Делятинський ліцей №2

Делятинської селищної ради

Кількість працівників:  

педагогічних- 47

обслуговуючий персонал - 21

Приміщення:  двоповерхова будівля

Адміністрація представлена:

 Боднарук Світлана Василівна – директор

Дем’янчук Тетяна Володимирівна – заступник директора з навчально-виховної                

                                                              роботи
Гаврилаш Неля Ярославівна - заступник директора з виховної роботи

Кількість учнів :  310

Молодшої ланки (1-4 класи) –102

Середньої ланки (5-9 класи) –161

Старшої  ланки (10-11 класи) –47

Особливості закладу загальної середньої освіти: педагогічні технології на основі особистісно - орієнтованого підходу.

Спеціалізація закладу: технологічний профіль

Особливі педагогічні технології: навчальний заклад з класами з інклюзивною формою навчання.

ІІ. Бачення

                                                                  Безпека – це процес, а не результат.

                                                                                                         Брюс Шнайєр

 Проблема насильства над дітьми залишається актуальною для України, незважаючи на те, що на законодавчому рівні будь-які прояви насильства по відношенню до дитини, зокрема фізичне покарання, заборонені. Держава визнає, що насильство над дітьми трапляється в різних сферах життя – вдома, при контакті з представниками правоохоронних органів, у закладах опіки, в навчальних закладах.

 Насильство може чинитися як дорослими щодо дітей, так і самими дітьми

відносно одне одного. Свідченнями поширеності останнього стали численні публікації та репортажі на національному телебаченні, присвячені насильству між дітьми в школі.

  Оскільки діти проводять багато часу саме в навчальних закладах, то школа

повинна відігравати одну з ключових ролей у справі захисту дітей від насильства.

  Сучасні заклади освіти й виховання при всіх їх проблемах, труднощах, недоліках зберігають статус одного з основних інститутів соціалізації особистості, її становлення і розвитку. Відповідно дорослі, які здійснюють контроль за навчальними закладами і які працюють у них, зобов’язані забезпечити умови, які б сприяли утвердженню людської гідності дитини та її розвитку.

  Для дітей і молоді несприятливі впливи середовища виявляються, насамперед, у вигляді складних ситуацій у міжособистісному спілкуванні (конфліктів з батьками, друзями, вчителями, непорозумінні з оточуючими тощо), проявах психологічного та емоційного насильства

(ігноруванні, приниженні, погрозах, недоброзичливому ставленні

тощо), дії несприятливих факторів, пов’язаних з процесом навчання.

  У сучасних швидкозмінних умовах освітнє середовище навчального закладу не є ізольованим від зовнішніх і внутрішніх факторів, їх впливу, які можуть мати як позитивний результат, так і містити загрози, небезпеки та ризики, які можуть сприяти деструктивним змінам у ньому. Для протидії таким змінам, необхідно, щоб освітнє середовище навчального закладу було захищеним, безпечним.

  Саме з цією метою в Делятинському ліцеї №2 впроваджується  План рівності, який повинен допомогти створити безпечні умови навчання та праці, комфортну міжособистісну взаємодію, що сприяє емоційному благополуччю учнів, педагогів і батьків, унеможливити  будь-які прояви насильства та містить достатні ресурси для їх запобігання, а також урегулювати дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітнього процесу.

ІІІ. Процедура реагування на випадки насильства щодо дітей та їх документування

Проявами, які можуть бути підставами для підозри в наявності випадку булінгу (цькування) учасника освітнього процесу в Делятинському ліцеї №2, є:

замкнутість, тривожність, страх або, навпаки, демонстрація повної відсутності страху,   

ризикована, зухвала поведінка;

неврівноважена поведінка;

агресивність, напади люті, схильність до руйнації, нищення, насильства;

різка зміна звичної для дитини поведінки;

уповільнене мислення, знижена здатність до навчання;

відлюдкуватість, уникнення спілкування;

ізоляція, виключення з групи, небажання інших учасників освітнього процесу спілкуватися;

занижена самооцінка, наявність почуття провини;

поява швидкої втомлюваності, зниженої спроможності до концентрації уваги;

демонстрація страху перед появою інших учасників освітнього процесу;

схильність до пропуску навчальних занять;

відмова відвідувати заклад освіти з посиланням на погане самопочуття;

депресивні стани;

аутоагресія (самоушкодження);

суїцидальні прояви;

явні фізичні ушкодження та (або) ознаки поганого самопочуття (нудота, головний біль, кволість тощо);

намагання приховати травми та обставини їх отримання;

скарги дитини на біль та (або) погане самопочуття; пошкодження чи зникнення особистих речей; вимагання особистих речей, їжі, грошей; жести, висловлювання, прізвиська, жарти, погрози, поширення чуток сексуального (інтимного) характеру або інших відомостей, які особа бажає зберегти в таємниці;

наявність фото-, відео- та аудіоматеріалів фізичних або психологічних знущань, сексуального (інтимного) змісту;

наявні пошкодження або зникнення майна та (або) особистих речей.

  1. Підставою для реагування в Делятинському ліцеї №2 на випадки булінгу (цькування) є заява (Додаток № 1), або повідомлення  про випадок та/або підозру його вчинення стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та/або такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу.

   Повідомлення можуть бути в усній та/або письмовій формі , в тому числі із застосуванням засобів електронної комунікації (телефон, соціальні мережі, електронна пошта, електронні месенджери, офіційні веб ресурси та ін.).

