Didáctica General

Disciplina que tiene como objetivo de estudio los procesos y elementos que participan en la enseñanza y el aprendizaje.
Disciplina que se centra en el análisis de los métodos y las técnicas de enseñanza.
Disciplina que le sugiere al docente, algunos métodos, técnicas y otras herramientas que le ayudarán a mejorar el proceso de enseñanza.

Didáctica Especial

1.La Didáctica Especial estudia las decisiones didáctico – normativas acomodadas a estructuras del saber, disciplinas o grupos de disciplinas.

2.La didáctica especializada en niveles del sistema educativo debe constituir, para los alumnos del profesorado en Educación Física, una asignatura que les posibilite aproximarse a su campo profesional.

3.Es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio.

Didáctica en la educación física

1. Tiene como fin la transmisión de estos valores, conocimientos y propuestas prácticas de forma ordenada mediante la acción del docente sobre los estudiantes.

2. Procesos de enseñanza y aprendizaje, integrando en la concepción de tales procesos el conjunto de dimensiones señaladas anteriormente que son susceptibles de ser analizadas y que se manifiestan en los propios procesos.

3. La educación física debe responder al estudio del movimiento y de implicaciones didácticas y pedagógicas.

https://www.youtube.com/watch?v=qRAWM47x7j8

https://www.youtube.com/watch?v=WxdsKdUz6ps

Solano Duran Sebastian

Didáctica

Didactica General

Ciencia que tiene por objetivo la organizacion y la orientacion de situaciones de E-A, tendientes a la formacion del individuo, en estrecha dependencia de su educacion integra.
Ciencia de la educacion y de la enseñanza de caracter teorico normativo, que busca la adquisición de hábitos intelectuales, mediante la integracion del aprendizaje de bienes intelectuales.
Didactica es el arte de enseñar.

Didactica de la educacion fisica

Disiplina pedagogica, especial y diferencial, con entidad indepentiente, cuyo objeto de estuido es la problematica que presenta la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos de la educacion fisica, asi como el comocimento y aplicacion del conjunto sistematico de principios, normas, recuros y procedimientos que dicha disciplina requiere. (Maria Luisa Gardoqui)
Conjugacion de ,os conocimentos tecnicos, pedagogicos, biomedicos, y psicologicos, asi como las hablidades didacticas y organizativas del educador para interactuar con los multiples elementos que participan en los procesos de enseñanza aprendizaje: alumnos, contenidos programticos, objetivos, metodologia, medios didacticos, tiempo. instalaciones, etc. (Torres Solis)
El entendimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje que se producen en el marco escolar, el establecimiento de recursos didacticos y la formulacion de soluciones a los problemas que plantea, asi como el marco social en que se desarrollan todos los procesos. (Gimeno, Perez y Vizuete)

Didactica especial

Se orienta a los diferentes contenidos curriculares de un area de conocimento concreto, es decir, a compos de conocimentos que requieren de una didactica particular para lograr que el proceso enseñanza y aprendizaje sea el mas adecuado. (Escribano- Gonzales, 2004)
valora la enseñanza de cada campo, disciplina o materia de estudio en particular, por lo que, para impartir contenidos distintos, establece principios de abordaje diferentes en métodos y dinámicas de enseñanza. (Maria Vidal Ledo)
Todo trabajo docente y metodos aplicados a cada una de las disicplinas o artes humanas dignas de consideracion. (Fernandez 1970)

Diego Carro Martinez

Didáctica General.

La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir, las prácticas de la enseñanza, y que tiene como misión describirlas, explicarlas, y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a los profesores.

Rodríguez, A. E. (2018). Didáctica general. Madrid: Biblioteca Nueva.

La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

De Mattos, L. A., & Campos, F. (1965). Compendio de didáctica general (pp. 6-10). Kapelusz.

La didáctica general, está destinada al estudio de todos los principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina. Estudia el problema de la enseñanza de modo general, sin las especificaciones que varían de una disciplina a otra. Procura ver la enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que den mayor eficiencia a lo que se enseña.

