O departamento de orientación do CEIP de Arteixo, formámolo os seguintes profesionais:
O departamento de orientación do CEIP de Arteixo, formámolo os seguintes profesionais:
Especialistas en Pedagoxía Terapéutica.
Especialistas en Audición e Linguaxe.
Coordinadoras/es de nivel de Educación Primaria e a Coordinadora de Educación Infantil.
Persoal auxiliar coidador.
Especialista en orientación educativa.
As nosas funcións:
Funcións do D.O. (Orde do 24 de xullo de 1998):
Son competencia do departamento de orientación dos colexios de educación infantil e primaria e de educación primaria as funcións seguintes:
a) Valorar as necesidades educativas, no ámbito da orientación, dos alumnos e alumnas do seu contorno e deseñar, desenvolver e avaliar programas específicos de intervención.
b) De acordo coas directrices establecidas no plan de orientación deseñado conforme ao que se establece no artigo 13º da presente orde e da comisión de coordinación pedagóxica do centro, elaborar as propostas do plan de orientación académica e do plan de acción tutorial, incidindo no desenvolvemento persoal, social e cognitivo do alumnado e ofrecerlle ao profesorado o soporte técnico para o desenvolvemento deste plan.
c) Participar na elaboración, seguimento e avaliación dos proxectos educativos e curricular do centro, incidindo nos criterios de carácter organizativo e pedagóxico para a atención á diversidade do alumnado e nos principios de avaliación formativa e, cando sexa necesario, na adecuación dos criterios de promoción.
d) Deseñar accións encamiñadas á atención temperá e á prevención de dificultades ou problemas de desenvolvemento ou de aprendizaxe derivadas tanto de condicións desfavorables como de sobredotación que presenten os alumnos e alumnas.
e) Participar na avaliación psicopedagógica conforme á normativa respecto diso e participar no deseño e desenvolvemento de medidas de atención á diversidade.
f) Facilitar á comunidade educativa os apoios e o asesoramento necesarios para que o alumnado poida enfrontar adecuadamente os momentos escolares máis decisivos ou de maior dificultade, como o ingreso no centro, o cambio de ciclo ou etapa ou a resolución de conflitos de relación interpersoal.
g) Impulsar a participación do profesorado en programas de investigación e innovación educativa nos ámbitos relativos a hábitos de traballo intelectual, programas de ensinar a pensar, habilidades sociais, técnicas de dinámica de grupos ou en calquera outros relacionados co seu ámbito de actuación.
h) Cooperar cos membros dos equipos de orientación específicos no deseño, desenvolvemento e avaliación de programas de intervención.
i) Co obxecto de potenciar estratexias de actuación conxuntas, promover a cooperación entre o centro e as familias, implicándoas no proceso educativo dos seus fillos: estimulación da motivación e intereses; adquisición de hábitos de hixiene e de autonomía; desenvolvemento motriz e da linguaxe; relacións interpersoais e aqueloutros aspectos que favorezan o desenvolvemento evolutivo do alumnado.
l) Establecer canles de comunicación cos diferentes servizos ou institucións no ámbito das súas competencias.
m) Aqueloutras que a Administración educativa puidéselle encomendar no ámbito das súas funcións.
Os xefes ou xefas dos departamentos de orientación dos devanditos centros terán as seguintes funcións (Orde do 24 de xull de 1998):
a) Dirixir e coordinar as actividades e actuacións propias do departamento de orientación.
b) Responsabilizarse da redacción do plan anual de actividades do departamento, velar polo seu cumprimento e elaborar a memoria final do curso.
c) Representar ao departamento na comisión de coordinación pedagóxica.
d) Convocar e presidir as reunións ordinarias do departamento e as que con carácter extraordinario fose preciso celebrar, levantando a acta correspondente.
e) Asistir ás reunións convocadas polo xefe ou xefa do departamento de orientación do instituto de educación secundaria ao que está adscrito.
f) Velar pola confidencialidade dos documentos, no seu caso.
g) Coordinar a organización de espazos e instalacións para a orientación, así como a adquisición de material e de equipamento específico, velando polo seu uso correcto e conservación.
h) Realizar as avaliacións psicopedagógicas, no caso de estar en posesión das titulacións que se indican no artigo 4 a) do Decreto 120/1998, e asesorar no deseño, desenvolvemento e avaliación das medidas de atención á diversidade conforme ao procedemento e os criterios establecidos no proxecto curricular do centro e responsabilizarse da elaboración do informe psicopedagógico.
i) Coordinar, en colaboración cos profesores ou profesoras de apoio, a atención do alumnado con necesidades educativas especiais, elevando ao xefe de estudos, cando sexa necesario, a proposta de organización da docencia para este alumnado.
l) Participar nas sesións de avaliación para o deseño, desenvolvemento e avaliación de actuacións conxuntas que permitan a coherencia das respostas educativas.
m) Aqueloutras funcións que a Administración educativa póidalle asignar referidas á orientación.
