Maths en Anglais
Lien vers le salon virtuel
Le salon sera ouvert
de 11h00 à midi
(car je dois aussi accueillir les élèves et les parents dans un autre salon)
Vous pouvez parcourir le site, ou visionner la visite commenté de celui ci :
1. Supports audio et vidéo
De nombreux supports audio/vidéos
Pour mettre à disposition des élèves des contenus authentiques.
pour varier les accents anglophones
Ces vidéos peuvent :
présenter une situation qui amènera à faire des modélisation mathématiques
Restituer une conférence sur un thème en rapport avec les mathématiques. L'objet dans ce cas est d'amener une discussion et des débats autour des mathématiques
2. Complémenter l'enseignement de la langue
Exposition à la langue : La DNL permet à l'élève de pratiquer la langue un peu plus régulièrement.
Enrichir le Vocabulaire mathématiques et général : Le vocabulaire spécifique de la discipline est évidement très présent mais l'acquisition de vocabulaire général fait aussi parti des objectif.
3. Culture internationale
Ouverture à l'international : l'actualité britannique, la culture anglaise et européenne, font partie des objectif de l'enseignement.
Voyage : En temps normal, (impossible cette année du fait de la crise sanitaire), nous organisons un voyage à l'étranger qui a lieu l'année de la terminale. Nous espérons pouvoir l'organiser l'année prochaine..;
4. Des Maths dans un contexte différent
Les activités sont choisies selon deux critères :
Renforcer des notions vues cours de mathématiques :
au travers d'activités ludiques, l'élève est amené à redécouvrir une propriété mathématiques, pour l'appréhender d'une façon différente.
placer les élèves en situation d'apprentis chercheurs :
explorer un problème, expérimenter, découvrir une propriété, puis la démontrer,
Le temps pour expérimenter
Les élèves ont le temps, lors des activités, de s'interroger, collaborer, et construire, souvent en tâtonnant, des solutions à des problèmes très divers.
5. L'oral au centre de l'enseignement
L'oral est pratiqué de façon constante, lors de toutes les activités.
des présentations régulièrement.
L'examen terminal spécifique de DNL est un oral de 10mn.
Quelques exemples
Probabilities
Expérimenter (re)découvrir
We have two spinners each numbered 1 to 4
We're going to spin them both and add the numbers.
What possible totals might you get?
What is the least likely/most likely total to occur?
Can you summarise your ideas clearly? Can you justify them?
Use the interactivity to test these hypotheses.
Now make a new set of spinners, and write down a hypothesis about the possible outcomes and the shape of the relative frequency bar chart. Justify your ideas to a friend, before testing them with the interactivity.
Arithmétic
Chercher s'interroger Collaborer
appréhender les nombres et donner du sens
Draw some stars using the interactivity below.
Choose how many points you would like around your circle
Now choose a starting point and drag to another point. Watch as the pattern continues to travel around the circle...
When a circle has 8 dots you can move around the circle in steps of length 1, 2, 3, 4, 5, 6 or 7.
If you move around the circle in steps of 2, you miss some points
If you move around the circle in steps of 3, you visit all the points.
How else can you visit all the points?
When a circle has 9 dots there are 6 different step sizes where you visit every point.
Which step sizes allow you to do this ?
Now consider 10 points.
Can you find the 4 different step sizes in which we can visit every point?
Now consider 5 points : You can visit all the points irrespective of the step size.
Which other numbers have this property?
Generalize...
Explore what happens with different numbers of points and different step sizes.
How can you work out what step sizes will visit all the points for any given number of points?
Can you find a relationship between the number of dots on the circle and the number of steps that will ensure that all points are hit?
Optimisation
Un thème technique qui ammène les élèves à réinvestir les notions vues en mathématiques dans un contexte appliqué.
Comprendre la situation, l'explorer, la modéliser avec des fonctions que l'on sait manipuler pour trouver la solution.
Sequences and series
Les deux activités ci-dessous encouragent la créativité, stimule l'imagination, et permettent à l'élève de consolider ses acquis.
Les support l'aide à construire une représentation visuelle concrète des notions abstraites.
Sequences and series
Une conférence
Ou il sera question des mathématiques, de Fibonacci, des nombres...
Une occasion de débat, tant sur l'histoire des Mathématiques que sur l'enseignement de la discipline.
Cette activité provoque toujours de nombreuses réactions très variées de la part des élèves et stimule leur curiosité.
The magic of Fibonacci numbers...
Learning Mathematic is a way to learn how to think
organiser les idées, prouver les faits, établir des liens, avoir une pensée critique.. des compétences bien utiles dans un monde ou il est souvent délicat de démêler le vrai du faux....
Faire des maths, c'est exactement cela : donner la preuve, établir la vérité.