Maldonado, H., & Girón, D. (2009). Didáctica general. San José, Costa Rica: Ediciones CECC/SICA, 9-21.

Definida en relación con su contenido, la didáctica es el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en vista sus objetivos educativos. (Alexis, 2024).

Didáctica Especial.

Trata de la aplicación de las normas didácticas generales al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio. Hoy día se utiliza también la denominación de Didácticas específicas, entendiendo que hay una para cada área distinta.

Navarra, J. M. (2001). Didáctica: concepto, objeto y finalidades. Didáctica general para psicopedagogos. Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, 57.

Son campos específicos para explicar lo relativo a la enseñanza de cada ciencia en particular o de un nivel educativo, sin que pierdan las intencionalidades formativas con totalidad del alumno y el compromiso político e ideológico del proceso de enseñar.

Díaz Herrera, D. (1999). La didáctica universitaria: Referencia imprescindible para una enseñanza de calidad. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado.

Elaboran los principios y normas válidas para cada sector del saber, objeto de la enseñanza, estudiando la aplicación de los principios de la didáctica general a la enseñanza de cada disciplina concreta.

Martín López, F. (1988). Didáctica de las ciencias sociales. Revista Investigación en la Escuela, 4, 25-31.

Parte de lo general y toma áreas específicas para especializarse en ellas y encontrar mejores prácticas para llegar a una enseñanza más aterrizada en el alumno por medio de la disciplina o área que este en estudio. (Alexis, 2024).

Alexis Avalos Chacón.

Didáctica General.

La didáctica es una ciencia aplicada y práctica que significa saber hacer, es decir, que nos ayuda a resolver los problemas cotidianos con los que se encuentran los maestros en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Bermejo, B. y Ballesteros, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de educación infantil y de primaria: (3 ed.). Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide

La didáctica es la parte de las Ciencias de la Educación que se ocupa de la enseñanza, la instrucción y el aprendizaje; es decir, del proceso de enseñanza-aprendizaje. Una disciplina de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente al alumnado en su aprendizaje.

Gómez Hurtado, I. y García Prieto, F. J. (2021). Manual de didáctica general para la diversidad: (1 ed.). Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide

La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir, las prácticas de la enseñanza, y que tiene como misión describirlas, explicarlas, y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a los profesores.

Rodríguez, A. E. (2018). Didáctica general. Madrid: Biblioteca Nueva.

La didáctica general son las técnicas que se emplean en el proceso de enseñanza- aprendizaje en cualquier ámbito educativo, con la intención de lograr un aprendizaje significativo y que el conocimiento adquirido no solo se ponga en practica en una institución educativa si no también en su día a día.

Alejandro Jared Aburto Santes (2024)

Didáctica Especial.

La didáctica especial, también denominada específica, es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. Desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico que se caracterizan por partir de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza.

La Nuez Olga, G. (s. f.). Los medios de enseñanza en la didáctica especial de la disciplina Anatomía Humana.

Ciencia que estudia las dificultades psíquicas, retardos o perturbaciones en el desarrollo biológico y psicosocial del niño y joven desde una perspectiva educativa y didáctica; esta tiene como objeto la normalización del comportamiento de los educandos, sean estos disminuidos físicos, psíquicos o inadaptados sociales.

ZavalloniI. K. (1973): Introducción a la pedagogía especial Herder Barcelona.

Forma de educación destinada a aquellos que no alcanzan o es imposible que alcancen, a través de las acciones educativas normales, los niveles educativos, sociales y otros apropiados a su edad y que tiene por objeto promover su progreso hacia esos niveles.

UNESCO (1983): Terminología de la educación especial UNESCO. Ibedata. Paris.

Son las técnicas de enseñanza dirigidas hacia un área especifica, que permite llevar de manera adecuada el proceso de enseñanza- aprendizaje dependiendo de las dificultades que se le presente al educando.

Alejandro Jared Aburto Santes (2024)

Didáctica de la Educación Física.

