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採訪、文字：王怡珽（夢N專任助理）
錄音：林苹宸（國立臺中教育大學語文教育學系學生）
2021/12/11
教學現場（照片提供：陳怡諪老師）
對我來說，將正式運動規則修改成學生能夠達成教學目標的教學方式，不僅能提升學生享受運動所帶來的樂趣，也更願意精進技能。若學生能選擇一種喜愛的運動，將它視為生活的一部份，那麼我覺得，我所做的教學很有意義。
「替代教學，提升自信」
在排球攻擊手法中，扣球是其中一個方式，但以一般學生來說，排球網的高度是很高的，如果沒有受過專業訓練，要能扣球過網不是一件容易的事。因此如何讓學生學會這項技巧，又能獲得扣球成就感，我選擇改變教學方式。
我帶學生到羽球場練習，並搭配軟式網球觸擊。除了降低球網高度，也將正式比賽球改為軟球，打起來不只好控制，也比較不會痛，學生的學習意願自然提升。我看到學生每一球都打得很過癮，扣殺動作也很到位，將這些成功經驗帶回正式場地後，學生學到的不只是排球攻擊動作，空間戰術也隨之增強。這是我感受到加入草根後的差異，當我嘗試不同教學時，也同時幫助學生學習。
在排球教學時，我也曾經請教校內英文老師並搭配英文課本內容，將英語單字融入於教學中，例如：扣球（spike）、舉球（setting）、進攻（attack）等單字，雖然學生剛開始很不習慣，但幾次下來，學生的反應越來越好，甚至可以使用全英文上課。
在社群中的每位夥伴都是為了讓體育課不再只是隨意打球，草根體育提供體育老師們分享課程的平台、活動參與以及實際操作，著實給體育老師們很大的幫助。草根體育的存在，讓我看到其他老師的教學模式，透過交流讓自己更成長。
教學現場（照片提供：陳怡諪老師）
2020年夢N南投場課程產出發表（照片提供：陳怡諪老師）
2021年 夢N高雄場實踐家課程分享
（照片提供：陳怡諪老師）
「學習像章魚腳，緊握不放」
在持續實踐的過程中，我覺得我很幸運，目前我任教過的學校都給予老師很大的教學自主，因此我能盡情地嘗試各種教學實踐。當有新課程進入課堂的時候，不僅能增加課程新鮮感，也讓學生的學習狀態都在同一個起跑點，更專心於課堂。然而，要在進度內加入新探索遇到的困難是，如何拿捏課程進度與創新教學間的比例，是我目前還在努力的目標。
最後，我想用章魚的觸角作為一種比喻。當我看著章魚觸角的時候，我在想：「我正在做的事就像它的八隻腳，我得主動出擊，才有可能得到我想要的東西，並接觸不同領域，才有機會改變。」我知道教學現場上會遇到許多困境，但只要去面對，緊抓機會，尋求夥伴幫助，並且改變策略，就有辦法獲得進步的空間。
2020年 夢N南投場活動（照片提供：陳怡諪老師）
研習參與（照片提供：陳怡諪老師）
教學現場教學現場（照片提供：陳怡諪老師）
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