走進大甲，找到教學熱情的所在

鄉土探究課程，我規劃與大甲知名文化景點相關的大地遊戲，讓學生以四人一組分組方式進行，學生藉由觀察找到答案，透過Line at回傳正確答案後，獲得下一關的提示。由於課程在校外進行，我尋求學校志工家長協助擔任隊輔，以維護學生安全。

原本只是一次性的課程活動，沒想到不只學生收穫很多，從旁安全協助的志工家長也給予許多回饋，家長說：「看到孩子以這樣實地走訪的方式認識家鄉，我覺得參與這樣的課程很有趣。」「身為大甲國中的校友，看到學校推動認識家鄉文化的課程，我覺得與有榮焉，也很有意義，假以時日學校還有類似的活動，我想再次幫忙。」

我希望藉由實地踏查的過程，讓學生主動尋找答案，讓他們對於家鄉的認識更深刻。同時也透過分組，讓學生學習聆聽不同的觀點，在相互合作下完成指定任務。

「我欣賞自己現在的樣子」

我想告訴自己：「我一直覺得自己很幸運，學校教務主任願意支持，讓我無後顧之憂嘗試不同的教學模式，我也很認真將我想像中教學的樣貌實踐在每個課室，因此我很欣賞自己到目前為止教書的樣子。」

實踐過程，也許會猶豫，但我認為之所猶豫，是因為有些期待又害怕失敗。一旦開始實踐，這些害怕和痛苦就會消失，取而代之的，是與夥伴腦力激盪的過程，和實踐所帶來的成就感。