Методична робота

Головна умова діяльності вищого професійного училища – підготовка конкурентоспроможних на ринку праці висококваліфікованих робітничих кадрів для народного господарства. Досягається вона шляхом професійної компетентності педагогічних працівників. Професійна компетентність педагога – це достатній рівень кваліфікації та професіоналізму, здатність вибирати найоптимальніші рішення, аргументовано заперечувати некоректні рішення, володіти критичним мисленням, постійно оновлювати знання, застосовувати оптимальні рішення в конкретних умовах.

Підвищення фахової майстерності педагогів Державного навчального закладу «Вищого професійного училища № 11 м.Хмельницького», їх професійної компетентності відбувається шляхом:

· формування професійної педагогічної культури;

· нарощування професійних і світоглядних знань;

· продукування нових педагогічних ідей, технологій;

· узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду.

Загалом, система науково-методичної роботи Державного навчального закладу «Вищого професійного училища № 11 м.Хмельницького» покликана:

· розвивати та оновлювати зміст навчання;

· задовольняти інтереси педагогічного колективу у постійному підвищенні фахового рівня;

· удосконалювати навчально–виховний процес;

· впроваджувати інноваційні педагогічні та виробничі технології у навчальний процес.

Науково-методична робота сприяє удосконаленню навчально-виробничого, виховного процесу, програмно-методичному оновленню, запровадженню інноваційних форм і методів діяльності, підвищенню майстерності педагогічних працівників, вимагає залучення педагогів-практиків до творчої діяльності, дослідно-експериментальної роботи, формування нових підходів щодо організації науково-методичної роботи.

Головне її завдання – задовольнити потреби викладачів, майстрів виробничого навчання в оволодінні передовими технологіями навчання і виховання.

В училищі створена ціла система підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, яка покликана розвивати творчий потенціал сучасного педагога, вдосконалювати його методичну культуру.

Основними принципами організації методичної роботи є:

· демократизація та гуманізація навчального процесу;

· тцільовий підхід до організації методичної роботи відповідно до програмних цілей закладу та напрямів його діяльності;

· організація роботи з педагогічними кадрами на основі потреб та реального рівня професійної компетентності;

· системність та систематичність;

· науковість;

· оперативність та мобільність, прогностичність та випереджувальний характер;

· оптимальне поєднання індивідуальних і колективних форм;

· пріоритет знань та моральних цінностей.

Основні завдання методичної роботи:

· організаційно-методичне забезпечення програм розвитку закладу;

· удосконалення змісту, форм і методів навчання та виховання учнівської молоді;

· забезпечення єдності, органічного взаємозв’язку загальноосвітньої та професійної підготовки учнів на основі принципів гнучкості, наступності, прогностичності, ступневості професійно-технічної освіти;

· розвиток педагогічної та професійної майстерності педагогічних працівників, їх загальної культури, створення мотивації і умов для професійного вдосконалення;

· інформаційне забезпечення педагогічних працівників з проблем педагогіки, психології, інформування про досягнення науки передового педагогічного та виробничого досвідів;

· організаційно-методична допомога у розвитку педагогічної творчості,експериментально-дослідницькій роботі, впровадженні результатів наукових досліджень, передового досвіду, педагогічних технології;

· створення комплексно-методичного забезпечення предметів і професій, розробка та видання навчальних, методичних посібників, рекомендацій, наочних засобів навчання; забезпечення інтеграції навчального процесу, науки і практики;

· підготовка до атестації педагогічних працівників.

Така робота здійснюється за принципом неперервності. Методична служба училища сприяє плеканню інженерно-педагогічних кадрів з високим рівнем професіоналізму, інноваційним творчим стилем аналітичного мислення.