Embedded Files
Дудка Ольга Михайлівна - доцент кафедри математики та інформатики і методики навчання факультету математики та інформатики Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника.
Фахівець у галузі цифрових технологій.
Коло наукових інтересів: формування елементів інформаційної культури у студентів та викладачів навчальних закладів, дослідження ролі та місця цифрових технологій, інтеграція до європейської та світової спільноти.
Методична тема, над якою працює викладач: Впровадження G Suit for Education в навчальні заклади
Керівництво НДР студентів - Проблемна група “Сучасні методичні та методологічні проблеми навчання інформатики”
Індивідуальна тема НДР - Впровадження сучасних інформаційних технологій в навчальний процес середніх та вищих закладів освіти (в межах робочого часу), керівник роботи.
Науково-дослідна тематика підрозділу: Інноваційні технології навчання математики та інформатики (Innovation Technology of Learning Mathematics and Informatics) Державний реєстраційний номер: 0118U100481 тут до 2027
Педагогічне кредо: "Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він - досконалий педагог"
Закінчила: Київський державний університет ім. Т.Шевченка (Математика) ,кваліфікація - Математик.Викладач. 1984 р. (КВ № 729581) тут
Перебування в аспірантурі: НДІ педагогіки України, 1989-1992 р.
Кандидат педагогічних наук. Тема дисертації: "Розвиток мислення в учнів сьомих класів у процесі пропедевтичного вивчення основ інформатики", 1992 р. (КД № 063204 від 22.05.1992). 13.00.01 теорія та історія педагогіки тут
Вчене звання – доцент, 1995 р. (ДЦ АР № 000127 від 1.06.1995) тут
Нагороджена почесною грамотою Міністерства освіти і науки України за багаторічну сумлінну працю у підготовку висококваліфікованих спеціалістів, плідну науково-педагогічну діяльність тут
2016-2019 рр. - була членом науково-методичній комісії сектору вищої освіти Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України (секція Середня освіта) (додаток до наказу Міністерства освіти і науки України від 06 квітня 2016 р. № 375, https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0375729-16#Text)
Неодноразово здійснювала експертизу електронних версій підручників, поданих на конкурсний відбір проектів підручників з Інформатики (2016, 2018, 2019 рр.)
2019-2023 рр. - чотири магістранти стала призерами Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт,
-три магістерські роботи визнані кращими у конкурсі магістерських робіт та магістрантки отримали Стипендію Фонду Інституту Східноєвропейських Досліджень,
-три студента стали стипендіатами Благодійного Фонду «Повір у себе»
Магістрантка спеціальності «Середня освіта (Інформатика)» Тринцолин Діана, 2 місце І етапу Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт 2023
Магістрантка спеціальності «Середня освіта (Інформатика)» Антонів Ольга Михайлівна, Всеукраїнський конкурс студентських наукових робіт 2022 (конкурс не відбувся) Подяка
Магістрантка спеціальності «Середня освіта (Інформатика)» Надія Іваночко стала призеркою Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт 2021 та відзначена Дипломом IIІ ступеня https://pnu.edu.ua/blog/2021/04/17/28279/ https://kmimn.pnu.edu.ua/2021/04/18/
Магістрантка спеціальності «Середня освіта (Інформатика)» Маряна Стефанишин стала призеркою Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт 2021 та відзначена Дипломом II ступеня https://pnu.edu.ua/blog/2021/04/22/28589/ https://kmimn.pnu.edu.ua/2021/04/24/
Фінансову допомогу Благодійного фонду «Повір у себе»-2021 в оплаті вартості за проживання в гуртожитку університету на 2021-2022 н.р. отримала студентка спеціальності Середня освіта (Математика. Інформатика) Мар'яна Ясінська http://surl.li/fwwhu
Магістрантка спеціальності «Середня освіта (Інформатика)» Ікавець Надія є переможцем II туру Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт 2020 і нагороджена Дипломом III ступеня https://pnu.edu.ua/blog/2020/05/14/ https://kmimn.pnu.edu.ua/2020/04/30/ https://kmimn.pnu.edu.ua/2020/05/20/
Стипендію Фонду Інституту Східноєвропейських Досліджень 2020 здобула студентка спеціальності Середня освіта (Інформатика) Джоголик Олеся .
Стипендію Фонду Інституту Східноєвропейських Досліджень 2020 здобула Надія Ікавець, магістерська робота якої визнана кращою у конкурсі магістерських робіт . https://kmimn.pnu.edu.ua/2020/10/07/
Студенти спеціальності Середня освіта (Інформатика) Олеся Джоголик та Оксана Джоголик стали призерами (посіли III-є місце та нагороджені Дипломом III ступеня) всеукраїнського конкурсу наукових робіт, 2019 р.
