採訪、文字：王怡珽（夢N專任助理）

錄音：林苹宸（國立臺中教育大學語文教育學系學生）

2023/12/03

「教學是一件令人期待的事」

曾思婷老師從國立花蓮教育大學音樂系畢業後，在南投擔任實習教師，她說：「當我看到南投的音樂教育有些缺乏時，其實內心有些難過，即便我考上臺北正式教師之後，仍心繫著家鄉的那群孩子，希望有機會回南投服務，帶領孩子認識不同的音樂學習。」帶著目標前行，即使她在教師檢定考試遇上挫折，仍不減她想成為老師的夢想。通過考試後，她成為代理老師，並在兩年後考上臺北市國小音樂教師，並分發到臺北市北投區大屯國民小學服務，也順利地在110學年度第二學期介聘到南投縣埔里鎮愛蘭國民小學任教。

「以正向心態面對課室內的挑戰」

「我希望自己能夠以正向心態面對教育現場的挫折與挑戰，」思婷老師說：「但其實這並不容易做到，而且需要時時刻刻地練習，和自我提醒。」實習結束那年，剛到埔里國中教書，學校安排她接任特教班音樂科任老師，對她來說是一項陌生初體驗。由於思婷老師就讀師培期間，沒接觸過特殊教育課程相關課程，因此，了解班上每位孩子的需求與學習狀況，成為她的首要任務。思婷老師帶著一絲害怕和擔心，深怕自己經驗不足，沒辦法帶領孩子們認識音樂的美好。幸好，等待是值得的，思婷老師持續在課堂上與孩子們培養默契，看著他們的眼神逐漸閃亮、渴望學習，讓她感動不已。

「將音樂融入於生活」 

由於音樂串流平台盛行，學生接觸到的音樂類型多為當紅的流行音樂或是抖音歌曲，曾經有學生對思婷老師提出疑問：「老師，為什麼我們要學習這些傳統歌謠呀？現在的流行歌比較好聽耶！」她跟學生說：「學習傳統歌謠不只是旋律優美，更可以透過歌詞了解自己的文化特色以及鄉土風情，進而產生對家鄉的認同感和歸屬感。」此外，為了引起學生的共鳴，思婷老師將饒舌Rap編入課程，以傳統經典《三字經》作為文本，帶領學生練習節奏與押韻的重要性，讓他們發現課堂上的學習可以活用在生活中，而且也能增添不同的樂趣。現在學生在走廊上遇到她，會跟她說：「曾⋯⋯曾老師⋯⋯您好⋯⋯」成為專屬學生和她之間打招呼的暗號。

思婷老師認為音樂課，不只是讓學生學習音樂的知識，更希望藉由音樂發表，展現自信。從音樂中，引導孩子學會如何適當的表達情緒、感受愉快，是思婷老師正在努力的方向。