Funcións da xefatura do departamento:
a) Representar o departamento na comisión de coordinación pedagóxica.
b) Dirixir e coordinar as actividades e accións do departamento e facilitar a colaboración entre os seus membros.
c) Responsabilizarse da redacción do plan anual do departamento e velar polo seu cumprimento; así como a preparación e redacción do informe final do curso.
d) Convocar e presidir as reunións ordinarias do departamento e as que teñan carácter extraordinario, levantando a correspondente acta.
e) Garantir a confidencialidade dos documentos, se é o caso.
f) Coordinar a organización de espazos e instalacións de orientación, así como a adquisición de material e equipamentos específicos, asegurando o seu correcto uso e conservación.
g) Realizar as avaliacións psicopedagóxicas do seu centro e, se é o caso, as dos centros que lle sexan adscritos, así como asesorar no deseño, desenvolvemento e avaliación das medidas de atención á diversidade segundo o procedemento. e criterios establecidos no proxecto curricular do centro e que se responsabilicen, cando sexa necesario, da elaboración do informe psicopedagóxico.
h) Coordinar as accións do profesorado de apoio á atención de alumnos con necesidades educativas especiais, elevando á xefatura de estudos, cando sexa necesario, a proposta de organización da docencia para estes alumnos.
i) Participar en sesións de avaliación para o deseño, desenvolvemento e avaliación de accións conxuntas que permitan a coherencia das respostas educativas.
l) Aquelas outras funcións que a Administración educativa poida asignar relacionadas coa orientación.
O profesorado especialista en Pedagoxía Terapéutica e o especialista en Audición e Linguaxe realizarán as seguintes funcións específicas (Orde do 8 de setembro de 2021):
a) Colaborar coa xefatura do departamento de orientación na proposta de organización da docencia de apoio.
b) Prestar atención docente directa ao alumnado indicado no punto 1 deste artigo, segundo a proposta de distribución da docencia do profesorado de apoio realizada pola xefatura do departamento de orientación á xefatura de estudos e autorizada pola dirección do centro docente. Esa atención en ningún caso substituirá a do profesorado titor nin a do profesorado que imparta as áreas ou materias nas que o alumnado reciba o apoio.
c) Elaborar os programas de intervención para o alumnado que atende, segundo as directrices recollidas no Plan xeral de atención á diversidade, en colaboración co profesorado da área ou da materia que corresponda e segundo a orientación e o asesoramento da xefa ou do xefe do departamento de orientación.
d) Colaborar, de ser o caso, na elaboración das adaptacións curriculares do alumnado que atende, así como no seguimento e na avaliación delas.
e) Participar na planificación e no desenvolvemento das actuacións e das medidas que favorezan a inclusión da diversidade do alumnado.
f) Asistir ás sesións de avaliación do alumnado que atende, con voz e sen voto.
g) Elaborar, ao finalizar o curso escolar, un informe individual de cada alumna ou cada alumno ao que prestara apoio, coordinado pola xefatura do departamento de orientación e segundo o modelo facilitado polo departamento de orientación, que se incluirá no seu expediente. No anexo V, a modo orientativo, figura un modelo dese informe.
h) Aqueloutras funcións que a Administración educativa, dentro do ámbito das súas competencias, lle poida asignar referidas á inclusión, á orientación e á atención á diversidade.
6. Ao finalizar o curso escolar, e tomando como fonte os informes de apoio de fin de curso de cada alumna ou alumno, aos que se refire o punto 2.g) deste artigo, o profesorado de apoio elaborará unha memoria na que incluirá, cando menos, os seguintes aspectos:
a) Cantidade de alumnado ao que apoiou ao longo do curso, con indicación da ensinanza e do nivel educativo.
b) Valoración da coordinación co profesorado titor e co profesorado das áreas ou das materias nas que realizou as intervencións de apoio.
c) Valoración da repercusión das medidas de apoio no alumnado.
d) Previsións para o curso seguinte e propostas de mellora, de ser o caso. A memoria entregaráselle á xefatura do departamento de orientación para a incluír, como anexo, na memoria anual dese departamento.