1.aktivnost Izbor predsjednika razreda
2.aktivnost Ovo sam ja (moje osobine)
Pripremna aktivnost - budi moje zrcalo/ogledalo
3.aktivnost Stvaramo razredna pravila zajedno
4.aktivnost pomažemo malom ČVORKU
Naša 4.aktivnost dogodila se neplanirano. Ptica se zaletjela u naš prozor i onesvijestila se. Krenula sam u akciju spašavanja, a male glavice su kroz prozor sve pratile. Nakon lagane masaže srca, čvorak je progledao, pa smo ga zajedno osvježili s nekoliko kapi vode i grijala sam ga među svojim rukama. Nakon desetak minuta je samostalno stajao, a nakon minute dvije dok je još malo popio vode, odletio....
Na kraju učenici su sami komentirali, kako je učiteljica spasila jedan život, kako sam priskočila i sve organizirala (voda, papirnati ubrusi) i da je svaki život važan. Možda nisam planirala, ali sam pokazala primjerom da biti dobar nema granica.
5.aktivnost DAN LJUBAZNOSTI 13.11.
6.aktivnost Učimo kako učiti (umne mape)
Što su to umne mape?
Čemu služe?
Kako učimo uz njihovu pomoć?
Upravljanje svojim učenjem podrazumijeva svjesnost učenika o svojim procesima učenja, samoanalizu i samovrednovanje učenja te sve njihove napore postavljanja ciljeva, aktivnog planiranja, nadgledanja i reguliranja kognitivnih aktivnosti tijekom procesa učenja, rješavanja problema ili izvršavanja zadataka. Ta znanja i vještine predstavljaju metakognitivni aspekt učenja.
osr A.1.4.
Razvija radne navike.
Opisuje svoje školske obveze i radne navike.
Ispunjava obveze uz nadzor.
Radne navike važne su za uspjeh u školi.
Uvršteno u kurikulum svih predmeta, međupredmetnih tema Učiti kako učiti i Poduzetništvo, satova razrednika.
Učitelj kao model ponašanja i podrška učenicima.
Niz aktivnosti u kojima treba uočiti pojedince u zajednici i pomoći:
a) djeca u Caritasovom domu
b) Udruga Maslačak Križevci
c) Udruga za zaštitu životinja
Komunikacijskim procesima i vještinama pregovaranja priprema se za uspješno djelovanje, za uočavanje problema u zajednici, istraživanje, predlaganje rješenja i uključivanje u različite aktivnosti. Zalaganjem i sudjelovanjem u radu zajednice (primjerice udruga i nevladinih organizacija promiče zajedništvo i zajednički interes koji je u početku usmjeren na interes razreda, škole ili lokalne zajednice, a kasnije prerasta u građansku inicijativu u kojoj građani javno djeluju i zalažu se za promicanje vlastitih ideja za dobrobit društva.
Sadržaji domene Društvena zajednica učenika usmjeravaju na aktivno djelovanje u zajednici. Društvenom participacijom učenik stječe znanja, razvija vještine i oblikuje stavove o važnosti usklađivanja osobnih i zajedničkih interesa u zajednici i sudjelovanju svih građana u doprinošenju zajedničkom dobru. Da bi uopće došlo do participacije, neophodno je da građani raspolažu bitnim informacijama o radu zajednice, a time i civilnoga društva kao instrumenta promicanja demokracije i zaštite ljudskih prava.
Upoznajući sudjelovanje u zajednici učenik reagira na društvenu isključenost.
8.aktivnost Gibanje je važno za naše zdravlje
Aktivno gibanje je važno za zdravlje.
Rad u paru.
Važnost koordinacije pokreta s partnerom.
Razvoj povjerenja, sigurnosti i zajedničkog cilja.
Domenom mentalno i socijalno zdravlje obuhvaćen je učenik – pojedinac, kao dio zajednice, koji ostvaruje svoje potencijale, nosi se sa stresom, ima pravo na rad i školovanje te je sposoban stvarati i pridonositi zajednici. Zajednica treba biti poticajna okolina, koja svojim senzibilitetom te pravilima stvara preduvjete za jačanje osobnih kompetencija svakoga tko u njoj živi, a osobito djece i mladih osoba. Na taj način pojedinac živi harmonično u okolini koja mu pruža osjećaj zadovoljstva i sigurnosti.
9.aktivnost Učimo učiti - umna mapa
10.aktivnost Komplimenti
11.aktivnost Kišobran povjerenja
Kada razgovor nije ugodan?
Sjeti se događaja kada ti nije bilo lijepo s nekim razgovarati. Zašto?
Kako ti razgovaraš sa svojim prijateljima iz razreda? Koristiš li ponekad ružne riječi?
Koliko se likova pojavljuje u crtanom filmu?
Zašto je prvi dječak pobjegao od drugog?
Jesu li dječaci razgovarali?
Što misliš kakva je bila njihova komunikacija na početku filma?
Kako si se osjećao/osjećala kada su dječaci u filmu komunicirali? Objasni.