銀髮照顧

因應社區長輩認知退化的問題，心理系教師透過臨床心理學課程指導學生失智篩檢，並安排四次的社區實踐課程， 帶領學生深入社區，進行社區長輩再次追蹤並針對新進據點的長輩篩檢。同時提供學生學習老人溝通、認知評估、評估結果向長輩說明等技巧。實作課程共分四次進行: (1) 長輩相見歡，長輩與學生認識透過語言進行溝通建立關係，並進行失智症衛教 (2) 認知評估，學生實際幫長輩施測，學生將課程所學的認知評估既能 實際運用，返校後進行討論 (3) 運用溝通技巧向長輩說明施測的結果，為擔心長輩誤解檢測結果，學生重複再說明，務求長輩充分理解自己的狀況，(4) 結束期：學生創新研發延緩失智的遊戲並指導長輩居家認知訓練。

透過課程與活動的體驗深化學習專業，同時澄清了許多對長輩的誤解，最後提供人手一本學生設計 的『失智症防治有聲月曆』錄製台語失智衛教，長輩可透過QR code 讓長輩學習 傾聽衛教內容。 

聽損造成社交孤立導致腦部活動減少、聽力下降可能使認知過程變得更加負擔及長期的聽力損失可能與大腦結構的變化相關，特別是影響與聽覺處理相關的區域。聽力下降可能加速認知功能的衰退，提高患失智症的風險。

因應111年針對社區長輩聽力篩檢結果88%的長輩不知自己 有聽損及僅5%配戴助聽器的意願，企業帖別響應本校大學社會責任計劃，贊助助聽器，透過聽力篩檢檢測以平均聽力閾值超過40 dB HL者列為高度助聽器需求對象，協助提供助聽器選配需求諮商，共計服務有35位，協助高齡長者體驗助聽器，並協助追蹤調整，共計服務8人，後續使用狀況仍在追蹤中。