Студентка спеціальності Середня освіта (Інформатика) Терешкун Ірина приймала участь та перемогла у конкурсі магістерських робіт та здобула стипендію від Фонду Інституту Східноєвропейських Досліджень 2019 (Республіка Польща) у рамках двосторонньої Угоди про співпрацю між Фондом та Прикарпатським національним університетом
Студентка спеціальності Середня освіта (Інформатика) Олеся Джоголик пройшла конкурсний відбір і стала стипендіатом Благодійного Фонду «Повір у себе», 2019 р.
Досвід організації та проведення конференцій, тренінг-семінарів, круглих столів, заходів громадського життя, робочих зустрічей, зокрема:
Вебінар "Використання ChatGPT в науці та освіті або ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ: НОВІ ВИКЛИКИ ЦИФРОВІЗАЦІЇ" (Команда: Власій Олеся, Дудка Ольга, Степанченко Леся, Ясінська Мар'яна, Штучний інтелект) 18.05.2023 у рамках Тижня науки в Прикарпатському національному університеті імені Василя Стефаника (https://nauka.pnu.edu.ua/2023/05/18/3908/)
Тренінг «Менторство в Code Club», 7-8.02.2021 (Спікери: Анна Дерев'янко – операційна директорка Code Club Україна, Анастасія Попова – методологиня Code Club та R&D Координаторка EscapeLAB; Олеся Власій – куратор Code Club Івано-Франківськ, доцент ПНУ, Ольга Дудка, координатор Code Club PNU, доцент ПНУ) https://www.facebook.com/CodeClubUA/posts/3589851434443826
- Дистанційний тренінг для обміну досвідом з організації дистанційного навчання "ЖИТТЯ В УМОВАХ КАРАНТИНУ або ОРГАНІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ" Тренери: доценти кафедри математики та інформатики і методики навчання Дудка Ольга Михайлівна, Власій Олеся Орестівна. Учасники: педагогічні працівники ПНУ. 22-26.04.2020 (https://sites.google.com/pnu.edu.ua/23-24-04-2020/training)
Тренінг “Code Club: можливості для кожного”, 8-11.09.2020 р., тренери Code Club Івано-Франківськ Олеся Власій та Ольга Дудка (https://kmimn.pnu.edu.ua/2020/09/22/code-club-)
Європейської ініціативи Meet and Code 2020 (https://pnu.edu.ua/blog/2020/11/08/22976/ https://kmimn.pnu.edu.ua/2020/11/11)
ОНЛАЙН-МАРАФОН “ГОДИНА КОДУ З CODE CLUB та ПНУ” (Гра в Scratch, Мобільний додаток в App Inventor, 3D модель в Tinkercad, Сайт на HTML/CSS), 12.12. 2020 р. https://kmimn.pnu.edu.ua/2020/12/10/-code-club-pnu/ https://www.facebook.com/codeclubif/posts/1019883311834642
Проведення регіонального семінар-тренінгу “Додатки Google в освітній діяльності”, 2019 (https://pnu.edu.ua/blog/2019/11/04/15921/)
Вперше в університеті відбулися міждисциплінарні захисти магістерських робіт (https://pnu.edu.ua/blog/2018/12/18/6934/)
Організація та проведення обласного конкурсу Scratch-проєктів “Scratch-ярмарок” (відповідно до планів роботи департаменту освіти і науки облдержадміністрації та Івано-Франківського обласного державного центру науково-технічної творчості учнівської молод), член журі Наказ-2025, Наказ-2024, Наказ-2023, Наказ-2021, Наказ-2019, Наказ-2018, https://sites.google.com/comp-sc.if.ua/scratch-together/TUS
ІІ (обласний) етап Всеукраїнського конкурсу«Джерело творчості», член журі, (Департаменту освіти і науки ОДА, Наказ-2024, Наказ-2025)
Всеукраінський тренінг «Менторство в Code Club», 7-8.02.2021 (координатор Code Club PNU) https://www.facebook.com/CodeClubUA/posts/3589851434443826
член журі та організатор обласної учнівської олімпіади "Турнір юних програмістів", 2016, 2017, 2018 (https://galka.if.ua/mayzhe-sotnya-yunih-prikarpattsiv-pozmagalasya-na-turniri-programistiv-foto/)
Прикарпатських школярів учили створювати ігрові Scratch-проекти ... 2017 (https://galka.if.ua/prikarpatskih-shkolyariv-uchili-stvoryuvati-igrovi-scratch-proekti-foto/)
Обласна олімпіада школярів з Інформаційних технологій (член журі) (02.2017)
Напрями діяльності
Напрями діяльності
Сьогодні суспільство бажає бачити школу не лише одним з освітніх ресурсів, а, скоріше, простором розвитку та співпраці як всередині, так і по відношенню до зовнішнього світу. Сучасне освітнє середовище створює неповторне індивідуалізоване та персоналізоване враження, де у кожного є можливість відшукати себе. Середовище школи – це місце, де зустрічаються та взаємодіють не лише учні, вчителі, навколишні мешканці та гості школи, де відбуваються не лише уроки, цікаві зустрічі, свята та концерти, але й лекції та семінари, діють відкриті лабораторії та майстерні у різних галузях науки, мистецтва та технологій.
