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> Explication pas à pas de tout ce qu'il faut faire. Si chaque groupe doit faire un travail différent, ça s'explique aussi dans cette partie. Cristian
> La manière dont le travail va devoir se dérouler/réaliser, en groupe/ équipe ou individuellement, avec quels supports, quelles ressources seront mises à disposition pour son exécution. Laura
Voilà, le procédé c’est la feuille de route, où vous expliquez les étapes à suivre, c’est le COMMENT ils vont pouvoir réaliser la tâche.
Voilà, le procédé c’est la feuille de route, où vous expliquez les étapes à suivre, c’est le COMMENT ils vont pouvoir réaliser la tâche.
Normalement on propose une suite de sous-tâches, comme des échelons de difficulté croissante ou complémentaires:
Normalement on propose une suite de sous-tâches, comme des échelons de difficulté croissante ou complémentaires:
une sous-tâche d'introduction pour tous les membres d'un groupe peut servir à centrer le sujet, à revoir un type de vocabulaire, à réviser des faits, etc...
une deuxième leur demandera d'appliquer ces connaissances dans un support/dans un contexte déterminé, par exemple;
une troisième les mènera à considérer un autre point en rapport, etc...
jusqu'à la grande tâche finale.
Si vous pouvez faire travailler les élèves par groupes en établissant différents rôles, faites-le (par exemple, un historien, un critique littéraire, un publiciste, etc.), et parlez-en dans cette partie, en leur proposant une mission adaptée à eux et de bonnes ressources pour y arriver.
Si vous pouvez faire travailler les élèves par groupes en établissant différents rôles, faites-le (par exemple, un historien, un critique littéraire, un publiciste, etc.), et parlez-en dans cette partie, en leur proposant une mission adaptée à eux et de bonnes ressources pour y arriver.
Les ressources: ce sont donc les outils, les instruments ou les pages web où vos élèves vont trouver les infos, les aides nécessaires pour réussir la tâche, c’est le AVEC QUOI. Parfois vous trouverez la partie Procédé et Ressources séparées, parfois ensemble, moi je préfère ensemble, c’est plus clair: “vous allez faire X, avec ça”.
conseils
conseils
Ne donnez pas une liste enoooorme en bloc, sans aucune description, et sans préciser le moment à utiliser.
Dans les sous-tâches d'introduction au sujet pensez à utiliser des exercices déjà faits par d'autres profs, cherchez par exemple sur LE POINT DU FLE
Utilisez des sous-tâches qui favorisent l'utilisation d'outils d'apprentissage visuel tels que les Cartes mentales ou les Timelines, les frises chronologiques, les Twine pour créer des jeux d'introduction au sujet, de jeux avec Genially, entre des dizaines et des dizaines d'outils (voir: 200 recursos y herramientas para integrar las Tecnologías digitales en el aula).
Ces tâches sont appropriées pour être concrètes, promouvoir une réflexion d'ordre supérieur et permettre une compréhension profonde des différents concepts. Comme sous-tâches initiales elles favorisent l'entrée au sujet.
Pour d'autres conseils:
pour éviter sur votre page web les URL trop looongues (pas trop esthétique) faites-les plus courtes avec cet outil en ligne rapide et gratuit.
Voir TEMPRANO p.14-21 sur les erreurs fréquentes à éviter et les éléments à inclure toujours.
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