ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการ  คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

           การจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา ถือได้ว่าเป็นวิชาที่มีความสำคัญสำหรับทุกคน ซึ่งการจัดการเรียนการสอนวิชานี้ มักจะมุ่งเน้นให้นักเรียนได้มีความรู้ความเข้าใจ และในเนื้อหาของวิชาสังคมศึกษา สาระหน้าที่พลเมือง หน่วยการเรียนรู้ที่ 5      เรื่อง ระบอบการเมืองการปกครอง นั้น ผู้เรียนยังสับสนในรูปแบบของระบอบการปกครอง ความแตกต่าง ของระบอบการเมืองการปกครอง ตลอดจนความเป็นมาของระบอบการเมืองการปกครองในแต่ละรูปแบบ 

       จากปัญหาดังกล่าวผู้สอนจึงได้ศึกษาค้นคว้า เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำความรู้ความเข้าใจ นำมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ รายวิชาสังคมศึกษา โดยการใช้กระบวนการกลุ่มแบบแสดงบทบาทสมมติ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2.1 การวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖0) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษา และศึกษาบริบทของโรงเรียน ผู้เรียน และชุมชนในท้องถิ่นนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชาประวัติศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง พลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก

  2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียน ผู้เรียนและชุมชนในท้องถิ่นที่พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยการใช้กระบวนการกลุ่มแบบแสดงบทบาทสมมติ ของผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2.3 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ระบอบการเมืองการปกครอง ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ 

จำนวน 6 แผน โดยเน้นกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning

   2.4 จัดบรรยากาศห้องเรียนให้เป็นเชิงบวก เพื่อพัฒนาส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศห้องเรียน เช่น มุมต่างๆ ที่นักเรียนชอบมุมผลงานผู้เรียนด้วยการให้ผู้เรียนเลือกผลงานที่ผู้เรียนภาคภูมิใจหรือทำได้ดี จัดห้องเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ และเทคโนโลยีให้ผู้เรียนได้พัฒนาการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ

           2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่อง ระบอบการเมืองการปกครอง ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน

2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น โดยมีผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มสาระ หรือครูในกลุ่มสาระ

การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้

2.7 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน เรื่อง ระบอบการเมืองการปกครอง ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน

2.8 ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้นตามผลการสะท้อนการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนร้อยละ 75 ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่มแบบแสดง

บทบาทสมมติ อยู่ในระดับดี

๓.๒ เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่มแบบแสดงบทบาท

สมมติและสามารถนำความรู้ไปเชื่อมโยงใช้ในชีวิตประจำวันได้