Освітнє середовище – частина життєвого, соціального середовища людини, яка виявляється у сукупності усіх освітніх факторів, що безпосередньо або опосередковано впливають на особистість у процесах навчання, виховання та розвитку; є певним виховним простором, в якому здійснюється розвиток особистості.
Безпечне освітнє середовище — юридичний термін, визначений у статті 1 Закону України «Про повну загальну середню освіту». Згідно з цим визначенням, безпечне освітнє середовище це сукупність умов у закладі освіти, що:
унеможливлюють заподіяння учасникам освітнього процесу фізичної, майнової та/або моральної шкоди, зокрема
внаслідок недотримання вимог норм і правил:
санітарних,
протипожежних та/або
будівельних,
внаслідок недотримання законодавства щодо:
кібербезпеки,
захисту персональних даних,
безпеки харчових продуктів та/або
надання неякісних послуг з харчування,
шляхом:
фізичного та/або психологічного насильства,
експлуатації,
дискримінації за будь-якою ознакою,
приниження честі, гідності, ділової репутації (булінг (цькування), поширення неправдивих відомостей тощо),
пропаганди та/або агітації, у тому числі з використанням кіберпростору, а також
унеможливлюють вживання на території закладу освіти
алкогольних напоїв,
тютюнових виробів,
наркотичних засобів,
психотропних речовин.
-- Цифрова культура (компетентність) педагога
-- Цифрова культура (компетентність) педагога
Розвиток цифрової компетентності вчителя є одним із ключових питань, що пов’язано з викликами сучасного інформаційного суспільства та швидкоплинними технічними й технологічними процесами. Вчителі як основні агенти змін у системі шкільної освіти мають йти в ногу з часом, швидко та ефективно реагувати на виклики ХХІ століття, бути здатними використовувати новітні цифрові засоби, вміти створювати відповідне середовище для своїх учнів, знати шляхи та засоби безпечного поводження в мережі Інтернет, а також уміти захищати особисту інформацію у цифровому просторі.
Поняття «цифрова компетентність» уперше з’явилося в міжнародних документах, зокрема рекомендаціях і дослідженнях експертів країн Європейського Союзу. Так, у 2013 р. Об’єднаним дослідницьким центром (ОДЦ) Європейської Комісії було започатковано науковий проєкт щодо розробки та оприлюднення системи цифрової компетентності громадян DigComp, а у 2016 р. – опубліковано Рамку цифрової компетентності 2.0 (DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens). Цифрову компетентність в означеному документі визначено як упевнене та ґрунтовне користування засобами інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у таких сферах, як робота (можливість працевлаштування), освіта, дозвілля, залучення та діяльність у житті суспільства, що є життєво необхідними для щоденного соціально-економічного життя.
Міжнародними колами було проголошено основні навички ХХІ сторіччя, серед яких Європейською комісією виокремлено й цифрову компетентність як одну із найважливіших для розвитку інновацій, участі у цифровому суспільстві та розбудові економіки держави. Ураховуючи необхідність володіння людиною цифровою компетентністю, як уже зазначалося вище, Об’єднаний дослідницький центр Європейської Комісії у 2013 р. реалізував науковий проєкт із розробки та оприлюднення системи цифрової компетентності громадян DigComp. Проєкт ґрунтувався на основі консультацій та активної співпраці з широким колом зацікавлених сторін, унаслідок чого у 2016 р. ОДЦ оприлюднив Рамку цифрової компетентності 2.0 (DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens).
У 2017 р. було представлено оновлену Рамку – DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use. Система цифрової компетентності громадян побудована в п’яти вимірах:
Перший та другий із них були оприлюднені у 2016 р. та являють собою концептуальну еталонну модель DigComp: вимір 1 – галузі компетентності, визначені як частини цифрової компетентності; вимір 2 – дескриптори компетентності та назви, що відповідають галузям;
Вимір 3 включає 8 рівнів результатів навчання (рівні майстерності за кожною компетентністю);
Вимір 4 – приклади знань, умінь та ставлень;
вимір 5 – приклади використання, застосування компетентності для різних цілей. Натомість 3-й, 4-й та 5-й виміри були оновлені й представлені у 2017 р.
Також розробниками Рамки було наведено низку прикладів застосування компетентності для різних цілей у сфері навчання та працевлаштування.
До галузей цифрової компетентності відносять:
1) інформацію та вміння працювати з даними;
2) комунікацію та співпрацю;
3) створення цифрового контенту;
4) безпеку;
5) вирішення проблем.