  2. Повідомляти про випадки булінгу (цькування) в закладах освіти може будь-яка особа, учасником або стороною якого вона стала, або яка підозрює про його вчинення стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та/або такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, або про який отримала достовірну інформацію.

   Повідомлення про випадки булінгу (цькування) або підозру про його вчинення можуть подаватися :

Учнями:

·        батькам;

·        вчителям;

·        уповноваженій особі;

·        директору;

·        зателефонувати на гарячу лінію телефону довіри;

·        поліції

Дорослими:

·        директору

·        уповноваженій особі

·        поліції

3. Повнолітні учасники освітнього процесу зобов'язані вжити заходів невідкладного реагування у разі звернення дитини та/або якщо вони стали свідками булінгу (цькування) (оцінити рівень небезпеки життю та здоров'ю сторін булінгу (цькування), негайно втрутитись із метою припинення небезпечного впливу, надати (за потреби) невідкладну медичну та психологічну допомогу, звернутись до органів охорони здоров'я для надання медичної допомоги тощо).

IV. Порядок подання заяв або повідомлень про випадки булінгу (цькування) в Делятинському ліцеї №2

   /Додаток до листа  №07-01/263 від 18.02.2020/

Булінг (цькування) – діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному чи фізичному здоров’ю потерпілого.

Закон України «Про освіту»

Особа

Покрокові дії

Нормативно-правові документи:

– Закон України «Про освіту»

– Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)»

– Постанова Кабінету Міністрів України від 03.10.2018 р. № 800 «Деякі питання соціального захисту дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах, у тому числі таких, що можуть загрожувати їх життю та здоров’ю»

– Лист Міністерства освіти і науки України від 29.01.2019 № 1/11-881 «Рекомендації для закладів освіти щодо застосувань норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)»

Керівник  закладу освіти

  Забезпечує створення в закладі освіти безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу (цькування), у тому числі:

·         приймає та розглядає заяви про випадки булінгу (цькування) здобувачів освіти, їхніх батьків, законних представників, інших осіб та видає рішення про проведення розслідування;

·         скликає засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) для прийняття рішення за результатами проведеного розслідування та вживає відповідних заходів реагування;

·         за результатами рішення комісії про підтвердження факту булінгу повідомляє уповноваженим підрозділам органів Національної поліції України та службі у справах дітей про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти;

·         забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування);

·         з урахуванням пропозицій територіальних органів (підрозділів) Національної поліції України, Міністерства охорони здоров’я, Міністерства юстиції України, служб у справах дітей та центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді розробляє, затверджує та оприлюднює план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;

·         забезпечує оприлюднення на веб-сайтах, на дошках оголошень та при проведенні інструктажів для всіх працівників закладу освіти: правил поведінки здобувача освіти в закладі освіти; плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти; порядку подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти; порядку реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування).

Уповноважена особа за реалізацію норм законодавства у сфері запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти

·         Повідомляє керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вона була особисто або інформацію про які отримала від інших осіб. Вживає невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування)

·         Бере участь:

     у проведенні розслідування випадків булінгу (цькування)

        засіданні комісії з розгляду випадків булінгу (цькування).

·         Повідомляє батькам здобувачів освіти за їх запитом інформацію про діяльність закладу освіти, у тому числі щодо надання соціальних та психолога-педагогічних послуг особам, які постраждали від булінгу (цькування), стали його свідками або вчинили булінг (цькування).

Практичний психолог/ соціальний педагог

·         Повідомляє керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого він був особисто або інформацію про які він отримав від інших осіб.

·         Вживає невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування)

·         Може поспілкуватись з учасниками ситуації: жертвою, кривдником чи (кривдниками), свідками.

·         Забезпечує профілактику та запобігання булінгу (цькуванню).

·         Забезпечує надання консультативної допомоги батькам з питань булінгу.

·         Здійснює психологічний супровід здобувачів освіти, які постраждали бід булінгу (цькування), стали його свідками або вчинили булінг (цькування).

Класний керівник, учитель-предметник

·         Повідомляє керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого він був особисто або інформацію про яку він отримав від інших осіб.

·          Вживає невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування).

·         За рішенням керівника закладу бере участь:

   у проведенні розслідування випадків булінгу;

   засіданні комісії  з розгляду випадків булінгу (цькування).

·         Може поспілкуватись з учасниками ситуації: жертвою, кривдником чи (кривдниками), свідками.

·         Проводить системну робота з інформування, роз'яснення з метою формування навичок толерантної та ненасильницької поведінки, спілкування та взаємодії всіх учасників освітнього процесу; організації тематичних заходів, зустрічей, бесід, консультацій.

Медичний персонал закладу освіти

·         Повідомляє керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого він був особисто або інформацію, про яку він отримав від інших осіб

·         Вживає невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування)

·         Може поспілкуватись з учасниками ситуації: жертвою, кривдником чи (кривдниками), свідками.

·         Надає (у разі необхідності) невідкладну медичну допомогу.

Обслуговуючий  персонал

·         Повідомляє керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого він був особисто або інформацію, про яку він отримав від інших осіб.

·         Вживає невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування).

Батьки постраждалої дитини

·         Подають керівництву або засновнику закладу освіти заяву про випадки булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу.

·         Можуть вимагати повного та неупередженого розслідування випадків булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу.

