Målet är att utveckla modeller för undervisning och bedömning, tydligt kopplade till de utmaningar som lärare dagligen identifierar i relation till styrdokument, elevers kompetenser och klassrumspraktik.

Syftet med projektet är att tillsammans med lärare utveckla ett metaspråk och en medvetenhet om undervisning och bedömning i relation till digitalt, multimodalt meningsskapande i klassrummet för att förbättra villkoren för elevers lärande i en digital skolmiljö. Målet är att utveckla modeller för undervisning och bedömning, tydligt kopplade till de utmaningar som lärare dagligen identifierar i relation till styrdokument, elevers kompetenser och klassrumspraktik. Med utgångspunkt i socialsemiotik och perspektiven multiliteracies och Design för lärande utvecklas undervisningsdesign i iterativa cykler med hjälp av metoden designbaserad forskning i nära samverkan med lärare utifrån de behov som identifierats i verksamheten. Undervisningsdesignen prövas i småskaliga klassrumsinterventioner. Kontinuerligt insamlad empiri består av dokumentation av samverkansarbete i workshops, planeringssamtal med lärare, undervisning och lärarnas återkoppling mellan skolorna samt elevers digitala multimodala textproduktioner. Samarbetet sker med tre skolor, Skola Syd, Väst och Öst.