菊島下的海洋與藝術饗宴

為了讓孩子了解澎湖的海洋文化，以校園作為創作基地，藉由陸看海的獨木舟製作，到由海看澎湖的水手課程，讓孩子透過海認識自己的故鄉。孩子問她：「校長，我們都是從家裡看向海的方向，有沒有哪一天，我們可以從海回首望向我們家的方向呢？」因此，憶如校長向慈善基金會提出「造舟追夢、揚帆鎮海」追夢計畫。獲得基金會贊助後，她帶著孩子們，由香港帆船教練訓練與陪同，從香港駕駛帆船到澎湖馬公。藉由這次航海計畫，讓孩子們延伸思考：「黑水溝的海象險惡，是什麼因素讓先民們願意涉險橫渡黑水溝來到澎湖定居或選擇離開呢？」

除了「造舟追夢、揚帆鎮海」追夢計畫之外，鎮海國中也加入「島嶼的集體記憶教學計畫」，由藝術領域吳念真老師主導，透過不同科目課程的串連，帶領學生以藝術創作的形式，進行內在探索，尋找並反溯自身家庭的故事，創作過程包含家族記憶的訪談、共構家族情感的連結，引導進行多元創作課程，啟發孩子對家與家人，社區、環境等議題的感受，將他們聆聽的記事轉化成校園展覽創作，增進孩子對於島嶼的認同與家人的情感，師生藉由回憶過去與未來產生連結，在校園記下一段充滿溫度的島記課程。

「每到一所新的學校，我都希望盡可能將在地元素萃取出來，藉由多元的探索活動，讓孩子們看到自己的價值，也更認同自己的家鄉。」憶如校長充滿自信地說。

「海洋教育，讓我們的心更近了」

111學年度，憶如校長從鎮海國中到了吉貝國中服務，這是一所位在澎湖群島中最北端的學校，由於學校距離海洋近在咫尺，透過體育科陳文振主任的努力下，發展各項海洋課程，校門口眼前的這片海，即是孩子們的海洋教室。

除了文振主任外，熱愛戶外運動的九年級導師楊徹老師，也會利用課餘時間指導學生SUP相關課程。楊徹老師生澀地說：「第一年我剛分發到這裡教書的時候，真的很不適應，每天都在想什麼時候可以離開。」身為師保生的楊徹老師，師大物理系畢業後，回到家鄉服務，他渴望將自己的專業知識帶給菊島上的孩子。沒想到，當他走進教室拿起粉筆上課，學生的學習態度顯得意興闌珊，讓他有些氣餒。教學第二年，為了讓海洋特色課程更加完整，因此學校採購SUP槳板，學生對於戶外課程的學習回饋很好，也發展校內社團，例如：風浪板課程。「自從今年開始有了海洋課程後，我感覺到學生與我之間的距離更靠近了，也與他們有更真實的連結。原本，我想要帶給這些離島中的離島的孩子，更廣闊的視野和更高深的知識，進到教育現場才發現，他們更期待的是能陪伴他們生活的老師。」楊徹老師認真地說。