公立小中学校教諭として25年間、ICTを活用した授業及び探究型学習の研究を行ってきた。現職教師を務めながら岐阜大学大学院教育学研究科を修了。その後、教育センター指導主事、小学校教頭、熊本大学准教授、教育センター主任指導主事を経て現職。著書に『まんがで知る 教師の学び』『まんがで知る 未来への学び』『まんで知る デジタルの学び』（さくら社）など。

新潟市生まれ。若者の離職やニート・フリーター等の社会問題に問題意識を抱き、「学校にファシリテーション、ファシリテーショングラフィックを導入するプロジェクト」を開始、その後発展した「にいがたファシリテーション授業研究会」の初代代表となる。並行して、「キャリア教育が日本を救う」という言葉に出会い、子どもと社会をつなぎ、子どもの自立を促すキャリア教育の支援のため、2012年4月に「みらいずworks」（2016年にNPO法人）を設立。認定キャリア教育コーディネーター。

博士（教育学）。早稲田大学教育学部教育学科教育学専修卒業。早稲田大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。主著：『キルパトリック教育思想の研究：アメリカにおけるプロジェクト・メソッド論の形成と展開』（風間書房、2004年）、『市民を育てる学校：アメリカ進歩主義教育の実験』（勁草書房、2018年）、「コミュニティとプロジェクトに基づく市民性教育の原理：『コミュニティとしての学校』の再構築」（日本教育学会『教育学研究』 第87巻、第4号、2020年）ほか。