用藝術創作找尋家鄉的記憶

壽天國小呂佳螢老師 (2)

採訪、文字：王怡珽（夢N專任助理）

錄音：林苹宸（國立臺中教育大學語文教育學系學生）

2023/07/02

夢N分享(照片提供：呂佳瑩老師）





夢N是一個神奇的地方，每每走出研習場域後，都能滿載而歸，我在研習現場看到講師們的熱情和力量，讓我覺得來這裡學習、精進自己的教學是很有意義的一件事。

「擴大藝術教學的影響力」



第一次擔任實踐家的經驗讓我印象深刻，加入社群後，無論是桃園市大勇國民小學饒秀娟老師，或是新北市中和國中孫菊君老師都會手把手陪伴我們一起備課，透過事前準備和練習，讓我能站在講台上，向學員分享我的教學實踐。當我看到夥伴們長期無私付出，再加上研習開幕時聽到王政忠老師的勵志話語，即便已經聽過很多次，但每一次總能讓我感動不已。



參與夢N（照片提供：呂佳瑩英老師）


嘗試課堂實踐的過程，有時候是孤軍奮戰，因而感到無力和倦怠，但是在夢N和共備社群中，我可以找到許多夥伴支持的力量，也因為處在同溫層，讓我覺得能夠和夥伴一起扶持繼續向前走。在這裡，這些正能量會不斷循環，我將它傳播出去影響更多人，讓藝術教學是有價值的存在。


「探訪岡山的時空記憶」



家鄉，是我很喜歡的主題課程，每年我都會努力規劃關於岡山地區或是家鄉記憶的課程，我曾和校內的夥伴組成團隊，參加109學年度教育部美感生活地圖計畫，以「壽天傳承‧岡山美力」為主題獲得優選。課程中，我們帶著六年級的學生從生活場域出發，走出校園認識社區，從實地探查中找尋家鄉記憶，發現在地特色，以提升認同感。學生們從中發現生活情境的問題，並且以設計思考解決問題，藉由四個歷程，建構學習地圖的系統思維。



課堂實踐-翻轉候車亭（照片提供：呂佳瑩老師）

課堂實踐-翻轉候車亭（照片提供：呂佳瑩老師）

課程規劃分成前導課程、主題教學活動和成果展：

1.前導課程「策展思維」

2.主題一「壽予新美感‧天E文創風」

3..主題二「老街踏查趣‧遙想家鄉景」

4.主題三「水塔舞影展‧飲水思源頭」

5.主題四「籃籗竹編藝‧傳承文化情」

6.成果展「壽天傳承 岡山美力 家鄉記憶專賣店」


教學策略分成四個歷程：

1.感受-從走讀出發

2.想像-在互動中實現

3.實踐-體現美感經驗

4.分享-美感藝漾家鄉


課堂實踐-我家水塔換新裝 （照片提供：呂佳瑩老師）




依照四個歷程，學生從不同主題中各自完成任務，例如：實地走讀壽天宮，以對壽天宮的信仰感受編寫RAP；踏查與探訪岡山老街，記錄老街的影像記憶；了解岡山水塔歷史，理解水塔意象，完成水塔舞以及校內小水塔翻新；認識籃籗會由來，體驗竹編藝術，並且以籃籗會小劇場，喚起更多人的關注和思考。


透過這些藝術課程的啟發，學生從五感重新認識對於家鄉的記憶，實踐課堂所學，更深入了解岡山的歷史，也感受藝術帶來的多種樣貌。

「享受來自生活的美感」


對於教育工作者，我有許多憧憬和理想，為了開闊自己的視野，我從研習中蒐集靈感，讓教學內容更豐富。藉由學生給我的學習回饋，持續調整教學設計，讓學習更接近教學目標。在實踐的路上，總能有機會遇到不同的夥伴、業師、專家們，教學在走出教室之後，有了不一樣的樣貌，我將這些所學帶回課堂，影響班上的孩子。


目前，我和夥伴在校內組成美感教師社群，除了美感生活地圖計畫，也希望能共同規劃藝術課程，運用音樂、視覺藝術、表演藝術，從多面向享受生活中對美的欣賞。


「給孩子有溫度的藝術創作課堂」


我喜歡參加共備社群，在這裡，我看到彼此堅持不懈的努力，也在挫敗中互相鼓勵和打氣，當夥伴遇到困難時，一起找出問題逐一克服，給予夥伴最溫暖的力量。

我也喜歡參加研習，再回課堂實踐，雖然實踐的過程可能不完美，但能從每次的教學中，看到自己獲得養分後明顯進步，讓我感到雀躍。我常告訴自己，實踐總會有挫折，也不容易，有了這些經驗，才有機會開出美麗的花朵，讓課堂擁有更多可能性的想像。


我相信，讓孩子在課堂的學習有感覺，他們的藝術創作才會有溫度和價值。


課堂實踐-玩水墨（照片提供：呂佳瑩老師）


補充資料：