Обратная связь

Задать вопрос

Вопрос: Вера Федоровна, мой ребенок пишет некоторые буквы в другом направлении, что делать?

Здравствуйте, Юлия. Давайте разберемся в причинах возникновения зеркального письма у детей. Чаще всего «зеркалят» левши. Зеркальное письмо у левши – это, по сути, отражение действий правой руки. При этом сам ребенок без труда читает свою написанную «абракадабру» и недоумевает, почему ее не понимают другие. Следующая причина зеркального письма – плохо развитый фонематический слух, который отвечает за успех ребенка в обучении чтению и письму. ⠀ Как понять, что дело в фонематическом слухе? Выполните с ребенком простое упражнение. Отойдите от него на метр и проверьте, как он различает звуки на слух. Используйте слоги с парными согласными: жа-ша, ба-па, га-ка. Если ребенок отвечает правильно, то ищите другую причину. Третья причина недостаточная сформированность буквенного гнозиса и зрительного анализа и синтеза. Проще говоря, ребенок искаженно воспринимает и воспроизводит буквы и их элементы. В этом случае нужно работать над тренировкой зрительно-пространственного представления. Но главное, какова бы ни была причина зеркального письма у вашего ребенка, над этим нужно начинать работать и делать это каждый день, пока не будет улучшения.Родители должны знать, в каких буквах чаще допускаются ошибки. Выделим 3 группы:• Буквы А, Д, Ж, М, Н, О, П, Т, Ф, Х, Ш симметричны и написать их зеркально не получится. • Буквы, развернутые в левую сторону (3, Л, У, Ч, Э, Я) логопеды называют хулиганками. Именно их чаще всего пишут не в ту сторону. Здесь может помочь слуховая и зрительная память. Детям необходимо просто запомнить и заучить их до автоматизма.• Работая с буквами Б, В, Г, Е, И, К, Р, С, Ц, Щ, Ы, Ь, Ъ, подробно объясняйте правильность написания. Пусть ребёнок расскажет из каких элементов буква состоит и куда направлена (вправо или влево). Очень эффективны занятия по прописям, когда есть возможность обводить готовые контуры отдельных элементов буквенных знаков. Во время занятий внимательно следите за процессом, указывайте на неправильные действия и сразу исправляйте ошибки.«Лайфхаки» и упражнения для коррекции зеркального письма:1. «Лево и право».Учим ориентации в пространстве. Ребенок должен четко понимать, где у него левая рука, а где правая. Уметь правильно показывать, что с какой стороны от него находится.Если ребенку с ходу сложно понять, где право и лево, оденьте ребенку на руку цветной браслет или нарисуйте красным фломастером флажок на правой руке, а зеленым – на левой руке. Для девочек можно использовать лак для ногтей и накрасить по одному ногтю на каждой руке разными лаками.Данное упражнение поможет ребенку запомнить, где какая сторона. Затем учим ребенка, ориентироваться относительно других предметов.⠀Возьмите книгу и ручку. Положите на стол. Спросите ребенка, с какой стороны относительно книги находится ручка. Затем поменяйте предметы местами и спросите снова.⠀Занимайтесь каждый день, пока навык «лево-право» не станет автоматическим.2. Упражнение «Учимся дорисовывать недостающие элементы».Для этих занятий купите раскраски, где необходимо самостоятельно дорисовывать недостающие элементы. Важно, чтобы в процессе рисования ребенок вел линию в нужном направлении, а не вверх, вниз или вбок. Помогайте своей рукой, если у ребенка не получается.Такие упражнения тренирует зрительно-пространственное восприятие, ребенок легче усваивает навык письма. 3. «Палец-ручка».Для упражнения подойдет букварь с прописным алфавитом и пропись. Желательно, чтобы буквы были большого размера. Положите перед ребенком книгу и попросите его несколько раз провести пальцем по букве. Особое внимание уделяйте тем буквам, которые ребенок пишет зеркально. Затем возьмите пропись и скажите, чтобы ребенок правильно дорисовал букву. В конце упражнения он должен написать букву сам.⠀Это занятие помогает отработать и закрепить правильное написание букв.4. Упражнение: Составь буквы из палочек, разны видов конструктора.Вам понадобятся пластиковые палочки для счета или конструктор. Предложите ребенку собрать из палочек букву и трансформировать ее в другую букву. Например, из буквы «Т» можно сделать «Г». Также можно собрать несколько букв, состоящих из одинакового количества палочек, например трех (И, А, П, Н).⠀Это упражнение помогает освоить написание печатных букв, благодаря чему ребенку легче перестраиваться на прописные.5. Упражнение: Обводим прописные буквы.Тут вам нужно будет сделать несколько ксерокопий прописного алфавита. Возьмите одну копию и попросите ребенка обвести несколько букв. Затем, чтобы был эффект, так же как и в упражнении «Палец-ручка», попросите ребенка написать отработанные буквы самостоятельно. Чем больше раз ребенок будет обводить одну букву, тем быстрее научится писать ее правильно.Постепенно отрабатывайте весь алфавит и вскоре увидите положительные результаты.6. Шпаргалка под обложку.Возьмите прописной алфавит и обведите разными цветами буквы, которые смотрят влево (З, У, Ч, Я) и буквы, у которых есть «хвостики» (Ц, Щ). Также выделите буквы, которые вызывают у ребенка больше затруднений. Распишите внизу, что и каким цветом вы выделили и положите ребенку под обложку тетради или прописи.Шпаргалка, которая всегда перед глазами поможет ему допускать меньше ошибок при письме. Если вы все же чувствуете, что не справляетесь, и ребенок продолжает зеркально писать, тогда лучше обратитесь к специалистам. Может вашему ребенку понадобится слаженная работа учителя, логопеда и невролога. Главное, не пускайте проблему на самотек, и все будет хорошо. На всех наших курсах используются упражнения, которые направлены на коррекцию данных проблем. Записаться на пробное бесплатное занятие можно здесь.⠀Вывод: В норме зеркальное написание цифр и букв должно пройти в начальной школе. Если этого не происходит, и нарушение приобретает устойчивый характер, обратитесь к специалистам. Главное, не оставлять ошибки в написании букв и цифр без внимания и надеяться, что с возрастом всё наладится.Закреплённый навык искажает мышление, что негативно сказывается на умственных способностях и успеваемости школьников. Успехов вам и приятного обучения!

