Алгебра:

Добавьте задание по предмету

Биология:

Добавьте задание по предмету

География:

Добавьте задание по предмету

Геометрия:

Добавьте задание по предмету

Иностранный язык (Английский язык) группа Терентьевой Д.Ф.:

Добавьте задание по предмету

Иностранный язык (Английский язык) группа Шпилевой И.Ю.:

Добавьте задание по предмету

Иностранный язык (Немецкий язык) Цыганковой О.И.

Добавьте задание по предмету

Иностранный язык (Немецкий язык) группа Рыжовой Е.Б.:

Добавьте задание по предмету

Информатика группа Ботоева Д.К.:

Добавьте задание по предмету

Информатика группа Филиппова П.А.:

Добавьте задание по предмету

История России:

Добавьте задание по предмету

История и культура Санкт-Петербурга:

Добавьте задание по предмету

Литература:

Добавьте задание по предмету

Обществознание:Вариант 1. Сфера духовной культуры.

1. Что отличает науку от других областей духовной культуры?

1) воспитательное воздействие на личность.2) теоретическое объяснение явлений природы и общества

3) использование художественных образов 4) обращение к сверхъестественным силам

2. Как называют область (форму) духовной культуры, в которой находят отражение нравственные нормы и оценки поведения человека, группы или общества в целом?

1) мировоззрение 2) искусство 3) наука 4) мораль

3.Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил.

Б. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Образование служит для передачи знаний и опыта от одних поколений к другим.

Б. В основе образования лежат накопленные людьми культурные традиции, система ценностей.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

5.Школьник Иван го­то­вит­ся к эк­за­ме­ну по химии, а его брат иг­ра­ет с мо­де­лью железной дороги. Срав­ни­те две формы (вида) деятельности, упо­мя­ну­тые в усло­вии задания: учёбу и игру. Выберите и за­пи­ши­те в первую колонку таб­ли­цы порядковые но­ме­ра черт сходства, а во вто­рую колонку — по­ряд­ко­вые номера черт отличия:

1) со­блю­де­ние определённых норм и правил 2) со­зда­ние воображаемой обстановки

3) ис­поль­зо­ва­ние различных предметов 4) це­ле­на­прав­лен­ное получение знаний

6. Установите соответствие между признаками и областями культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИЗНАК

ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРЫ

А) выдвижение и проверка гипотез

Б) создание художественных образов

В) формирование чувства прекрасного

Г) эстетическое наслаждение

1) наука

2) искусство

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

7.Прочитайте при­ве­ден­ный текст, каж­дое положение ко­то­ро­го обозначено со­от­вет­ству­ю­щей буквой.

(А) Со­сто­яв­ший­ся недавно кон­гресс представителей науки не оправ­дал ожиданий. (Б) Мно­гие известные уче­ные не при­ня­ли в нем участие. (В) От­дель­ные доклады были по­верх­ност­ны­ми и бездоказательными.

Определите, какие по­ло­же­ния текста: 1) отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих положений.

8. В стра­не Z в 2010 г. было про­ве­де­но со­цио­ло­ги­че­ское исследование. Со­вер­шен­но­лет­ним граж­да­нам за­да­ва­ли вопрос: «Бывает ли так, что в об­суж­де­нии со сво­и­ми род­ны­ми и зна­ко­мы­ми каких-либо про­блем вы ссы­ла­е­тесь на мне­ния ученых, на­уч­ные факты?» Ре­зуль­та­ты опро­са (в про­цен­тах от числа отвечавших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ской форме.

Найдите в при­ве­ден­ном спис­ке выводы, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диаграммы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Никогда не об­ра­ща­ют­ся к на­уч­ным фак­там при об­суж­де­нии раз­лич­ных про­блем около по­ло­ви­ны опрошенных.

2) Редко об­ра­ща­ют­ся в об­суж­де­нии про­блем к на­уч­ным фак­там мень­ше опрошенных, чем те, ко­то­рые де­ла­ют это часто.

3) Затруднился в от­ве­те на во­прос каж­дый де­ся­тый опрошенный.

4) Редко ис­поль­зу­ют на­уч­ные факты при об­суж­де­нии про­блем менее трети опро­шен­ных граждан.

5) Часто ссы­ла­ют­ся на мне­ния уче­ных мень­ше опрошенных, чем те, ко­то­рые не де­ла­ют этого никогда.

9. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Культуру часто определяют как «вторую природу». Культуроведы обычно относят к культуре всё рукотворное. Природа создана для человека; он же, неустанно трудясь, сотворил «вторую природу», то есть пространство культуры. Однако в таком подходе к проблеме присутствует некий изъян. Получается, будто природа не так важна для человека, как культура, в которой он сам себя выражает.

Культура, прежде всего, природный феномен, хотя бы потому, что её творец — человек — биологическое создание. Без природы не было бы культуры, потому что человек творит на природном ландшафте. Он пользуется ресурсами природы, раскрывает собственный природный потенциал. Но если бы человек не переступил пределов природы, он остался бы без культуры. Культура, следовательно, есть акт преодоления природы, выхода за границы инстинкта, сотворение того, что может надстроиться над природой.

Человеческие творения возникают первоначально в мысли, духе и лишь затем воплощаются в знаки и предметы. И поэтому в конкретном смысле есть столько культур, сколько творящих субъектов. Поэтому в пространстве и времени существуют различные культуры, разные формы и очаги культуры.

Как человеческое творение культура превосходит природу, хотя её источником, материалом и местом действия является природа. Деятельность человека не дана природой всецело, хотя и связана с тем, что природа даёт сама по себе. Природа человека, рассматриваемая без этой разумной деятельности, ограничена только способностями чувственного восприятия и инстинктами. Человек претворяет и достраивает природу. Культура — это деятельность и творчество. От истоков и до заката своей истории был, есть и будет только «человек культурный», то есть «человек творящий».

(По П. С. Гуревичу)

1.О каком подходе к определению культуры идёт речь в тексте? В чём, по мнению автора, заключается недостаток этого подхода?

2.Как автор характеризует связь природы человека и его деятельности? Каково, по его мнению, содержание и результат деятельности?

3.Что автор называет профессией? Как, по мнению автора, профессия влияет на духовный мир человека?

4. Писатель решил создать роман о жизни своих современников. Сначала он несколько месяцев выстраивал основную сюжетную линию. После того как писатель определился с образами своих героев, он приступил к работе, и через год роман был издан. Какая фраза текста объясняет эту последовательность действий? Какой вид искусства представлен в данном примере?

5.Автор употребляет словосочетание «человек культурный» в широком смысле. Какого человека в современных условиях, на Ваш взгляд, можно назвать культурным? Что, по Вашему мнению, должны делать родители, чтобы их ребёнок вырос культурным человеком? (Привлекая обществоведческие знания и личный социальный опыт, укажите одну любую меру и кратко поясните своё мнение)

выполнить и прислать на почту ageevaledi63@gmail.com

ОБЖ:

Добавьте задание по предмету

Технология группа Бурмистровой И.С. (черчение)

Добавьте задание по предмету

Технология (группа И.В.Рожковой)

Добавьте задание по предмету

Физика:

Добавьте задание по предмету

Физкультура:

Добавьте задание по предмету

Химия:

Добавьте задание по предмету