Драмтерапія у роботі з дітьми, які мають особливі освітні потреби

практикум для педагогічних працівників, які працюють з дітьми, що мають особливі освітні потреби

Єфіменко Світлана Миколаївна

кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри інформаційно-комунікаційних технологій та безпечного освітнього середовища КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського" 0993122269

Войтко Валентина Володимирівна

кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського", 0500758461

ДЕНЬ ПЕРШИЙ. 13.04.2021

9.00 - 10.20 Перегляд відеолекції та презентаційних матеріалів Войтко В.В. з проблеми "Діти з особливими освітніми потребами: загальне і специфічне у розвитку":

Лекція 1. Психологічна характеристика дітей з особливими потребами.ppt
Лекція 2.«Характеристика дітей з порушеним інтелектом сучасний підхід ».ppt

10.30 - 11.10 Перегляд відеоматеріалів Войтко В.В. з проблеми "Елементи театралізованої діяльності у корекційно-розвитковій роботі з дітьми, які мають особливі освітні потреби":

РОБОТА З ЕТАЛОНАМИ.mp4
КОНСТРУКТОР ТРУБИ.mp4
ШНУРІВОЧКА ЗНАЙОМИХ ПРЕДМЕТІВ.mp4
НАНИЗУВАННЯ.mp4
ОЛІВЧИКИ.КУЛЬКИ.mp4
ПАЛЬЧИКИ.mp4
ГРА РОБОТА З ЕТАЛОНАМИ.mp4
ГРА З ПРИЩІПКАМИ.mp4
ГОРІШКИ.mp4
КВІТКОВИЙ КОНСТРУКТОР.mp4

11.20 - 12.40 Самостійна робота:

  1. Опрацювати лекційні матеріали В.Войтко.

  2. Дати відповіді на запитання, використовуючи матеріали лекції "Функціональна асиметрія півкуль головного мозку"(цитати):

2.1. Хто такі діти з особливими освітніми потребами?

2.2. Які категорії дітей відносять до дітей з особливими освітніми потребами?

2.3. Назвіть специфічні особливості дітей з особливими освітніми потребами за нозологіями.

2.4. Назвіть загальні особливості дітей з особливими освітніми потребами за нозологіями.

2.5. Сутність особистісно-орієнтованого підходу у роботі з дітьми, які мають особливі освітні потреби.

2.6. Що таке затримка психічного розвитку?

2.7. Дайте визначення аутизму.

2.8. Сутність поняття "Вади інтелектуального розвитку".

2.9. Яку категорію дітей характеризує дефіцит уваги?

2.10. За що відповідає права півкуля? За що відповідає ліва півкуля?

2.11. Що таке синхронна півкульна взаємодія?

  1. Надіслати відповіді на електронну адресу викладача: oyo_1956@ukr.net.

13.10 - 13.50 Перегляд відеолекції Єфіменко С.М. "Театральне мистецтво: витоки і сучасність".

13.50-14.30 Перегляд майстер-класів Єфіменко С.М. з технік виготовлення дійових героїв для настільного та пальчикового театрів:

ДЕНЬ ДРУГИЙ. 14.04.2021

09.00-10.20 Практична робота "Техніки виготовлення дійових героїв для настільного театру".

Завдання:

  1. Виготовити не менше двох дійових героїв будь-якої казки для настільного театру в одній із технік на вибір (на основі перегляду майстер-класів Єфіменко С.М. та додаткових матеріалів для перегляду).

  2. Зайти у Google-презентацію та розмістити на індивідуальному слайді світлини (колаж), на яких відображено технологічну послідовність та результат виконаного Вами завдання (на світлинах (колажі) має бути видно автора, процес і результат роботи).

10.30-11.50 Практична робота "Техніки виготовлення дійових героїв для пальчикового театру".

Завдання:

  1. Виготовити не менше двох дійових героїв будь-якої казки для пальчикового театру в одній із технік на вибір (на основі перегляду майстер-класів Єфіменко С.М. та додаткових матеріалів для перегляду).

  2. Зайти у Google-презентацію та розмістити на індивідуальному слайді світлини (колаж), на яких відображено технологічну послідовність та результат виконаного Вами завдання (на світлинах (колажі) має бути видно автора, процес і результат роботи).

12.00-13.20, 13.50-15.10 Практична робота "Театралізована діяльність у розвитку емоційної стійкості дітей з особливими освітніми потребами".

Завдання:

  1. Які корекційні вправи для розвитку дітей з особливими освітніми потребами ви соціалізуєте (застосовуєте) засобами театралізованої діяльності.

  2. Записати відео з обіграного, виготовленого Вами дидактичного матеріалу. Казку обираєте за власним бажанням. До прикладу:

  • назва казки: "Ріпка"

  • мета застосування (особлива потреба): розвиток мовлення, соціальних та комунікативних навичок та ін.

  • нозологія дітей: діти з затримкою психічного розвитку

  • дійові герої: ріпка, дід, баба, внучка, Жучка, киця, мишка - діти, коментатор - вихователь

  • тривалість: 15-20 хв.

  • інструкція: "Діти, зараз ви будете акторами. Давайте згадаємо казку про ріпку. Кого ви там пам'ятаєте? А ким би ви хотіли бути?

  1. Записаний відеоматеріал з практичного застосування навичок театралізованої діяльності в корекційно-розвитковій роботі з дітьми, які мають особливі освітні потреби, надіслати викладачу Войтко В.В.: oyo_1956@ukr.net.

  2. В разі виникнення проблем у підготовці практичного матеріалу, звертайтесь за тел.: Єфіменко С.М. 0993122269, Войтко В.В. 0500758461