「實踐就像打疫苗，反應因人而異」

其實我覺得擔任實踐家的過程，跟施打疫苗很像，每個人的實踐症狀都不一樣。我回想起擊掌的當下，充滿熱情，也希望能趕快開始課堂實踐。但是幾天後，當我開始咀嚼消化研習內容時，滿腔熱血瞬間少了一半，也開始猶豫，心想：「我真的要開始課堂實踐了嗎？我真的做得到嗎？」

終於下定決心開始執行教學實踐，也是挫折的開始。

當學生上課沒有反應，我開始自我檢討：「是不是哪個步驟沒有做到位，還是上課節奏沒有掌握好，以至於教學效果不如預期。」諸如此類的懷疑油然而生，我認為這是實踐過程中，容易望而卻步的原因之一。幸好，我在閱讀Song讀團隊中找到好夥伴，讓我不但獲得解決方法，知道如何滾動式修正，更重要的是得到正面能量，讓我有堅持下去的動力。我在想：「如果沒有社群夥伴的幫忙，我可能沒辦法繼續走下去。因為當我卡關的時候，卻沒有辦法解決，也沒有人可以討論，就會想要放棄。所以我很感謝有夥伴的幫忙，讓我更有信心持續實踐。」就如同山中大叔說過：「很多事不做不會怎麼樣，但做了，就會很不一樣。」

「改變，從生活周遭開始」

對我來說，我的改變，進而看到學生的進步，是令我感到最開心的事。在每週閱讀分享日，我鼓勵孩子上台，以一分鐘的時間介紹書本、分享心得。剛開始，學生都不太敢開口，對於表達自己的想法感到害羞，然而現在不只能在台上侃侃而談，甚至還能幫其他同學補充，真的很厲害。再加上，透過綜合活動及彈性課程時間，我帶領孩子探索各種議題，例如：了解在臺灣的國際移工現況。我和學生一起討論採訪問題、走訪學校附近的移工宿舍、品嚐越南美食，讓孩子認識從沒關注卻發生在生活周遭的人事物，並且省思自身從課程中帶來的影響。

新學期，我已經申請「數位學習計畫」，藉由數位方式，讓學生以不同形式呈現自我觀點，將師生之間的互動，收到即時回饋。另外，我也引導孩子將文章投稿到報紙，除了自我挑戰，若能登報，更帶來榮耀與成就感。

最後，我想對自己說：「謝謝小馬，小馬你很棒。走在實踐的路上，每天都在練習推動閱讀。」我也期望有更多老師帶領孩子認識閱讀，愛上閱讀。