Argumentaire

Au cours de la dernière décennie, l'émergence rapide et l’introduction massive des technologies numériques dans les différents domaines de nos sociétés ont engendré des mutations majeures dans l’univers de l'éducation et de la formation.

La transformation digitale dans le milieu de l’enseignement a pris un nouveau tournant avec la crise sanitaire de la Covid-19. Il était plus que jamais nécessaire d’investir dans la digitalisation du secteur de l’éducation ainsi que dans la formation au niveau des TIC, ce qui a donné lieu à certaines tendances structurelles qui avaient commencé à se dessiner.

Selon le rapport de la Commission spéciale sur le modèle de développement (CSMD, 2021), le digital représente un véritable levier de changement et de développement. Et, en tant que catalyseur de transformations structurantes et à fort impact, il convient de lui accorder un intérêt bien particulier.

Avec ces mutations numériques, l’enseignant n’est plus le seul « détenteur » du savoir et des connaissances. Grâce à des objets de plus en plus connectés, l’accès au savoir, à l’information et les possibilités de formation dépassent largement le cadre de l’institution. La palette des stratégies et méthodes de travail de l’enseignant s’élargit sans pour autant s’y substituer. Les enjeux les plus cruciaux de l’usage des technologies numériques sont peut-être ceux qui bouleversent notre façon d’enseigner et, plus important encore, la manière dont les apprenants développent leurs compétences.

Ne doit-on ainsi pas réfléchir et faire émerger de nouvelles approches pédagogiques en adéquation avec l’environnement actuel et futur des apprenants? Comment peut-on utiliser les technologies numériques pour innover dans l'éducation?

Cette transformation numérique soulève néanmoins des interrogations fortes sur l’appropriation des technologies par les apprenants, à savoir prendre en compte plus finement leurs usages qui peuvent parfois être en décalage avec leurs perceptions, l’accessibilité, l’acceptabilité, etc. D’autres problématiques liées à cette transformation digitale sont également soulevées, à savoir : les enjeux éthiques, l’évaluation par le numérique, l’usage des outils numériques pour la recherche scientifique, etc.

Aujourd’hui, outre l’adaptation nécessaire par rapport au contexte actuel, des travaux de recherches se multiplient pour explorer des expériences significatives pour tous les acteurs de l’éducation et pour satisfaire le besoin croissant en termes de digitalisation.