·         Можуть брати здасть у засіданні комісії з розслідування випадку булінгу.

·         Звертаються до уповноважених органів Національної поліції України та служби у справах дітей для повідомлення про випадок булінгу, у тому числі в разі незгоди з рішенням комісії, яка не кваліфікувала випадок як булінг.

·         Сприяють керівництву закладу освіти у проведенні розслідування щодо випадків булінгу (цькування).

·         Виконують рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти.

·         Можуть запитувати інформацію про діяльність закладу освіти, у тому числі щодо надання соціальних та психолого-педагогічних послуг особам, які постраждали від булінгу (цькування), стали його свідками або вчинили булінг (цькування).

Здобувачі освіти

·         Повідомляють керівництво або працівників закладу освіти про факти булінгу (цькування) свідком яких вони були особисто або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.

Дитина, яка постраждала від булінгу

·         Звертається для подальшого реагування до керівника закладу або уповноваженої особи, або працівника закладу освіти, якому довіряє,

·         Та/або до батьків чи інших законних представників, органів Національної поліції, служби у справах дітей, органів державної влади чи органів місцевого самоврядування, центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, спеціалізованих установ з надання безоплатної первинної правової допомоги, регіональних та місцевих центрів з надання безоплатної вторинної правової допомоги тощо.

·         Може брати участь у засіданні комісії з розслідування випадку булінгу.

V. Склад комісії, права та обов’язки її членів

5.1. Склад постійнодіючої комісії Делятинського ліцею №2:

·        Боднарук С.В.. – директор ліцею, голова комісії;

·        Гаврилаш Н.Я.. – заступник директора ліцею з виховної роботи, психолог- заступник голови комісії, уповноважена особа;

·        Соціальний педагог, член комісії;

·        Педагог-організатор - секретар комісії;

·        Батько / мати учня, з яким стався випадок ймовірного булінгу, член комісії;

·        Класний керівник класу, в якому стався випадок ймовірного булінгу, член комісії.

5.2.          Голова комісії організовує її роботу і відповідає за виконання покладених на комісію завдань, головує на її засіданнях та визначає перелік питань, що підлягають розгляду.

1.1.               Голова комісії визначає функціональні обов’язки кожного члена комісії. У разі відсутності голови комісії його обов’язки виконує заступник голови комісії.

У разі відсутності голови комісії та заступника голови комісії обов’язки голови комісії виконує один із членів комісії, який обирається комісією за поданням її секретаря.

У разі відсутності секретаря комісії його обов’язки виконує один із членів комісії, який обирається за поданням голови комісії або заступника голови комісії.

5.3. Секретар комісії забезпечує підготовку проведення засідань комісії та матеріалів, що підлягають розгляду на засіданнях комісії, ведення протоколу засідань комісії.

5.4. Член комісії має право:

·        ознайомлюватися з матеріалами, що стосуються випадку булінгу (цькування), брати участь у їх перевірці;

·        подавати пропозиції, висловлювати власну думку з питань, що розглядаються;

·        брати участь у прийнятті рішення шляхом голосування;

·        висловлювати окрему думку усно або письмово;

·        вносити пропозиції до порядку денного засідання комісії.

5.5. Член комісії зобов’язаний:

·        особисто брати участь у роботі комісії;

·        не розголошувати стороннім особам відомості, що стали йому відомі у зв’язку з участю у роботі комісії, і не використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб;

·        виконувати в межах, передбачених законодавством та посадовими обов’язками, доручення голови комісії;

·        брати участь у голосуванні.

VI. Порядок роботи комісії.

6.1. Метою діяльності комісії є припинення випадку булінгу (цькування) в закладі освіти; відновлення та нормалізація стосунків, створення сприятливих умов для подальшого здобуття освіти у групі (класі), де стався випадок булінгу (цькування); з’ясування причин, які призвели до випадку булінгу (цькування), та вжиття заходів для усунення таких причин; оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в соціальних та психолого-педагогічних послугах та забезпечення таких послуг.

6.2. Діяльність комісії здійснюється на принципах:

законності;

верховенства права;

поваги та дотримання прав і свобод людини;

неупередженого ставлення до сторін булінгу (цькування);

відкритості та прозорості;

конфіденційності та захисту персональних даних;

невідкладного реагування;

комплексного підходу до розгляду випадку булінгу (цькування);

нетерпимості до булінгу (цькування) та визнання його суспільної небезпеки.

Комісія у своїй діяльності забезпечує дотримання вимог Законів України «Про інформацію», «Про захист персональних даних».

6.3. До завдань комісії належать:

збір інформації щодо обставин випадку булінгу (цькування), зокрема пояснень сторін булінгу (цькування), батьків або інших законних представників малолітніх або неповнолітніх сторін булінгу (цькування); висновків практичного психолога та соціального педагога (за наявності) закладу освіти; відомостей служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді; експертних висновків (за наявності), якщо у результаті вчинення булінгу (цькування) була завдана шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого; інформації, збереженої на технічних засобах чи засобах електронної комунікації (Інтернет, соціальні мережі, повідомлення тощо); іншої інформації, яка має значення для об’єктивного розгляду заяви;

розгляд та аналіз зібраних матеріалів щодо обставин випадку булінгу (цькування) та прийняття рішення про наявність/відсутність обставин, що обґрунтовують інформацію, зазначену у заяві.

