ผลการปฏิบัติงาน

-กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จำนวน 12 ชั่วโมง/สัปดาห์

-กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เนตรนารี ม.1  จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

-กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชุมนุมประดิษฐ์ใบตอง จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้  จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (PLC) จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลงซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ  ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา  การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการงานอาชีพ  ทักษะงานประดิษฐ์ด้วยสื่อการสอนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาด้านขาดทักษะงานประดิษฐ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ขาดทักษะงานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย ซึ่งเป็นงานที่ต้องใช้ทักษะการฝึกฝน ความละเอียด ความประณีต ความคิดสร้างสรรค์ และความตั้งใจในการสร้างชิ้นงานเพื่อนำชิ้นงานไปใช้ประโยชน์ได้

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

  2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับ เรื่อง งานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษา

2.2 ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้เรื่อง งานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย โดยการวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดเนื้อหาเพื่อความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning

2.3 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การงานอาชีพ ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้โดยเน้นกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ให้ผู้เรียนได้ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นั้นรองรับสภาพการจัดการเรียนรู้ทั้งในสถานการณ์ปกติ และสถานการณ์ที่มี ข้อจำกัด เช่น เวลาเรียนที่ลดลงเนื่องจากมีกิจกรรมพิเศษอื่นๆ

2.4 การปรับปรุงสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning         โดยเป็นสื่อที่ทำให้นักเรียนสามารถค้นพบองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน เรื่อง งานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง งานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้นโดยมีผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มสาระ หรือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียนและสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้

2.7 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน เรื่อง งานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง งานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2.8 ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้น   ตามผลการสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน  

2.9 การสร้างวินัยเชิงบวกในชั้นเรียน เช่น การตรวจให้คะแนนเมื่อนักเรียนเตรียมอุปกรณ์มาปฏิบัติงาน  การกล่าวชมเชยกลุ่มที่ทำงานโดยใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงาน และอื่น ๆ เป็นต้น

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการงานอาชีพวิชาการงานอาชีพ เรื่อง งานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4   ที่ได้เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 65 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 65  ขึ้นไปจากจำนวนนักเรียนทั้งหมด  

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและนำองค์ความรู้ที่ได้มาใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน 

รายงานการวิจัย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการงานอาชีพ  ทักษะงานประดิษฐ์ด้วยสื่อการสอนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาด้านขาดทักษะงานประดิษฐ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566