Conjunto de elementos que conforman el proceso de enseñanza- aprendizaje, asi como los contextos en los que el mismo se da en referencia a las conductas motrices de relevancia educativa

Ríos Hernández, M. (2003). Manual de educación física adaptada al alumno con discapacidad: (2 ed.). Barcelona, Editorial Paidotribo

El conocimiento que sirve para reflexionar sobre las estructuras de conductas y es útil para planificar intervenciones educativas, terapéuticas. Deportivas y clínicas con el fin de propiciar el avance de las capacidades de las personas.

MEC: Diseño Curricular Base. Educación Secundaria Obligatoria I. Madrid, Ministerio de Educación y Ciencia, 1989, pp. 187.

Conocimiento práctico, que actúa como una síntesis entre la teoría didáctica y los principios que fundamentan su acción. Su principal aporte es procurar una serie de conocimientos prácticos que den alguna luz a los procesos de experimentación e innovación del currículo.

Sánchez Bañuelos, F. & Cols. (2003): Didáctica de la Educación Física para Primaria. Madrid Pearson Educación.

Es la ciencia que se encarga de la educación mediante la actividad física o deportiva con el objetivo de fortalecer las capacidades de cada uno de los alumnos y que esta le sea útil en su vida cotidiana.

Alejandro Jared Aburto Santes (2024)

Didáctica General

1.- La didáctica general es considerada la más teórica de las demás y engloba todos los conocimientos de los conjuntos didácticos que son aplicables a todos los individuos y versa sobre los problemas a un nivel más general.

RÍOS HERNÁNDEZ, M. Manual de educación física adaptada al alumno con discapacidad. 2. ed. Barcelona: Editorial Paidotribo, 2003. 441 págs. Disponible en: https://elibro.net/en/ereader/bibliotecauv/114910?page=158. Consultado en: 15 Feb 2024

2.- Es una rama de la pedagogía dedicada a la búsqueda y el desarrollo de los procedimientos adecuados para optimizar la calidad de la enseñanza.

Porto, J. P., & Merino, M. (2021, 24 agosto). Didáctica general

3.- Es una disciplina que le sugiere al docente algunos métodos, técnicas y otras herramientas que le ayudarán a mejorar el proceso de enseñanza.

D, V. A. G. (2020, 18 octubre). ¿Qué es Didáctica General? Didáctica Libre.

De forma resumida, la didáctica general es un conjunto de reglas, normas y técnicas que le pueden ser útiles al docente para llevar a cabo la enseñanza de su materia a los alumnos y utilizar varias herramientas para ayudarle a mejorar su enseñanza. (Alan, 2024)

Didáctica Especial

1.- Didáctica que se considera, es aplicable a aquellas disciplinas que son concretas.

2.- Es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio.

D, V. A. G. (2020a, octubre 10). ¿Qué es Didáctica Específica? Didáctica Libre.

3.- Valora la enseñanza de cada campo, disciplina o materia de estudio en particular, por lo que, para impartir contenidos distintos, establece principios de abordaje diferentes en métodos y dinámicas de enseñanza.

María, V. L. (s. f.). Didácticas especiales en las ciencias de la salud. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412021000400015&lang=es

La didáctica especial es la que estudia todos los métodos que son utilizados en la enseñanza de cada materia y disciplina y valora la enseñanza de cada campo. (Alan, 2024)

Didáctica de la Educación Física

1.- Didáctica que incluye conocimientos similares a la didáctica especial y cuyo objetivo es el entendimiento de los procesos de aprendizaje y enseñanza que se producen en un marco escolar y establecimiento de recursos didácticos.

2.- Es el estudio de la organización y estilos de aprendizaje que el alumno o deportista vive para alcanzar un objetivo cognitivo, afectivo o motor determinado.

qué es la didáctica en el deporte. (s. f.). https://aleph.org.mx/que-es-la-didactica-en-el-deporte

3.- Campo crucial en la pedagogía centrada en la enseñanza de actividades físicas y deportivas

Webmaster, & Webmaster. (2023, 11 diciembre). Concepto de Didáctica de la Educación Física ▶️¿Que es? Definición y Significado. SignificadosWeb.com. https://significadosweb.com/concepto-de-didactica-de-la-educacion-fisica-que-es-definicion/

De forma resumida, la didáctica de educación física se encarga del estudio de los métdos utilizados para impartir la educación física y deportiva en los alumnos y en el estudio científico de el sistema de vida que lleva el alumno o un deportista para llegar a alcanzar un objetivo en concreto (Alan, 2024).