У разі прийняття рішення комісією про наявність обставин, що обґрунтовують інформацію, зазначену у заяві, до завдань комісії також належать:

·        оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в отриманні соціальних та психолого-педагогічних послуг та забезпечення таких послуг, в тому числі із залученням фахівців служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді;

·        визначення причин булінгу (цькування) та необхідних заходів для усунення таких причин;

·        визначення заходів виховного впливу щодо сторін булінгу (цькування) у групі (класі), де стався випадок булінгу (цькування);

·        моніторинг ефективності соціальних та психолого-педагогічних послуг, заходів з усунення причин булінгу (цькування), заходів виховного впливу та корегування (за потреби) відповідних послуг та заходів;

·        надання рекомендацій для педагогічних працівників закладу освіти щодо доцільних методів здійснення освітнього процесу та інших заходів з малолітніми чи неповнолітніми сторонами булінгу (цькування), їхніми батьками або іншими законними представниками;

·        надання рекомендацій для батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування).

6.4. Формою роботи комісії є засідання, які проводяться у разі потреби. Дату, час і місце проведення засідання комісії визначає її голова.

6.5. Засідання комісії є правоможним у разі участі в ньому не менш як двох третин її складу.

6.6. Секретар комісії не пізніше вісімнадцятої години дня, що передує дню засідання комісії, повідомляє членів комісії, а також заявника та інших заінтересованих осіб про порядок денний запланованого засідання, дату, час і місце його проведення, а також надає/надсилає членам комісії та зазначеним особам необхідні матеріали в електронному або паперовому вигляді.

6.7. Рішення з питань, що розглядаються на засіданні комісії, приймаються шляхом відкритого голосування більшістю голосів від затвердженого складу комісії. У разі рівного розподілу голосів голос голови комісії є вирішальним.

6.8. Під час проведення засідання комісії секретар комісії веде протокол засідання комісії за формою згідно з (Додатком 2) до цього Порядку, що оформлюється наказом керівника закладу освіти.

6.9. Особи, залучені до участі в засіданні комісії, зобов’язані дотримуватись принципів діяльності комісії, зокрема не розголошувати стороннім особам відомості, що стали їм відомі у зв’язку з участю у роботі комісії, і не використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб.

Особи, залучені до участі в засіданні комісії, під час засідання комісії мають право:

·        ознайомлюватися з матеріалами, поданими на розгляд комісії;

·        ставити питання по суті розгляду;

·        подавати пропозиції, висловлювати власну думку з питань, що розглядаються.

10. Голова комісії доводить до відома учасників освітнього процесу рішення комісії згідно з протоколом засідання та здійснює контроль за їхнім виконанням.

11. Строк розгляду комісією заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування) в Делятинському ліцеї №2 та виконання нею своїх завдань - десять робочих днів із дня отримання заяви або повідомлення керівником закладу освіти.

VII. Хто за що відповідає у ліцеї

Директор:

• стежить, щоб усі співробітники , учні, а ще дорослі, які опікуються дітьми знали про заборону всіх форм дискримінації, насильства і принизливого для гідності поводження в школі;

• стежить за проведенням цілеспрямованої роботи, яка сприяє дотриманню рівних прав для кожної дитини, а також перешкоджає поведінці, яка принижує гідність людини, сприяє дискримінації чи насильству за ознаками релігії або інших переконань, статі, етнічної приналежності, сексуальної орієнтації, інвалідності, віку або ґендерної ідентичності;

• бере участь у щорічному розробленні та оцінюванні Плану рівності (Плану протидії принизливому для гідності поводженню) у співпраці зі співробітниками , учнями  та дорослими, які опікуються дітьми;

• координує розслідування та вживання відповідних заходів, якщо школі стає

відомо про принизливе для гідності поводження, насильство чи дискримінацію;

• впевнюється, що шкільний персонал має загальне уявлення про те, як здійснюється документування заяви чи як виявляється принизливе для гідності поводження, насильство і дискримінація та які заходи проводяться для розв’язання ситуації;

• стежить, як саме персонал школи виконує обов'язки, визначені у Плані рівності;

• встановлює контакт із владою за потреби.

Відповідальна особа:

–        приймає повідомлення про ризики та загрози для дітей і реагувати на них;

–        надає консультації батькам, педагогічним працівникам, іншим установам з психологічних і педагогічних питань;

–          повідомляє про випадки насильства поліцію, соціальну службу.

Педагогічний  та інший персонал ліцею несуть відповідальність за:

• виконання Плану рівності;

• аналіз норм і цінностей, а також прагнення до рівності, які він/вона передає

учням й ученицям у процесі викладання;

• застосування належних заходів щодо протидії принизливому для гідності поводженню або дискримінації у разі підозри, виявлення подібної поведінки, а також інформування про подібні випадки;

• здійснення документування у разі підозри, повідомлення про принизливе для гідності поводження, насильство і дискримінацію або їх виявлення, а також контроль за вживанням необхідних заходів;

• спостереження та контроль за розслідуванням випадків принизливого для гідності поводження, насильства чи дискримінації, які стосуються окремих педагогів чи іншого персоналу школи;

• шанобливе ставлення до учнів та колег.

Учні:

Всі учні та учениці несуть колективну відповідальність за:

• шанобливе ставлення до учнів, вчителів та інших працівників школи;

• критику принизливого для гідності поводження, насильства та дискримінації, які відбуваються у школі.