Вопрос: Добрый день, Вера Федоровна. Посоветуйте, как развить у ребенка пространственную ориентировку.

Здравствуйте, Анастасия. Давайте уточним, что же включает в себя пространственная ориентировка.- Определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов относительно друг друга и собственного тела:-Это умение ориентироваться на своем теле;-Ориентироваться в пространстве относительно себя;-Ориентироваться на местности;-Ориентироваться на листе бумаги;-Ориентироваться в указанном направлении;-Употреблять слова обозначающие положение предметов;У дошкольников часто наблюдается запаздывание формирования «схемы тела». Для начала проверьте. Знает ли ребенок , части тела: голова, шея, плечо рука, грудь, локоть, живот, палец, колено, нога.Предлагаю вашему вниманию несколько игр и упражнений: «Покажи,…. правую ногу, левое колено, левое ухо, правый глаз и тд., «Что нет», «Что я спрятала», «Кто правильно назовет».Попросите ребенка назвать, нарисовать геометрические фигуры, спросите, что бывает круглым, треугольным и т.д. Попросите определить форму предметов находящихся в доме, магазине, на улице. Обратите внимание, что дети испытывают трудности при использовании в речи прилагательных «широкий – узкий», «толстый - тонкий», «высокий – низкий», «легкий – тяжелый». Игры «Собери все красные треугольники, «Найди, высокие домики», «Назови величину синих, зеленых башенок»Чаще спрашивайте ребенка о том, что он видит справа и слева от себя, какой формы предмет, предложите ребенку назвать его размер.Поиграем в следующие игры: «Найди спрятанную игрушку, «Что изменилось?», «Найди похожую», «Путешествие по комнате». Если ребенок не овладеет умением анализировать взаимное расположение предметов в пространстве, то ему будет сложно запомнить правильное начертание букв ориентироваться на листе бумаги.«Нарисуй круг в правом верхнем углу», «Положи конфету, в коробку за дверью», «Поставь мишку на середину листа», «Найди спрятанную игрушку», «Куда пойдешь и что найдешь».Полезны такие игры как пазлы, мозаика, конструктор, особенно, если ребенок делает постройку по предложенной схеме, плану.

Вопрос: Здравствуйте, Вера Федоровна. Мой ребенок, любит сидеть за телефоном. Подскажите, чем его отвлечь, хотелось, что бы эти задания приносили пользу.

Здравствуйте, Ирина. Ответ на Ваш вопрос.

Вопрос: Здравствуйте Вера Федоровна. Замечаю, что мой ребенок плохо запоминает, испытывает трудности при пересказе. Посоветуйте, какие игры можно организовать с ребенком дома для развития памяти.