Videos:

https://www.youtube.com/watch?v=v1aqMHgrz40

https://www.youtube.com/watch?v=NPHLX-Mvr0Q

Didáctica General:

Alves (1962) considera que la Didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, el conjunto sistémico de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que sirven para aprender los contenidos en estrecha vinculación con los objetivos educativos propuestos.

Abreu, et al. (2017). La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. Form. Univ. vol.10 no.3 La Serena. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062017000300009

Stocker (1964): "La didáctica general plantea las cuestiones generales de toda la enseñanza comunes a todas las materias, intenta exponer los principios o postulados que en todas las asignaturas se presentan y que ha de ser objeto de consideraciones fundamentales".

"La didáctica es una ciencia teórico-práctica: Trata el qué, cómo y cuándo enseñar. La teoría necesita de la práctica porque es en ella donde se revalida y la práctica a su vez se nutre de la teoría (“Nada hay más práctico que una buena teoría”). Además es tecnológica (es una ciencia aplicada, práctica y significa saber hacer), técnico-artística (entendida como habilidad para transformar la realidad) e innovadora (por las exigencias de cambio que demandan las necesidades e intereses de los contextos socioculturales y educativos en los que se desarrolla)."

Madrid, D., Mayorga, M.J., ¿Didáctica General en y para Educación Social? Puntos de encuentro desde la perspectiva del alumnado, Revista Educación Siglo XXI, ISSN 1989-466X, http://revistas.um.es/educatio, 28 (2) 245-260 (2010)

Según Urricariet (2024) la didáctica general es una disciplina que erige principios y métodos con la finalidad de que la enseñanza sea operativa. Contemplando un sinfín de contextos educativos, los cuales le exigen reinventarse constantemente. Es una mixtura entre la teoría y la práctica, partiendo de preguntas tales como para qué, por qué y cómo.

Didáctica de la Educación Física:

"La didáctica de la Educación Física se centra en el conocimiento práctico, que actúa como una síntesis entre la teoría didáctica y los principios que fundamentan su acción. Su principal aporte es procurar una serie de conocimientos prácticos que den alguna luz a los procesos de experimentación e innovación del currículo (...) Por tanto, el campo de estudio de la didáctica de la Educación Física está formado por el conjunto de los elementos y contextos de enseñanza-aprendizaje institucionalizados, en la medida que manejan información relacionada con la actividad física y el deporte. Estas son precisamente las materias que constituyen el área de referencia que se conoce como Educación Física."

Moreno Pinzón, Israel Alfonso. (2019). Didáctica de la educación física para la educación básica. Vol 2. Num 3.

"La didáctica específica de la educación física y el deporte tiene que estar adaptada al desarrollo de una actividad de enseñanza en la que el movimiento corporal y el esfuerzo físico constituyen los contenidos. Pero en el caso del ámbito de la enseñanza de la educación física y el deporte las diferencias de los planteamientos didácticos van más allá de la peculiaridad de esta materia, extendiéndose a aspectos de fondo. Las características y requisitos de la enseñanza en el aula y las de nuestro ámbito son tan distintas que ésta plantea la necesidad de una didáctica específica perfectamente diferenciada. (...) "Estas diferencias consideradas en conjunto parecen llevarnos a la conclusión de que las clases de Educación Física y Deporte tienen un efecto más directo e inmediato sobre el concepto que de sí mismo tienen los alumnos y también del profesor. La situación de clase, cuando los contenidos son relativos a la actividad física es más abierta y rica en posibilidades de relación interpersonal, con un posible efecto sobre el individuo de tipo más integral. Por esto mismo, los planteamientos didácticos se hacen más complejos, cuando las metas educativas y de enseñanza son progresistas y ambiciosas, la formación específica del docente de esta materia en cuanto a didáctica, tiene que ser más exigente que para el profesor de aula."