                                                                                           Додаток №1

                                                                          Директору

                                                                                                             Делятинського ліцею №2

                                                                                           Боднарук С.В.

________________________

(ПІБ учня/учениці, . назва закладу,клас)

_____________________________

Адреса фактичного проживання

____________________________________

                                                                                     Контактний телефон

Заява

      Я, (ПІБ  учня/учениці, вказати клас), повідомляю, що учень або учні (вказати ПІБ учня/учнів, клас) мене ображає/ображають. Це виражається в тому, що ….(перерахувати види образ, цькувань), які були застосовані до мене.

Прошу допомогти у вирішенні даної ситуації, що склалася.

      Дата                                                                                                 Підпис

_____________________________________________________________________________

                                                                        Директору

                                                                                                             Делятинського ліцею №2

                                                                                           Боднарук С.В.

________________________

(ПІБ учня/учениці, . назва закладу,клас)

______________________________

Адреса фактичного проживання

____________________________________

                                                                                     Контактний телефон

Заява

      Я, (ПІБ батьків),батько або мати учениці(ПІБ учня/учениці, вказати клас) повідомляю, що учень або учні (вказати ПІБ учня/учнів, клас) ображає/ображають мою дитину. Це виражається в тому, що ….(перерахувати види образ, цькувань), які були застосовані до неї.

Прошу допомогти у вирішенні даної ситуації, що склалася.

            Дата                                                                                                       Підпис

                                                                                                                                                       Додаток №2

ПРОТОКОЛ N _____
засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування)

_____________________________________________________________________________________
(Найменування закладу освіти)

"___" ____________ 20__ р.

Час ____ год ____ хв

Підстава: ____________________________________________________________________________
                    (від кого і коли надійшло заява або повідомлення про випадок булінгу (цькування)
_____________________________________________________________________________________
                                                    (стислий зміст заяви або повідомлення)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Присутні:

Члени комісії (________ осіб) згідно з наказом про склад комісії від ____________ N ________:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Інші особи (______ осіб):
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

СЛУХАЛИ:

I. Затвердження Порядку денного засідання

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

II. Розгляд питань Порядку денного засідання1

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

III. Ухвалили рішення про2

потреби сторін булінгу (цькування) в соціальних та психолого-педагогічних послугах
_____________________________________________________________________________________

                    (опис відповідних послуг та відповідальні за їх надання)
заходи для усунення причин булінгу (цькування)
_____________________________________________________________________________________
                                (опис заходів та відповідальні за їх виконання)
заходи виховного впливу щодо сторін булінгу (цькування)
_____________________________________________________________________________________
                              (опис заходів та відповідальні за їх виконання)

рекомендації для педагогічних (науково-педагогічних) працівників закладу освіти щодо доцільних методів здійснення освітнього процесу та інших заходів з малолітніми чи неповнолітніми сторонами булінгу (цькування), їхніми батьками або іншими законними представниками
_____________________________________________________________________________________
                         (опис рекомендацій і суб'єктів призначення цих рекомендацій)
рекомендації для батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування)
_____________________________________________________________________________________
                          (опис рекомендацій і суб'єктів призначення цих рекомендацій)

Голова комісії

______________

Секретар

______________

____________
1 Розділ II доповнюється окремими сторінками.

2 Розділ III доповнюється окремими сторінками.

КОДЕКС ПОВЕДІНКИ

учнів Делятинського ліцею №2

МЕТА

Мета цього документа – встановити принципи і стандарти поведінки учнів у Делятинському ліцеї №2

Цей кодекс передусім є керівництвом та ресурсом для учнів, батьків та вчителів. Основна його функція: підтримка високого стандарту поведінки та взаємостосунків у ліцеї. Насамперед, для кожного учня важлива доброзичлива і безпечна атмосфера – тільки у таких умовах дитина набуватиме якісних знань та вмінь. Тому усі члени шкільної спільноти – вчителі, батьки та діти – несуть спільну відповідальність за дотримання та виконання правил поведінки.

ЗАГАЛЬНІ  ПОЛОЖЕННЯ

    У ЛІЦЕЇ  впроваджена система винагород і заохочення до зразкової поведінки та відмінних успіхів у навчанні.

БРОНЗОВА ЗОНА винагород передбачає нагородну атрибутику переможцям конкурсів шкільного рівня, заохочувальні солодощі.

СРІБНА ЗОНА винагород передбачає нагородну атрибутику переможцям конкурсів  рівня територіальної громади.

ЗОЛОТА ЗОНА винагород передбачає також  нагородну атрибутику переможцям конкурсів всеукраїнського, міжнародного та обласного  рівнів.

У випадку неприйнятної поведінки можуть застосуватися дисциплінарні міри

ЦІННОСТІ

Повага: з повагою ставитися до оточуючих, після чого можна очікувати поваги до себе.

Відповідальність: помилки – невід’ємна частина життя, а вміння приймати на себе відповідальність за свої вчинки або за свою бездіяльність є важливою умовою розвитку сильної особистості.

Чесність і порядність: говорити правду, бути щирим та вміти визнати свою помилку; не приховувати поганих учинків іншого.

Доброта, співчутливість і толерантність: допомогти, підтримати, а не засуджувати, з розумінням ставитися до слабкостей іншого.

Пізнання і розвиток: здобувати знання, навички та вміння, які відповідають вимогам сучасності, розвивати себе духовно та фізично. Досягати стабільно високих результатів у навчанні.

