Щоранку о 9.00 год. на всій території України запроваджується загальнонаціональна хвилина мовчання для вшанування пам'яті усіх українців, які загинули в нашій вітчизняній війні.
Embedded Files
Від рядка - до барви
03.04.202602 квітня 2026 року відбулася знакова подія в житті учительської громади загальноосвітніх закладів Володимирської громади, головним гостем якої був відомий письменник і видавець, голова Волинської обласної організації “Національна спілка письменників України”, кандидат філологічних наук Микола Мартинюк, який презентував свою творчу діяльність та нову дитячу збірку «Розбишацькі рими», оздоблення якої майстерно виконала Наталія Булеца - місцева художниця, вчителька початкових класів гімназії с.Ласків. Їх творчий тандем заполонив присутніх вчителів цікавими історіями та новими ідеями.
Як це було:
- Літературні читання: Микола Мартинюк знайомив присутніх зі своїми віршами, художніми книгами та збірками. Його поезія — це не просто текст, а сповнені гумору та гри історії, які легко перетворюються на візуальні образи.
- Творча трансформація: основна ідея заходу полягала в тому, щоб перенести емоції від прочитаного слова («рядка») на папір за допомогою кольорів («барви»).
- Майстер-клас: під керівництвом Наталії Булеци учасники створювали власні ілюстрації до почутих творів, зокрема комету, яка загубила хвоста. Це дозволило кожному відчути себе співавтором книги, візуалізуючи пригоди «розбишацьких» героїв.
Зустріч пройшла у форматі живого діалогу. Автор не лише читав вірші, а й розповідав про процес народження книги — від першого задуму до друку у видавництві. Педагоги мали змогу побачити, як професійне художнє оформлення поєднується з авторським словом.
Щиро дякуємо Миколі Мартинюку та Наталії Булеці за цікаву зустріч і багато позитивних емоцій!
(Консультантка Марія Шейчук)
Знання, що рятують життя
03.04.202602 квітня 2026 року на базі Міжшкільного ресурсного центру Володимирської міської ради викладачкою спецкурсу «Врятуй життя» Олександрою Волошиною для вчителів початкових класів проведено семінар-практикум «Домедична допомога в закладах освіти».
Даний захід уже став традиційним, адже сьогодні, як ніколи, гостро постає питання безпеки. Професійну допомогу надають медики, однак не завжди екстрені служби можуть прибути вчасно. Саме тому вміння кожного з нас надати першу допомогу може відіграти вирішальну роль у порятунку життя.
Під час заходу учасники ознайомилися з основними принципами та завданнями домедичної допомоги, алгоритмами дій у невідкладних станах, навчилися визначати ознаки дихання та серцебиття, а також відпрацювали чітку послідовність дій під час проведення серцево-легеневої реанімації (СЛР), зупинки кровотеч, накладання турнікету. Окрему увагу було приділено відновленню прохідності дихальних шляхів, зокрема застосуванню прийому Геймліха.
Головні принципи домедичної допомоги — це забезпечення власної безпеки та безпеки постраждалого, швидка оцінка стану, виклик екстрених служб (103) та негайне надання допомоги до приїзду медиків. Основне правило — не нашкодити, діяти швидко, рішуче та спокійно.
Максим Пряткін, викладач предмету «Захист України» ознайомив присутніх із правилами поводження з вибухонебезпечними предметами та алгоритмом дій у разі виявлення підозрілих об’єктів. Наголошено, що небезпечні пристрої можуть бути замасковані під звичайні речі — мобільні телефони, іграшки, сумки чи інші побутові предмети, тому поводження з ними потребує максимальної обережності.
Отримані знання та практичні навички є надзвичайно важливими, адже сьогодні надання домедичної допомоги — це не просто корисна навичка, а життєва необхідність для кожного українця. У надзвичайних ситуаціях — під час пожеж, ДТП, обвалів чи інших небезпек — ці знання допомагають зберегти життя та підтримати постраждалих до прибуття медиків.
Щиро дякуємо всім учасникам за активність, зацікавленість та відповідальне ставлення до такої важливої теми. Окрема подяка спікерам за професіоналізм, змістовний практичний матеріал і внесок у формування культури безпеки. Разом — сильніші та більш готові до викликів сьогодення.
(Консультантка Валентина Серьогінова)
Мистецтво, що лікує: як уроки технологій стають терапією для учнів з ООП
03.04.202601 квітня 2026 року відбувся семінар-практикум на тему «Арт-терапевтичні можливості уроків технологій в роботі з учнями з ООП».
Захід розпочався з огляду навчально-практичного центру Нової української школи, створеного на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського.
Студенти коледжу, під керівництвом викладачів Олександра Костюка та Валентина Білітюка, ознайомили присутніх з новітнім обладнанням, яке підсилить підготовку конкурентноспроможних фахівців та дозволить теоретичні знання застосовувати на практиці, здійснювати інноваційні підходи до навчання.
Ольга Вітрук та Марія Шумік, викладачі коледжу, звернули увагу педагогів на важливі теоретичні та практичні аспекти використання арт-терапевтичних підходів у навчальному процесі. Арт-терапія — це метод психологічної підтримки та розвитку особистості через творчість: малювання, ліплення, конструювання, роботу з різними матеріалами. Вона сприяє емоційному розвантаженню, формуванню впевненості у власних можливостях та розвитку самовираження.
