將科技融入教學，增加英文學習興趣
光復國中小蘇渝雅老師（2）
採訪、文字：王怡珽（夢N專任助理）
錄音：魏翎宇（國立臺中教育大學教育系學生）
2021/07/17
其實，我覺得做創新教學，滿辛苦也不容易，但是一想到成為實踐家的初衷，就覺得值得，也希望能持續下去，把對學生學習有幫助的方法都嘗試一次。
2020年高雄場與實踐家們開心合影（照片提供：蘇渝雅老師）
「分享實踐課堂也是一種傳承」
我自己身為母親，同時兼顧家庭和工作，平常已經很忙碌了，假日也不一定有時間去研習，如果我能把我會的技能放到自己經營的部落格分享出去，這樣就能讓無法出門研習的老師也能精進自己。雖然我也不確定這樣的分享是不是能造成很大的影響，單純只是想要增加學習管道，讓更多老師加入改變課堂的行列。當初我在學習改變的過程中，受到夢N和許多前輩的幫忙，才有現在的我，因此我認為分享課堂也是傳承的一種方式，這樣讓想改變的老師能透過我已經設計好的教案再做變化，這是我想要實踐分享的初衷。
2019、2020連續兩年在夢N臺中場分享我的教學實踐，一次是「閱讀大挑戰–行動學習結合繪本教學」，另一次是「手作與iPad的結合：用手作的溫度塑造溫暖的閱讀課」，兩次分享都和iPad結合，有很大的原因是因為我對於科技融入教學很有興趣，再加上學校大力支持，無論是硬體或是軟體都相當健全，讓我將iPad融入教學時十分順利。
學生使用iPad為繪本錄音（照片提供：蘇渝雅老師）
2019夢N臺中場與講師實踐家大合照
（照片提供：蘇渝雅老師）
2019夢N中場與召集人合影（照片提供：蘇渝雅老師）
2020年夢N高雄場擔任實踐家（照片提供：蘇渝雅老師）
2019年臺中場首次擔任實踐家（照片提供：蘇渝雅老師）
「學習除了好玩，也要有成效」
在幾次創新教學的經驗後，我試圖會在學期初綜觀整學習目標與課程後，再思考哪些內容是我可以著墨，以不一樣的方式引導學生閱讀課文。有次，剛好課文內容富含故事性，文中主角具有雙面性格，因此我讓學生運用Pixton製作漫畫，我看到學生為了要將漫畫作出來，非常認真理解課文內容，以安排適當的對話。這也讓我發現，其實老師在教學時，只要課堂任務安排得宜，學生就會想辦法達成目標，也會進一步研究課文中的句子可以在哪些情境中使用，而對我來說這正是素養導向教學的展現。
我對於任何好玩的教學活動都想嘗試，但除了好玩可以增加學習興趣之外，我更希望能兼顧學生的學習成果，以達到教學平衡。一旦學生基礎能力穩固，也能降低國中會考待加強的比例。這是我目前教學的新目標與挑戰，雖然不容易，但我願意試試看，希望英文能讓學生學起來是件有趣的事。
有品閱讀課上課情形（照片提供：蘇渝雅老師）
學生利用iPad破解關卡（照片提供：蘇渝雅老師）
CSI新聞辨識員養成課（照片提供：蘇渝雅老師）