Вдячність: цінувати все те, що маєш у житті, і насамперед бути вдячним за батьків, друзів та вчителів.

Дисципліна та виконання правил: це вміння контролювати себе, робити те, що необхідно в даний момент і сумлінно виконувати правила.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ У ЛІЦЕЇ

Загальні правила поведінки у ліцеї

ЛІЦЕЙ – це простір для навчання. Від учня очікується відповідна поведінка, повага та ввічливе ставлення  до вчителя та інших учнів. Бути пунктуальним. Акуратно ставитися до ліцейного майна. До ліцею можна приносити лише ті речі, які є необхідними для навчального процесу і особистого користування.

Забороняється:

1.1. Запізнення та пропуск уроків без поважної причини.

1.2. Публічне вживання непристойних, вульгарних та лайливих слів і фраз як до вчителів, так і до учнів.

1.3. Будь-які словесні образи, обзивання та погрози.

1.4. Агресивна поведінка до інших, бійки.

1.5. Непристойні дотики до інших учнів або непристойні висловлювання,  які можуть бути розцінені як сексуальні домагання.

1.6. Булінг (цькування), а саме:

– систематичні кепкування з будь-якого приводу (національність, релігійна приналежність, фізичні та емоційні особливості, зовнішній вигляд тощо);

– задирство;

– фізичні і психологічні приниження, різного виду знущання;

– бойкот та ігнорування;

– псування особистих речей.

1.7. Принесення на територію ЛІЦЕЮ будь-яких алкогольних або тютюнових виробів, будь-яких засобів для куріння (наприклад, вейп, електронні сигарети, кальян тощо), наркотичних речовин та порнографічної продукції.

ПОВЕДІНКА ПІД ЧАС УРОКУ

Від учня очікується, що він приходить на урок вчасно, підготовленим. Під час уроку виконує завдання вчителя, бере активну участь в обговоренні, відповідає на запитання, але говорить спокійним голосом, ввічливо ставиться до вчителя та інших дітей. Встає, виходить тільки з дозволу вчителя. Записує домашнє завдання у щоденник.

Забороняється:

2.1. Неввічливо, насмішкувато звертатися до вчителя та учнів.

2.2. Перебивати учителя під час уроку.

2.3. Відмовлятися виконувати прохання чи інструкції вчителя, які безпосередньо пов’язані з навчальним процесом.

2.4. Самовільно вставати з місця, ходити по класу, виходити з класної кімнати.

2.5. Голосно розмовляти з іншими учнями,  кричати.

2.6. Умисно спекулювати часом, затягувати початок уроку.

2.7. Запізнюватися на урок.

ПОВЕДІНКА НА ПЕРЕРВІ У ПРИМІЩЕННІ ЛІЦЕЮ

Перерва – час для відпочинку та підготовки до наступного уроку.

Забороняється:

3.1. Гучно вмикати музику, відео з будь-яких пристроїв.

3.2. Штовхатись, стрибати та бігати у приміщенні ліцею.

ПОВЕДІНКА НА ПОДВІР’Ї  ЛІЦЕЮ

Подвір’я ЛІЦЕЮ – пришкільна територія, де під час перерви переважно перебувають учні. На подвір’ї ліцею слід дотримуватися основних правил безпеки (не бігати, не штовхатися, не кидати сніжки).  У зимовий період  пересуватися до інших приміщень ліцею обережно, минаючи краї дахів.

Забороняється:

4.1. Виходити під час навчальних годин за територію ліцею без дозволу вчителя.

4.2 Перелізати через паркан.

4.3. Підніматись на бокові сходи.

4.4. Нищити квітники та дерева.

4.5. Будь-яка ігрова діяльність, яка може призвести до травматизму, без відома вчителя.

4.6. У нестійку погоду та зимовий період  перебувати на території подвір’я.

ПОВЕДІНКА У ЇДАЛЬНІ

Їдальня – місце, де можна поїсти та спокійно поспілкуватися один з одним. Перед їжею слід помити руки. Їсти охайно, не заважати іншим. Після їжі прибрати за собою посуд та подякувати тим, хто готував та подавав їжу.

Забороняється:

5.1. Бігати по їдальні, кричати та будь-яким чином перешкоджати іншим учням споживати їжу.

ЗОВНІШНІЙ ВИГЛЯД, ОХАЙНІСТЬ

У ліцеї від учнів очікується охайний зовнішній вигляд. Одяг має бути випраний, випрасуваний і наближений до ділового стилю. Те ж саме відноситься до тіла дитини: її обличчя, руки, волосся і нігті повинні бути чистими.

Верхній одяг слід зберігати у гардеробі.

ПОВЕДІНКА ЗА МЕЖАМИ ЛІЦЕЮ

Поведінка за межами ліцею, яка має відношення до діяльності і репутації ліцею, має бути шанобливою.

Забороняється:

7.1. Публікувати в соціальних мережах фото і відеоматеріали, які не сприяють позитивній репутації ліцею.

7.2. Розміщувати в мережі Інтернет фото інших учнів, вчителів  та інформацію про них без їхньої попередньої згоди.

ВИКОРИСТАННЯ МОБІЛЬНОГО ТЕЛЕФОНА, ПЛАНШЕТА ТА ІНШОЇ ТЕХНІКИ

Під час уроку користування мобільними телефонами, планшетами та іншими пристроями без дозволу вчителя заборонене. Перед початком занять телефони та інші пристрої необхідно поставити у спеціально відведене місце в класі. 