Sánchez Bañuelos, Fernando (1997) Didáctica de la Educación Física y el Deporte, Madrid, Gymnos.

"La Didáctica de la Educación Física centra su estudio en las relaciones profesor/alumno que se establecen en un proceso intencional de enseñanza y aprendizaje en torno al movimiento humano como objeto de comunicación. Dicho estudio se encuentra orientado hacia la búsqueda de explicaciones sobre el cómo hacer posible que el alumno desarrolle sus actividades de aprendizaje en aquellas condiciones que faciliten la significatividad y eficacia de tales actividades. Explicaciones que deberán validarse y reconstruirse a través de propuestas concretas de intervención docente orientadas por las finalidades educativas que se persiguen. Así pues, entendiendo el estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje desde la doble perspectiva que lleva a su explicación (teoría) y a la intervención (práctica), podemos afirmar que el objeto de la Didáctica de la Educación Física debe centrarse en el binomio "enseñanza y aprendizaje de las manifestaciones del movimiento humano", entendido éste no como un simple fenómeno físico sino cargado de intencionalidad y significado para el ser que se mueve".

Hernández Álvarez, Jose Luis. (2001). Didáctica de la Educación Física: reflexiones en torno a su objeto de estudio.

Según Urricariet (2024) la didáctica de la educación física se basa en tres etapas: planificación, ejecución y evaluación de las técnicas empleadas en la enseñanza y el aprendizaje del foco central de la educación: los estudiantes. Permitiendo que vivencien de manera innovadora la práctica de un currículo que busca que aprendan sobre el movimiento humano, el deporte y la actividad física pero sin dejar por fuera el ideal que debe buscar todo acto educacional que es el desarrollo de manera integral de quienes aprenden. A su vez, es importante que el mismo adquiera hábitos saludables, armonía en sus movimientos y a su vez socialice.

Didáctica Especial:

"La didáctica especial, también denominada específica, es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio.6 "

Camilloni RWA. Didáctica general y didácticas específicas [Internet]. Palermo: ACI [citado 3 Feb 2018]; 2017. Disponible en: http://www.palermo.edu/ACI/trabajos/Alicia-Camilloni.pdf

"Fernández Huerta, en el Diccionario de Pedagogía, dice al respecto: "A la didáctica general le corresponde el conjunto de conocimientos didácticos aplicables a todo sujeto, mientras la didáctica especial es todo el trabajo docente y métodos aplicados a cada una de las disciplinas o artes humanas dignas de consideración".

Extraído del Portal Educativo de Mendoza https://cges-infd.mendoza.edu.ar/sitio/programa-nacional-de-formacion-docente-inicial-para-la-educacion-tecnico-profesional/upload/didactica.pdf

"La didáctica especial tiene un campo más restringido, limitándose a aplicar las normas de la didáctica general al sector específico de la disciplina sobre la que versa. Por consiguiente: a) analiza las funciones que la respectiva asignatura está destinada a desempeñar en la formación de la juventud y los objetivos específicos que su enseñanza se debe proponer; b) orienta racionalmente la distribución de los programas a través de los diversos cursos y hace el análisis crítico del programa de cada curso para la enseñanza de la respectiva asignatura; c) establece relaciones entre los medios auxiliares, normas y procedimientos, y la naturaleza especial de cada asignatura y su contenido; d) examina los problemas y dificultades especiales que la enseñanza de cada asignatura presenta y sugiere los recursos y procedimientos didácticos más adecuados y específicos para resolverlos. La didáctica especial es el complemento natural de la didáctica general; en el fondo, es la aplicación más particularizada de ésta a las diversas disciplinas del plan de estudios, analizando sus problemas especiales."

Extraído del Portal Educativo de Mendoza https://cges-infd.mendoza.edu.ar/sitio/programa-nacional-de-formacion-docente-inicial-para-la-educacion-tecnico-profesional/upload/didactica.pdf

"La didáctica especial tiene su foco en los métodos de enseñanza particulares y propios para cada área de estudio. Ocupándose de convertir los principios generales de la enseñanza a las urgencias y peculiaridades de cada disciplina. Realizando previamente sus objetivos educativos, los programas de estudio, identificar dificultades particulares que puedan surgir en la enseñanza de dichas disciplinas para su posterior resolución. Y que no se halle interrumpida la relación enseñanza-aprendizaje" Urricariet (2024).