Добрый день Светлана Евгеньевна. Память – один из важнейших психических процессов. Развитие памяти заключается в качественных изменениях процессов памяти и в трансформации содержания фиксируемого материала.Стимулировать процесс развития памяти помогут специальные упражнения и игры.« Игра в слова»1. Постарайся запомнить: кот, мел, шар, чай, дом, лес.Проверь себя, смог ли ты запомнить все слова.2. Постарайся запомнить: ваза, мыло, окно, конь, стол, тигр, арбуз, брат.Проверь себя.3. Постарайся запомнить: рыба, снег, шкаф, сани, мука, дверь, лето, пенал, мясо, звезда.Проверь себя.4. Запомни рассказ и повтори дословно: Сережа встал, умылся, оделся, позавтракал, пошел вшколу.Проверь себя.Игра в слова «Гуляем по зоопарку»Пусть ребенок закроет глава и представит, что гуляет по зоопарку. «Буду называть тебезверей, ты должен вспомнить тех, кого я не назвал».ВНИМАНИЕ!Тюлень, лось, баран, тигр, крокодил…..Задание 1.Перечисли животных, которых ты знаешь.Задание 2.Внимательно посмотри на эти рисунки и покажи животных, которых я назвала.Задание 3.Найди на картинках животных, которых назвал ты.Задание 4.Картинки убираются. Ребенка просят вспомнить животных в том порядке, в каком ониназывались.Игра « Заблудились животные»Цель: развивать зрительную память и восприятие.Задание: попросить ребенка в течение 1 минуты посмотреть на картинку, а после того каккартинка будет убрана, вспомнить, что на ней было изображено? Можно задать вопросы:1. Какие растения изображены на картинке?2. Какие животные?3. Может ли так быть?4. Какие животные заблудились?Игра « Что потерялось?»Цель: развивать внимание и зрительную память.Изображенные на рисунке игрушки живут дома у очень неряшливой и небрежной девочки.Все они имеют жалкий вид.Задание: попросить ребенка внимательно посмотреть на картинки, а затем по памятирассказать, что же случилось с игрушками?Обсуждению рисунков следует уделять особое внимание, так как отдельные признакипредметов, на которые ребенок обращал внимание, позволяют формировать в его памятиобраз предметов.Игра « Что изменилось?»Цель: развивать зрительную память и внимание.Вариант 1:Задание: попросить ребенка сначала внимательно посмотреть на картинку с изображениемпяти знакомых предметов и назвать их.Затем эту картинку закрыть, предложить другую, и спросить, нет ли на ней предметов,которые были на первой картинке? Каких предметов не стало? Какие предметы появилисьвновь?Вариант 2:Задание: попросить ребенка внимательно посмотреть на рисунок, на котором изображено 5предметов. Затем рисунок закрыть и предложить ребенку новый, на котором уже 7предметов. Спросить его, нет ли здесь предметов, которые были на первой картинке? Какиепредметы появились вновь?Развитию словесно-логической памяти способствовали следующие упражненияМожно предложить следующие рассказы для запоминания:1. Жил-был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ванябыстро-быстро, Споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела.Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку, и она перестала болеть.Вопросы к рассказу:- Как звали мальчика?- Что с ним случилось во время прогулки?- Кто помог мальчику?- Чем заканчивается рассказ?Я думаю, моя подборка игр на начальном этапе будет вам полезна. Спасибо.

Вопрос: Вера Федоровна, мой ребенок путает и не называет цвета. Подскажите, как научить различать цвета?

Спасибо за вопрос, Наталия Ивановна. Выберите игрушки или предметы основных цветов. Обратите внимание на то, что бы цвет был реальным, без оттенков. Это может быть конструктор, разноцветные шары для сухого бассейна, цветные карандаши. Очень хорошо если вы подключите эмоции ребенка и будите изучать цвет при помощи любимых ребенком овощей и фруктов. Начните с двух цветов. 1.Назовите цвет. ( Это синий мяч. Это желтый кубик. Не используйте в речи слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом. (синенький) и т.д.)2.Попросите ребенка повторить. 3.Следующим этапом будет сличение «дай (найди, покажи) такой же». Дай мне все желтые детали, возьми себе все синие и т.д.4. Назови (покажи) какого цвета этот кубик. Покажи папе (маме) желтый мяч. И т.д5. Находите предметы изучаемого цвета в ближайшем окружении и называйте их. Закрепить название цвета при раскрашивании, вырезании деталей из цветной бумаги. В магазине попросите ребенка: «Положи в корзину зеленое яблоко и желтый банан» и тд.Если ребенок правильно сличает цвета, можно добавить еще 1-2 цвета. Черный цвет изучаем последним.Когда ребенок запомнит все основные цвета, переходим к оттеночным цветам.