 У разі  використання мобільного телефона, планшета та іншої техніки на уроці  без дозволу вчителя - ці предмети вилучаються і зберігаються до завершення уроків  у вчителя. У разі відмови учня здати телефон, або у разі повторного порушення застосовуються дисциплінарні міри оранжевої  зони.

Забороняється:

8.1. Зберігати телефон (інший пристрій) на учнівській парті.

8.2. Використовувати мобільний телефон, планшет або інші пристрої на уроці  без дозволу вчителя.

СТАВЛЕННЯ ДО МАЙНА ЛІЦЕЮ

Майно ліцею – одне із важливих ресурсів ліцею. Очікується шанобливе ставлення, акуратність у використанні техніки, меблів та спортивного інвентарю. Важливим є економне використання ресурсів, у тому числі електроенергії, води, гігієнічних засобів. Кожний учень несе відповідальність за своє робоче місце.

Забороняється:

9.1. Будь-яке псування та нищення майна ліцею (наприклад, писати або малювати на парті, стінах тощо).

9.2. Самовільно використовувати будь-яку техніку ліцею.

ПОВЕДІНКА ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Поведінка під час дистанційних занять, а також спілкування в групах класів повинні сприяти самоорганізації учнів, якісному навчанню, позитивній  репутації ліцею і шанобливому ставленню до всіх учасників освітнього процесу. На вимогу вчителя учасники освітнього процесу працюють на уроці з увімкненими камерами.

Забороняється:

10.1. Заходити на онлайн- уроки та на інші платформи ІКТ під чужим або незрозумілим  іменем.

10.2. Передавати посилання на шкільні заняття третім стороннім особам, окрім батьків або осіб, які їх заміняють.

10.3. Пропускати дистанційні заняття без поважних причин або завчасного попередження батьків.

10.4. Навмисно відволікати учасників освітнього процесу під час заняття (гримаси, шум, малювання екрану, тощо).

10.5. Запізнюватися на  уроки дистанційного навчання, які проходять у режимі синхронного часу.

ПОРУШЕННЯ ПРАВИЛ ПОВЕДІНКИ ТА ДИСЦИПЛІНАРНІ МІРИ

У разі порушення вищевказаних заборон до учня можуть застосовуватися дисциплінарні міри.

1.     Жовта зона: порушення поведінки розглядається вчителем.

Учневі робиться усне попередження.

2.     Помаранчева зона: порушення поведінки розглядається вчителем, заступником директора і (або) директором та батьками.

У разі порушення заборони оранжевої зони батьки учня отримують усне, або письмове  попередження від вчителя, заступника директора і (або) директора ЛІЦЕЮ.

У разі повторного порушення застосовуються дисциплінарні міри червоної зони.

 У разі пошкодження шкільного майна або майна іншого учня батьки відшкодовують повну його вартість.

3.     Червона зона: порушення поведінки червоної зони розглядаються адміністрацією ліцею (директором, заступниками директора, вчителями), учнем та батьками.

У разі порушення заборони червоної зони батьки учня  отримують письмове запрошення на засідання комісії.

Якщо учень систематично порушує правила Поведінкового кодексу і  його дії спричинили загрозу життю і здоров’ю учасників освітнього процесу, то адміністрація ліцею має право звернутися  до відповідних органів вищого рівня для притягнення до відповідальності батьків за неналежне виховання дитини.

Рішення приймає адміністрація ліцею в односторонньому порядку.

Додаток

Таблиця 1

ЖОВТА ЗОНА

(усне     попередження)

ПОМАРАНЧЕВА

ЗОНА

(усне, або письмове повідомлення батькам)

ЧЕРВОНА ЗОНА

(виклик батьків до школи на  засідання комісії з протидії булінгу та інших форм насилля (далі Комісія)

Ненавмисне порушення тиші уроку.

Агресивна поведінка до інших.

Неввічливе звертання до вчителя та учнів,  свідомі насмішкуваті коментарі.

 Бійка (навмисне чи ненавмисне травмування учасників );

Тілесні ушкодження (навмисні чи ненавмисні) собі або іншим учасникам освітнього процесу;

Булінг, а саме:

– систематичні кепкування з будь-якого приводу (національність, релігійна приналежність, фізичні та емоційні особливості, зовнішній вигляд тощо);

– задирство;

– фізичні і психологічні приниження;

– різного виду знущання;

– бойкот та ігнорування;

– псування особистих речей тощо.

Перебивання вчителя під час уроку.

Знищення або значне пошкодження  майна або техніки ліцею.

Приносити на територію ліцею будь-які алкогольні або тютюнові вироби, наркотичні речовини, та порнографічну продукцію.

Відмова виконувати прохання чи інструкції вчителя.

Нищення квітників та дерев.

Непристойні дотики до інших учнів або непристойні висловлювання,  які можуть бути розцінені як сексуальні домагання.

Самовільно вставати з місця, ходити по класу, виходити з класної кімнати.

Публічно вживати непристойні, вульгарні та лайливі фрази як до вчителів, так і до учнів.

Будь-якого роду погрози учасникам освітнього процесу (учням, вчителям, батькам, працівникам закладу).

Голосно розмовляти з іншими учнями та  кричати під час уроку без дозволу вчителя.

Будь-які словесні образи, обзивання та погрози.

Релігійна та інші види  нетерпимості  по відношенню до інших осіб.

