Artículos

• • Lasnibat, T., Flores, M. y Puraivan, E. Un estudio de clases para promover la construcción del infinito actual, en estudiantes de educación media y primer año de universidad, desde la perspectiva de la teoría APOE. Educación Matemática, 34(3), 218-247. 

  • Puraivan, E., León-Vargas, M., & Ferrada, C., Riquelme, F., Lasnibat-Godoy, T. (2022). Análisis de emociones en estudiantes de primer ciclo universitario, en el contexto del Covid-19. Un estudio de caso. Revista De la Educación Superior, 51, 53-68. http://resu.anuies.mx/ojs/index.php/resu/article/view/2117/592

  • Ferrada, C., Puraivan, E., Lasnibat, T., & Flores, M. (2021). Análisis bibliométrico sobre deserción/retención académica en el primer año de universidad en la base de datos Scopus. Bibliotecas. Anales de Investigación, 17(3), 72-94. http://revistas.bnjm.cu/index.php/BAI/issue/view/37.

  • Lasnibat, T., Flores, M. y Puraivan, E. (2021). Un enfoque cognitivo en la comprensión de la comparación entre los cardinales del conjunto de los números naturales y el conjunto de los números enteros en estudiantes de secundaria. Educación Matemática, 33(2), 148-173. DOI: 10.24844/EM3302.06

Capitulos de libro

• • Lasnibat, T., Peters, B., Ramírez, A., Puraivan, E. y Tapia, J. (2021). Propuesta para evaluar nociones básicas matemáticas en estudiantes que ingresan a una universidad chilena no selectiva. Construcción del test de conceptos fundamentales en matemática. En R, VOM HOFE (Eds.), Matemática enactiva: Aportes para la articulación entre teoría y práctica en la educación matemática, (273-288). Barcelona, España: Graó.

  • Lasnibat, T., Peters, B., Puraivan, E. y Tapia, J. (2021). Propuesta de Enseñanza para la adquisición de Nociones Básicas de los números enteros. En R, VOM HOFE (Eds.), Matemática enactiva: Aportes para la articulación entre teoría y práctica en la educación matemática, (311-330). Barcelona, España: Graó.