Videos:

DIDÁCTICA GENERAL.

1.- Disciplina científico-pedagógica que estudia las metas y los procesos de enseñanza-aprendizaje, particularmente en lo que se refiere al diseño y desarrollo curricular y a la práctica educativa. Estudia los contenidos y los procesos de enseñanza-aprendizaje en un marco curricular. Montanero Fernández, M. (2019). Didáctica general: planificación y práctica en la enseñanza primaria. Cáceres: Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2019.

2.- Se define como una cualidad que se da en el profesor o profesora, que perfecciona sus facultades, principalmente en el campo intelectual, y que se reconoce externamente por la facilidad y mediación para lograr que sus alumnos aprendan. Se trata de una cualidad adquirida, y requiere esfuerzo y mérito personal. (2009, pag. 10)

Cano de la Cruz, Y. (2020). Didáctica general. Una aproximación a su estudio.

3.- Gómez y García (2014), siguiendo el criterio de Medina (2002), indican que esta se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje cuidadosamente planificado y metódicamente desarrollado a partir de análisis de necesidades y contextos formativos para alcanzar el modelo educativo que se persigue, secuenciando intencionalidades educativas y concretándolas en objetivos. (pag 11)

Cano de la Cruz, Y. (2020). Didáctica general. Una aproximación a su estudio.

Podemos decir que la didáctica se emplea para la enseña con el objetivo de que las personas a enseñadas aprendan un tema específico ya que esta se desenvuelve en diferentes ámbitos, tanto como sociales, técnicos, científicos, artísticos, etc. Por lo que al poder entender el contexto y las formas el estudiante adquiere los conceptos y este a su vez puede practicarlos. Vázquez Sanders Gustavo (2024)

Didáctica especial.

1.- La didáctica especial, también denominada específica, es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. Desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico que se caracterizan por partir de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza. (Concepto general) González La Nuez, Olga, & Suárez Surí, Gumersindo. (2018).

2.- Objeto de conocimiento y estudio, un problema de investigación susceptible de ser abordado desde diversas construcciones teóricas, epistemológicas, políticas, sociales un campo multidisciplinar de problemas o un campo plural de conocimientos y saberes sobre los procesos, prácticas y fenómenos educativos, pedagógicos, curriculares, didácticos relacionados con sujetos en situación de discapacidad y, en sus múltiples articulaciones, con otras subjetividades minorizadas y excluidas. (Yarza,2011, p. 7)

Faugier Teresa, Olvera Eusebio, Trejo Georgina (2023) Didácticas en la Educación Especial

3.- La didáctica de la educación especial no sería más que Didáctica en relación con las necesidades educativas especiales de los alumnos. Así, por tanto, serían aplicables a esta nueva disciplina las cuestiones, formatos y modos de trabajo de la matriz disciplinar —la didáctica—. (Mateo, 1999, p. 19)

Faugier Teresa, Olvera Eusebio, Trejo Georgina (2023) Didácticas en la Educación Especial

Se puede decir que la Didáctica especial se enfoca en un tema específico en el ámbito de esta experiencia educativa se trata sobre los procesos de enseñanza en los que nos basaremos para ser capaces de guiar a niños y jóvenes en su desarrollo saludable con la educación física, es llevar clases concretas en las que se diviertan y aprendan nuevas formas de hacer actividades. Vázquez Sanders Gustavo (2024)

Didáctica en Educación Física

1.- El objeto de la Didáctica de la Educación Física debe centrarse en el binomio "enseñanza y aprendizaje de las manifestaciones del movimiento humano", entendido éste no como un simple fenómeno físico sino cargado de intencionalidad y significado para el ser que se mueve. Intención y significación que se encuentran influenciados, e influyen, por el contexto en el que se desarrolla la intervención formativa, ese "escenario de operaciones" que integra tanto el "contexto escolar, de carácter inmediato, y el contexto social como contexto envolvente de aquel" (Salvador Mata, 1998:201).

