• 📢 身心障礙人員防災參考指引 

  • 教育部提供「身心障礙人員防災參考指引」從「災害管理」減災、整備、應變注意事項，以不同障別說明，提供特殊教育第一現場教師及家長可以參考，以利進行平時整備措施，尤其在災害發生時，也能自行防護與協助學生疏散避難，可多加利用。 

• 每學期至少應舉辦1次防災演練。

• 演練的災害情境依可能發生之災害類型、規模辦理，並考量演練情境的邏輯性與合理性。

• 演練重點包含避難疏散、全校教職員生點名及救護技術等。

• 針對每次演練之缺失召開檢討會議，於下次演練規劃前加以改進。

• 記錄並留存相關防災工作事項，以利業務交接時，夠快速掌握災害防救等工作事宜。

災害應變階段

○、地震前：

• 正常作息：不要預做準備（如事先備妥防災頭套、事先就應變位置、事先準備防救災器材、事先搭好急救站或帳棚…）

一、地震搖晃中：就地掩蔽

• 就地就近相對安全處進行掩蔽，以保護身體最脆弱的頭頸部：趴下掩護穩住動作要領 、   坐輪椅者的自我掩蔽動作 

二、地震稍歇：緊急疏散

•  校園災害應變流程

三、災害應變：啟動應變中心、清點人數與安輔、搜尋與搶救、校園災害現場清點（建物巡檢）、災情通報、復課停課判斷…

• 啟動應變中心

• 清點人數與安輔、學生領回

  • 集結點名： 避難疏散情形調查表（點名單及人員集合統計表）

    • 所有的人都要點名：教職員工生、鐘點教師、臨時鐘點人力、志工人員…

  • 學生安輔：受災師生心靈輔導 

  • 學生領回：成立家長接送區、學生領回確認名單

• 人員搜索

  • 若有人員失蹤或傷亡列為最優先處理事項

    • 不可以讓學生落單：若學生受傷不影響行動，則設法將其帶出，以避免後續地震危害。

    • 若受傷學生無法行動，師長需留下陪伴，並做好掩蔽，設法保護自己與學生；並以大聲呼救，或請其他老師學生盡速通知應變中心進行搶救。

• 人員搶救

  • 防災演練--人員傷亡情境想定（傷勢、檢傷、救護）

• 校園災害現場清點（建物巡檢）

  • 若目視即發現建物有危險，不可冒然進入建築；必須在確保安全的情境下，方可進入建物

  • 若建物或設施有危險情況，宜拉起封鎖線，避免人員靠近

  • 建築物及設施危險判定表

• 災情通報

  • 災害通報流程、通報重點記錄、通報內容 

• 復課、停課判斷

  • 校園災後緊急判斷與建議採取行動（供指揮官決策參考用）

  • 學生復課計畫

• 防災演練後檢討會議

  • 防災演練檢討會議紀錄表

災後復原重建階段

• 災後復原檢核表

• 環境衛生調查表

• 供水與供電等緊急處理