樟湖圍圈品格力，單車走讀堅毅行

採訪：王政忠（夢N協同主持人）

文字：王怡珽（夢N專任助理）

2023/03/05

「圍起凝聚班級默契的圈」

「圍圈」在樟湖中小學是一個很重要的教學模式，也是這個學校生活的一部份。圍圈從感謝自己和他人開始，六年甲台灣鳳蝶班導師劉倖佑老師說：「圍圈是我們看見孩子，也讓孩子看見彼此。圍圈的過程，包含我在內都是平等的，我們自在地表達，也練習傾聽不同的聲音，促進對話交流。」

圍圈不分時段，因此倖佑老師會在導師時間做「晨圈」，或是放學前「夕圈」，用來討論一天的學習結束後，看到自己表現很好的地方，做到了哪些品格力，以及可以再努力的地方。圍圈時，每個人都是平等的，老師也坐在其中，是圍圈中的成員之一，孩子們會知道，他們的話語是有力量的，也可以為自己想要的事情做決定和被接納。透過圍圈，逐漸凝聚班級氣氛和默契，同時從對話理解彼此。

「單車走讀的核心精神」

擔任單車練騎第二小隊隊長的六年甲班許心蕾同學，完成第一趟4.5公里的路程後，正準備要出發第二趟時，她舉手表示自己需要休息，並且流下不甘心的眼淚，她說：「我自己身為隊長，有責任作為隊員的表率，但因為體力耗盡，所以沒辦法再帶領隊員們繼續前行，我覺得很自責也很難過。距離冬天單車走讀還有一個多月的時間，我希望能再加強自己的體力，順利完成任務。」

「教育影響孩子的生命歷程」

努力學習，是對於知識力的渴望和好奇；友善待人，是對於溝通力的智慧和感謝，「49%的知識力，51%的品格力」以非認知能力優先於認知能力的順序發展與比重，這樣的校園文化是KIST樟湖中小學教學信念。

清圳校長說：「除了國小階段的品格養成外，到了國中階段的學習圖像，七年級是成長者、八年級是利他者，到了九年級則是涵蓋社區的創生者，從挑戰自己、成為幹部協助他人，再進階讓團隊形成文化。」從自己、他人、社區，循序漸進是孩子成長蛻變轉化的過程，教育可以影響生命歷程，在單車走讀課程看得更是明顯。清圳校長希望孩子們能感受到騎乘單車體力耗盡後，繼續堅持的勇氣，以及同學間彼此激勵和合作，一起經歷燦爛的「2023 That’s the way，就是這young」。