Hernández Álvarez Juan (2001) Didáctica de la Educación Física: reflexiones en torno a su objeto de estudio.

2.- Cagigal (1998) dice que “el objeto de nuestra ciencia es el hombre en movimiento o capaz de moverse, y las relaciones sociales creadas a partir de esa aptitud o actitud”. Por tanto, el campo de estudio de la didáctica de la Educación Física está formado por el conjunto de los elementos y contextos de enseñanza-aprendizaje institucionalizados, en la medida que manejan información relacionada con la actividad física y el deporte. Estas son precisamente las materias que constituyen el área de referencia que se conoce como Educación Física.

Hérnandez Juan (2001) Didáctica de la Educación Física: reflexiones en torno a su objeto de estudio.

3.- Fernando Sánchez Bañuelos1 lo explica de este modo:

Carosio Maria (2001) La didáctica de la Educación Física: cuando el conocimiento se trata de "especial".¿Una didáctica especial para un profesor especial?

Esta didáctica al ser también una especial o especifica podemos decir que en ella se enseña el llevar una clase de educación física por lo que a los estudiantes hay que darles todas las herramientas necesarias que en base a sus conocimientos en otras áreas estos puedan dirigir a un grupo de niños o jovenes para que se desenvuelvan correctamente en el ámbito saludable y deportivo. Vázquez Sanders Gustavo (2024)

Didáctica General.

1. Está destinada al estudio de todos los principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina. Estudia el problema de la enseñanza en modo general, sin las especificaciones que varían de una disciplina a otra. Procura ver la enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que den mayor eficiencia a lo que se enseña. Está constituida por la metodología abordada mediante una serie de procedimientos, técnicas y demás recursos, por medio de los cuales se da el proceso enseñanza-aprendizaje (Maldonado & Girón, 2009).

2. La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, y en sentido más amplio: "como la dirección total del aprendizaje" es decir, que abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los educandos (Fernández Sarramona, 1977).

3. A la didáctica general le corresponde el conjunto de conocimientos didácticos aplicables a todo sujeto (Fernández Huerta, 2009).

4. Planea las cuestiones generales de toda la enseñanza, comunes a todas las materias, intenta exponer los principios o postulados que en todas las asignaturas se presentan y que ha de ser objeto de consideraciones fundamentales (Stoker, 1964).

Didáctica Especial.

Todo el trabajo aplicado a cada una de las disciplinas o artes humanas dignas de consideración (Fernández Huerta, 2009)
Aplicación metodológica de los principios de la didáctica general a un concreto campo disciplinar (Gutiérres, Pérez & Aguirre, 2017).
Tiene campos más delimitados, sin que se pierdan sus intencionalidades formativas y los compromisos políticos e ideológicos inherentes al proceso de enseñar (Herrera, 2001).
Diferenciada según los tipos de escuela, edad o características particulares de un grupo de alumnos o los campos específicos de contenidos (Grisales-Franco, 2012).

Didáctica de la educación física.

El conjunto de elementos que conforman el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como los contextos en los que el mismo se da en referencia a conductas motrices de relevancia educativa. Trasciende el "acto didáctico" para ubicarse en un enfoque unitario de la educación, en donde la educación física constituye nada más y nada menos que un elemento cultural relevante (Jordán, 2004).
Implicación cognitiva que favorece la toma de decisiones, persigue modelos de actuación que muestren la aplicabilidad en situaciones de práctica real, potencia aprendizajes cooperativos y aprendizajes entre iguales y pone especial énfasis en los valores que se desprenden de la práctica (Lleixà, 2017).
Debe responder al estudio del movimiento y de implicaciones didácticas y pedagógicas, encaminadas a la educación del sujeto a través de un mejor y más equilibrado conocimiento y dominio de sí mismo, de las relaciones con los demás y con su entorno (Aranda, 1999).

Martín Noé García Covarrubias

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