5-1教師增能研習:

(二)樂陶陶 (2019.5/1上課)

指導老師:翁已涵老師

1.認識家鄉之美融入課程計畫

除了在藝術與人文、生活做課程計畫外，為了讓藝術深耕計畫效益更為擴大，也結合彈性課程統整課程社區家鄉特色的規劃，如:文史巡禮、社區趴趴GO、食農教育...等，聘請相關專業或深具教學經驗之教師，進行藝文深耕的多元課程 ，奠基學生多元發展的養分，朝向均衡學習信念前進。

2美學學美成為養分開拓學習欣賞視野

大南村的藝文活動闕如，學生透過街舞、陶藝課程、節令鼓的學習，能使本校學生、老師對音樂欣賞、樂器演奏、舞蹈肢體動作之展演更具基礎；而美育也成為學習的底蘊在各項學習領域中成為養分，讓學童面對學習更樂於面對挑戰。

3紮根美感的生活

透過藝文領域的教與學，使師生習得藝文技能，培養師生的美感。而結合認知、情意、技能又兼具實用、運動、休閒的藝文課程，過舉辦親師會、校慶、運動會、校際聯誼、節慶日的迎接等活動的成果展現，豐富了社區學校的藝文內涵，轉化社區風氣深化對美的欣賞，透過作品藝術展演凝聚了親師生、社區居民彼此的情感。使美感能落實於生活中，達到美感生活化的境地。