1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ผู้เรียนวิชาสุขศึกษาและพลศึกษายังมีปัญหาในเรื่องอุปกรณ์ การคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาโดยใช้ความรู้ด้านการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่น เนื่องจากขาดความเข้าใจ และสื่อการสอนแบบเดิมไม่ตอบโจทย์การเรียนรู้ บริบทด้านสิ่งแวดล้อมและการเข้าถึงเทคโนโลยียังไม่ครอบคลุม ทำให้การเรียนรู้ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ครูจึงนำแบบฝึกทักษะและกิจกรรมรูปแบบ Active Learning มาใช้ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดและแก้ปัญหา นวัตกรรมที่ใช้ควรเร้าความสนใจ เข้าใจง่าย และฝึกได้ด้วยตนเอง แบบฝึกทักษะช่วยลดภาระครู ส่งเสริมความแตกต่างระหว่างบุคคล และพัฒนาทักษะแนวคิดเชิงคำนวณ นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือวัดผลและทบทวนความรู้ได้ด้วยตนเอง ทำให้เห็นพัฒนาการของผู้เรียนได้ชัดเจน และสามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

แบบฝึกทักษะ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ กับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยการฝึกทักษะการเจริญเติบโตและพัฒนาการ ใน 1รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจาการแบบฝึกหัด และกระบวนการคิด วิเคราะห์ และนำไปสู่การแก้ปัญหา โดยใช้การเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่น ซึ่งพิจารณาจากทักษะการแก้ปัญหาการเจริญเติบโตและพัฒนาการให้ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้

1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิดการแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกันร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด

9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านเขาน้ำอุ่น จำนวน 11 คน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา มีผลการพัฒนาทักษะที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเจริญเติบโตและพัฒนาการ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา โดยใช้แบบแบบฝึกทักษะ ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้