Умисне спекулювання часом, затягування початку уроку.

Перелізати через паркан. Виходити самовільно за територію ліцею без супроводу під час навчальних годин.

Під час дистанційного навчання передавання посилання на шкільні заняття третім стороннім особам, окрім батьків або осіб, які їх заміняють.

Несистемне запізнення на урок без поважної причини.

Публікувати в соціальних мережах фото і відеоматеріали, які не сприяють позитивній репутації ліцею.

Систематичні прлопуски уроків без поважних причин ( в тому числі дистанційних).

Штовхатись, стрибати та бігати у приміщенні ліцею.

Розміщувати в мережі Інтернет фото інших учнів, вчителів  та негативну  інформацію про них без їхньої попередньої згоди.

Будь-яка ігрова діяльність (яка може явно призвести до

 Безпідставна відмова прибрати своє робоче місце (на уроці або після навчальних занять).

травматизму) без відома вчителя.

Бігати по їдальні, кричати та будь-яким іншим чином перешкоджати іншим споживати їжу.

Використання мобільного телефона, планшета та інших пристроїв  на уроках без дозволу вчителя.

Дрібне псування та нищення майна ліцею (наприклад, писати або малювати на парті, стінах тощо).

Гучно вмикати музику з будь-яких пристроїв без дозволу вчителя.

Підніматись боковими сходами.

Заходити в Google-meet конференції уроків та на інші платформи ІКТ під чужим, або незрозумілим  іменем.

Запізнення на  уроки дистанційного навчання, які проходять у режимі синхронного часу.

Систематичний пропуск  дистанційних занять без поважних на те  причин та завчасного попередження батьків.

Під час дистанційного навчання навмисне відволікання учасників освітнього процесу від  процесу заняття (гримаси, шум, малювання екрану, тощо).

Етичний кодекс  педагогів

Делятинського ліцею №2

ОГЛЯД      Професійний педагог прагне створити освітнє середовище, яке б розкривало й збільшувало потенціал усіх учнів. Професійний педагог сумлінно докладає всіх можливих зусиль та є прикладом дотримання високих етичних стандартів. Професійний педагог відповідально приймає те, що кожна дитина має право на створення постійного безпечного середовища, що не перешкоджатиме навчанню.

ПРИНЦИП I:   Етична поведінка щодо учнів

   Професійний педагог приймає персональну відповідальність за виховання в учнів тих якостей характеру, які допоможуть їм оцінити наслідки і прийняти відповідальність за свої дії і вибір. Ми рішуче вважаємо батьків основними вихователями, що відповідають за формування моральної поведінки своїх дітей. Тим не менш, ми вважаємо, що всі педагоги зобов’язані сприяти розвитку громадянських чеснот, таких як чесність, працьовитість, відповідальність, готовність і здатність до співпраці, лояльність, вірність, повага до закону, до людського життя, до інших та до себе.

1. Професійний педагог старанно і справедливо працює з кожним учнем і прагне розв’язувати проблеми, зокрема проблеми дисципліни, відповідно до закону та  політики ліцею.

2. Професійний педагог навмисно не піддає учнів дискримінації.

3. Професійний педагог не розкриває конфіденційну інформацію, що стосується учнів, якщо цього не вимагає закон.

4. Професійний педагог докладає конструктивних зусиль, щоб захистити учнів від умов, які є несприятливими для їх навчання, здоров’я і безпеки.

 5. Професійний педагог прагне представляти факти без спотворень та упередженості.

  6. Професійний педагог бере на себе відповідальність за ефективність своєї роботи і постійно прагне продемонструвати свою компетентність.

ПРИНЦИП ІІ:   Професійний педагог прагне зберегти гідність професії, поважати закон і підкорятися йому, при цьому демонструючи особисту недоторканність.

1. Професійний педагог відповідально ставиться до свого статусу на основі професійної кваліфікації і дотримується умов договору або призначення.

2. Професійний педагог підтримує своє психічне здоров’я, фізичну витривалість і соціальну розсудливість у належному стані, необхідному для виконання обов’язків професійного призначення.

3. Професійний педагог продовжує професійно зростати.

4. Професійний педагог навмисно не спотворює офіційну політику ліцею або освітніх організацій, а також чітко розрізняє ці погляди і свою особисту думку.

5. Професійний педагог не використовує інституційні або професійні привілеї для отримання особистих або прихованих переваг.

ПРИНЦИП III:    Етична поведінка щодо колег по професії

 Професійний педагог справедливо і рівно ставиться до колег по роботі та до всіх представників професії.

1. Професійний педагог не розкриває конфіденційну інформацію, що стосується колеги, крім випадків, передбачених законодавством.

 2. Професійний педагог навмисне не робить неправдивих заяв про колег або шкільну систему.

ПРИНЦИП IV:    Етичної поведінки щодо батьків та суспільства

  Професійний педагог приймає зобов’язання щодо охорони громадського суверенітету народної освіти. Професійний педагог розуміє, що якісна освіта є спільною метою громадськості, тому необхідно докладати спільних зусиль для досягнення цієї мети.

 1. Професійний педагог докладає узгоджених з колегами зусиль, аби повідомити батькам усю інформацію, яка має бути розкрита в інтересах учня. 2. Професійний педагог прагне розуміти і поважати цінності й традиції різних культур, представлених у громаді і в його класі.

3. Професійний педагог проявляє позитивну й активну роль у ліцеї та у зв’язках із громадськістю.