง นอกจากนี้ นักเรียนบางส่วนสามารถทำแบบฝึกหัดตามหลักไวยากรณ์ได้ แต่ยังขาดความมั่นใจและไม่สามารถนำความรู้ไปใช้ในการพูดหรือสื่อสารในสถานการณ์จริงได้อย่างเหมาะสม
การจัดการเรียนรู้ไวยากรณ์ในรูปแบบที่เน้นการอธิบายหลักเกณฑ์และการทำแบบฝึกหัดเพียงอย่างเดียว อาจทำให้นักเรียนมีโอกาสใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารค่อนข้างจำกัด และนักเรียนบางส่วนขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ไวยากรณ์ ซึ่งส่งผลต่อการมีส่วนร่วมและความสามารถในการนำความรู้ไปใช้
ดังนั้น ผู้สอนจึงนำ การจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐาน (Game-Based Learning: GBL) ร่วมกับ การจัดการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching: CLT) มาใช้ในการพัฒนาความสามารถในการใช้ไวยากรณ์เรื่อง Comparative และ Superlative โดยใช้เกมเป็นสื่อในการสร้างแรงจูงใจและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาอย่างต่อเนื่อง และใช้แนวทาง CLT ให้นักเรียนได้ฝึกถาม–ตอบ แลกเปลี่ยนข้อมูล สร้างประโยค และใช้ภาษาในสถานการณ์ที่ใกล้เคียงกับการสื่อสารจริง อันจะช่วยให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ สามารถนำหลักไวยากรณ์ไปใช้ได้อย่างถูกต้อง และมีความมั่นใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น
บรรยากาศการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
บรรยากาศการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) หลักสูตรสถานศึกษา และเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถทางทักษะภาษาอังกฤษและวิธีการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching: CLT)
2.2 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาเอกสารหลักสูตร โครงสร้างรายวิชา กำหนดการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้สำหรับรายวิชาภาษาอังกฤษของผู้เรียนระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 3
2.3 คณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อ
ปรับปรุง แก้ไข
2.4 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้มาแก้ไขตามคำแนะนำ
2.5 นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในรายวิชาภาษาอังกฤษ โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท และความสามารถของผู้เรียน
เช่น การสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ การสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ ช่วยให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพและ
ถูกต้องในสถานการณ์จริงที่เขาอาจจะต้องตกอยู่ในสภาพการณ์นั้น
2.6 สอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching: CLT) เพื่อนำมา
ปรับปรุงแก้ไข
2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบเป็นระยะทั้งด้านคำศัพท์ ด้านไวยากรณ์ ด้านการสนทนา
หากมีผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
นักเรียนฝึกปฏิบัติการพูดประโยคสนทนา
นักเรียนทำกิจกรรม Active Learning สัมภาษณ์เพื่อนร่วมชั้น
สร้างสรรค์ชิ้นงาน My Last Holiday
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ
เชิงปริมาณ
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง Comparative และ Superlative ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีคะแนนการทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม คิดเป็นร้อยละ 60 ของจำนวนผู้เรียนทั้งหมด
นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานร่วมกับ CLT ในระดับ มากขึ้นไป
เชิงคุณภาพ
เชิงคุณภาพ
นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้ Comparative และ Superlative สามารถเลือกใช้โครงสร้างทางไวยากรณ์ได้อย่างถูกต้อง และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการสร้างประโยคและสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้เหมาะสมมากขึ้น นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ กล้าแสดงออกและมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น ตลอดจนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ โดยมองว่า Grammar สามารถเรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่สนุกและนำไปใช้ในการสื่อสารได้จริง
ภาพ/คลิปประกอบ
ขั้น Warm up ทบทวนด้วยเกมตอบคำถาม
ขั้น Practice แบบกลุ่ม เล่นเกม Keep or Give The Box
ขั้น Production เขียนสคริปสนทนา และสัมภาษณ์เพื่อน
ขั้น Presentation ศึกษาโครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
ขั้น Practice แบบคู่
ขั้น Wrap-up รวมกันสรุปเนื้อหาและทดลองทำข้อสอบ
ผลงานของผู้เรียน
E-Portfolio : นางสาววรางคณา แสงธิปตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการโรงเรียนหัวหิน อำเภอหัวหิน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์
Page updated
Google Sites
Report abuse