教學理念

尊重孩子為獨特的個人

• 每個孩子都是獨一無二的天使，有的勤奮、有的懶散、有的調皮、有的搗蛋。站在父母的立場去看，不管孩子什麼樣，都是父母的心肝寶貝。老師要有父母一般慈愛的心，去關照每位學生；更要以獨特超然的耐心與愛心，去欣賞其未曾被發掘的優點，以「亮點效應」去凸顯每個人的特質，讓每個孩子都有表現的舞台、自我成就的空間。人本心理學家康布斯曾言：「學生犯規，不是他明知錯誤而犯規，而是他只知道這樣做會令他感到滿足。」與其讓學生因犯規而滿足，為什麼不追根底的，去發揚他心裡善性的一面，尊重其人格獨特性，讓孩子在正向的行為表現上獲得滿足呢！

教師的思維

• • 老師是個作育英才的良心事業，我們不能以過去的知識，教導現在的孩子，適應未來的社會。要隨時吸收新知，更新專業資料庫，找一群志同道合的好伙伴，互相砥礪、切磋。以行動研究、教學研討、深度會談，增進彼此之教育專業能力，不讓我們的孩子落在起跑點之後。

    • 所謂「教學相長」，教學是一種進步的過程。我們相信學生與老師，能夠在教與學的激盪、砥礪中，獲得滋潤與成長。雖然我們關心、奉獻，但熱切的期盼與善良的用心，無形中形成孩子的壓力與挫折，反而傷害了孩子。給孩子需要的，而不是你想給的。在極度呵護下的花朵容易枯萎，不如順勢而為，當孩子的鷹架，而非成為牽制盆栽生長方向的鐵絲啊！