ในปัจจุบันผู้เรียนขาดทักษะการปรับประยุกต์สถานการณ์ หากเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติ ซึ่งได้มีการสำรวจสอบถาม และการทำแบบทดสอบ ข้อมูลจากการเรียนอยู่ในระดับที่ไม่น่าพึงพอใจ จึงทำให้ต้องมีการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอนให้มีความหลากหลาย โดยใช้สื่อผ่านแอปพลิเคชันต่างๆ รวมถึงวิธีการสอนที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาองค์ความรู้อย่างรวดเร็ว และทำให้ผู้เรียนปรับเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้ได้เร็วขึ้น

  หากนักเรียนขาดความสนใจในการเรียน เนื้อหาที่เรียนเป็นวิชาการมากเกินไป เพราะคิดว่าเป็นเรื่องยาก การใช้สื่อนวัตกรรมจะกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้มากขึ้น นอกจากนี้ยังนำปัญหาที่พบมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับคณะครูในสถานศึกษา ซึ่งทุกคนเห็นว่าเป็นปัญหาสำคัญที่ควรได้รับการแก้ไขอย่างเร่งด่วน เพราะปัญหานี้ส่งผลต่อผู้เรียนและการดำเนินชีวิตความปลอดภัยของผู้เรียนเป็นสำคัญ 

1. เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาประเด็นปัญหา

1.1 แผนการจัดการเรียนรู้การปรับประยุกต์สถานการณ์หากเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติ (วาตภัย) โดยใช้สื่อวีดีทัศน์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 เพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนที่สอดคล้องกับสาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 ตัวชี้วัด ม.1/3 

1.2 เครื่องมือการวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

 แบบวัดผลการเรียนรู้ผลลัพธ์ของผู้เรียนตามแผนจัดการเรียนรู้

1) แบบวัดความรู้เรื่อง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ ก่อนเรียน - หลังเรียน

2) แบบวัดคุณลักษณะอังพึงประสงค์ด้านใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน

3) แบบวัดสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรฯ ด้านความสามารถในการคิด

4) แบบวัดสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรฯ ด้านความสามารถในการแก้ไขปัญหา

5) แบบประเมินทักษะการคิด

2. กระบวนการจัดการเรียนรู้ การปรับประยุกต์สถานการณ์หากเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติ (วาตภัย) โดยใช้สื่อวีดีทัศน์

2.1 ดูเรื่องราวสื่ออิเล็กทรอนิกส์และสังเกตเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

2.2 วิเคราะห์หาสาเหตุการเกิดขึ้นของเหตุการณ์และผลการเกิดเหตุการณ์นั้น

2.3 วิเคราะห์ข้อมูลความสัมพันธ์ของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างระเอียดและผลกระทบที่เกิดขึ้นตามมาจากเหตุการณ์นั้น

2.4 ร่วมกันเสนอและแสดงความคิดเห็นแนวทางการป้องกันและการจัดการเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

2.5 นำเสนอแนวทางในการแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่เกิดขึ้น

2.6 สรุปข้อมูลที่ได้รับหาข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

3. การจัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศในการเรียนรู้

จัดสภาพแวดล้อมให้เข้ากับการเรียนการสอนการการปรับประยุกต์สถานการณ์หากเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติ (วาตภัย) โดยใช้สื่อวีดีทัศน์และสถานการณ์จำลอง โดยการจัดบรรยากาศด้านกายภาพให้สอดคล้องและเอื้ออำนวยต่อการจัดการเรียนรู้

4. การวัดและการประเมินผล

มีการวัดและประเมินผลให้ครอบคลุมผลลัพธ์ด้านการเรียนรู้ทั้งทางด้านเนื้อหาความรู้ ทักษะ สมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรฯ ร่วมถึงการวัดผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์