ผลการวิจัย

จากการประเมินด้วยแบบทดสอบที่จัดขึ้นเพื่อทำการทดสอบหลังจากที่ใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม คะแนนเต็ม 30 คะแนน ก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 10.82 หลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่  23.89 นักเรียนมีผลการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

         จากการวิจัยทำให้ทราบว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่มเรื่องการหาสารกำหนดปริมาณ ในการพัฒนาการเรียนรู้รายวิชาเคมี 1  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2  ปีการศึกษา 2567 นั้นส่งผลให้คะแนนผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนสูงขึ้น

         ผลการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้ปรากฏว่า ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักเรียนหลังการใช้กระบวนการกลุ่มมีคุณภาพและประสิทธิภาพอย่างดียิ่ง  ส่งผลให้มาตรฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มีระดับสูงขึ้น เป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้  ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้

             1.  การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม ชั้น ม.4 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ กระบวนการกลุ่ม ที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพตามผลของการวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าว 

             2.  การจัดกิจกรรมกลุ่มนี้สร้างขึ้นอย่างถูกวิธี ได้ผ่านขั้นตอนการสร้างแลพัฒนาอย่างเป็นระบบ เริ่มตั้งแต่เอกสารหลักสูตรและเอกสารและเอกสารที่เกี่ยวข้องในการใช้หลักสูตร และยังได้รับการแนะนำ ข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญและมีประสบการณ์ด้านเนื้อหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ความเหมาะสมของเนื้อหา และรูปแบบที่นำเสนอในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม รวมทั้งการนำไปทดลองใช้

             3.  การสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม นักเรียนเกิดความสนุกสนานในการเรียนรู้

             4.  การจัดการเรียนรู้แบกระบวนการกลุ่มนี้ ทำให้ผู้เรียนรู้สึกว่าตนเองประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ จึงสรุปได้ว่าแบบฝึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม ชั้น ม.4 มีประสิทธิภาพอย่างยิ่ง สามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นตามเกณฑ์ทางการเรียนรู้ที่โรงเรียนตั้งไว้