Використані ресурси:
Цифрова компетентність учителя: міжнародні тенденції та рамки (Оксана Овчарук)
Дистанційне навчання — організація освітнього процесу в умовах віддаленості один від одного його учасників та їх як правило опосередкованої взаємодії в освітньому середовищі, яке функціонує на базі сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій. Дистанційне навчання впроваджується для того, щоб надати громадянам можливість реалізації конституційного права на здобуття освіти та професійної кваліфікації, підвищення кваліфікації незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану, роду та характеру занять, світоглядних переконань, належності до партій, ставлення до релігії, віросповідання, стану здоров’я, місця проживання відповідно до їх здібностей.
Змішане навчання — це така методика формальної освіти, згідно з якою учень чи учениця засвоює одну частину матеріалу онлайн, частково самостійно керуючи своїм часом, місцем, шляхом і темпом навчання, а іншу частину матеріалу вивчає у шкільному класі.
Рекомендації щодо впровадження змішаного навчання у закладах фахової передвищої та вищої освіти
Наукові соціальні мережі:
Google Academia - https://scholar.google.com.ua/citations?hl=uk&user=pjJY8cMAAAAJ
Research Gate - https://www.researchgate.net/profile/Olga_Dudka
Автор понад 100 наукових праць та публікацій.
Навчальні посібники
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ (ОЗНАЙОМЛЮВАЛЬНОЇ) ПРАКТИКИ (МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ТА ЗАВДАННЯ) для студентів другого курсу ОП Середня освіта (Інформатика, англійська мова) Укладачі: Дудка О.М. - Івано-Франківськ : Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника, 2023 ТУТ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ВИКОНАННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ З МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ ОП Середня освіта (Інформатика. Англійська мова) Укладачі: Дудка О.М., Власій О.О., Гарпуль О.З. - Івано-Франківськ : Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника, 2023 https://drive.google.com/file/d/15kW95TlkWaMlW39_CKYoPWF8L5qT_91K/view?usp=drive_link
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ВИКОНАННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ З МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ ОП Середня освіта (Математика. Інформатика) Укладачі: Дудка О.М., Власій О.О., Гарпуль О.З. - Івано-Франківськ : Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника, 2022. Курсова
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ВИКОНАННЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ВИРОБНИЧОЇ (ПЕДАГОГІЧНОЇ) ПРАКТИКИ (з підготовки магістрантів до роботи в умовах дистанційного навчання, формування компетентностей, необхідних для роботи тьютора) Освітній рівень «Магістр», Спеціальність 014 «Середня освіта (Інформатика)», Галузь знань 01 Освіта/Педагогіка. Укладачі: Дудка О.М., Власій О.О. - Івано-Франківськ : Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника, 2022. ТУТ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ВИКОНАННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ З МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ Укладачі: Дудка О.М., Власій О.О., Гарпуль О.З. - Івано-Франківськ : Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника, 2022.
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНО-ОБЧИСЛЮВАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ (МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ТА ЗАВДАННЯ) для студентів третього курсу спеціальності 014 “Середня освіта (Інформатика)” (Галузь знань 01 Освіта/Педагогіка) факультету математики та інформатики Укладачі: к.т.н., доц. Власій О. О., к.п.н., доц. Дудка О.М. – Івано-Франківськ: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, 2019. – 15с.
Власій О. О., Дудка О.М. Комп’ютерна графіка. Обробка растрових зображень. - Івано-Франківськ: ДВНЗ «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника», 2015. – 72 с. Електронний ресурс
Дудка О.М. Методичні вказівки та завдання до курсу «Комп’ютерна графіка і її використання в наукових дослідженнях». Частина 1. Електронний посібник для студентів спеціальності Математика. Івано-Франківськ: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, 2015. – 50 с. //Електронний ресурс
Дудка О.М. Методичні вказівки та завдання до курсу «Комп’ютерна графіка і її використання в наукових дослідженнях». Частина 2. Електронний посібник для студентів спеціальності Математика. Івано-Франківськ: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, 2015. – 53 с. //Електронний ресурс
Дудка О.М. Загальні принципи створення мультимедійних презентацій та слайд-шоу засобами програми Power Point: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, 2010. – 51 с.
Дудка О.М. Комп’ютерна графіка: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, 2010. – 55 с.
Дудка О.М. Автоматизація математичних розрахунків засобами пакету MathCAD. Навчальний посібник. 3-є доп. видання.– Івано-Франківськ: Плай, 2006. – 104 с.
грамота Дудка.docxДосягнення у професійній діяльності (відповідно до пункту 38 Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності*)
CV2019_Дудка О.М.:
CV2019_Дудка О.М.:
Дудка_CV.docxScreenshot_4.jpgGoogle Sites
Report abuse