Уроки технологій природно поєднуються з арт-терапією, адже передбачають діяльнісний підхід: створення виробів, роботу руками, творчий пошук. Саме тому такі уроки стають безпечним простором, де дитина може не лише навчатися, а й відновлювати емоційний баланс.
Учасники заходу розглянули різні категорії учнів з особливими освітніми потребами, зокрема: діти з порушеннями мовлення; учні з розладом дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ); діти з аутизмом; учні з інтелектуальними порушеннями; діти з порушеннями опорно-рухового апарату.
Було акцентовано, що кожна категорія має свої освітні та емоційні потреби: потребу у структурованості, підтримці уваги, розвитку комунікації, зниженні тривожності та формуванні навичок саморегуляції.
Особливу зацікавленість учасників викликала практична частина заходу, під час якої було продемонстровано можливості різних матеріалів як ефективних інструментів арт-терапії.
Робота з формою розглядалася як спосіб опанування внутрішнього хаосу та агресії. Через м’яття, стискання та трансформацію матеріалу діти мають можливість безпечно виражати емоції, знижувати напруження та відчувати контроль над власними діями.
Техніки роботи з папером були представлені як процес трансформації: від цілого — до частин і створення нового. Така діяльність допомагає дітям проживати зміни, розвиває гнучкість мислення, уяву та здатність до відновлення цілісності.
Окрема увага приділялася ритмічним діям (шиття, намотування, переплітання), які мають заспокійливий ефект. Повторювані рухи сприяють структуруванню думок, стабілізації емоційного стану та розвитку концентрації уваги.
Учасники мали змогу не лише ознайомитися з техніками, а й відчути їхній вплив на власному досвіді, що підсилює розуміння важливості використання таких підходів у роботі з учнями з ООП.
Захід підтвердив, що уроки технологій мають значний потенціал для підтримки емоційного розвитку учнів з особливими освітніми потребами. Використання арт-терапевтичних підходів допомагає не лише формувати практичні навички, а й сприяє гармонійному розвитку особистості кожної дитини.
Творчість — це не лише про результат, а про шлях до внутрішньої рівноваги, розвитку та самовираження.
(Консультантка Катерина Красько)
Юридична відповідальність: теорія, що оживає на очах!
02.04.202601 квітня 2026 року на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського відбувся семінар-практикум для вчителів правознавства на тему «Юридична відповідальність: від догми права до практичних кейсів на уроці».
Головним спікером та модератором заходу став викладач правознавства коледжу Микола Стрільчук. Завдяки його фаховому підходу та вмінню деконструювати складні правові норми, учасники змогли поглянути на юридичну відповідальність не як на сухий розділ підручника, а як на дієвий інструмент захисту прав і розуміння обов’язків.
Микола Сергійович презентував добірку актуальних кейсів, які ідеально адаптуються під шкільну програму, залучив присутніх педагогів до дискусії і обговорення важливих моментів, на які слід звертати першочергову увагу на уроках з дітьми підліткового віку.
Учасники практикуму, вчителі історії та правознавства закладів освіти Володимирської територіальної громади, протестували інтерактивні методики, які допомагають учням не просто зазубрювати статті, а розуміти логіку закону, вивчати складні правові конструкції через гру та аналіз ситуацій (ігрова платформа Blooket).
Наші учні повинні усвідомити, що юридична відповідальність — це не про залякування штрафами, а про свідомий вибір та розуміння наслідків своїх неправомірних вчинків, а завдання педагогів — виховати свідому молодь, яка вміє критично мислити і не порушувати закон.
Дякуємо Миколі Стрільчуку за співпрацю!
(Консультантка Марія Шейчук)
Інструменти, які допомагають педагогам персоналізувати навчання
01.04.202631 березня 2026 року на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського відбувся семінар-практикум для вчителів початкових класів Володимирської та Устилузької міських територіальних громад на тему «Інтерактивне навчання в початковій школі: Google NotebookLM та Arcada як інструмент сучасного педагога».
Інтерактивне навчання в початковій школі виходить на новий рівень завдяки штучному інтелекту та ігровим платформам. Google NotebookLM та Arcada - це інструменти, які допомагають педагогам персоналізувати навчання та залучити учнів до навчальної діяльності через гейміфікацію.
Спікери семінару Ольга Подворнюк та Наталія Поліщук практично ознайомили присутніх як використання сервісів Google NotebookLM та Arcada дозволяють звільнити час вчителям від рутинної підготовки матеріалів до уроків та зосередитись на безпосередній взаємодії з дітьми.
Так, Google NotebookLM: розумний асистент вчителя – це експериментальний блокнот, який працює лише виключно з матеріалами, які завантажує вчитель в ПДФ форматі і на їх основі сервіс миттєво створить презентації, ментальні карти, тести, таблиці, флешкартки, відповіді на складні запитання, пояснення складних термінів доступною для дітей мовою, перетворить текстовий матеріал уроку на цікавий аудіодіалог та подкаст.
Arcada – це інструмент, який пропонує ігрові завдання для дітей та інтерактивні аркуші, які перетворюють самостійні та домашні роботи та цікаву та дослідницьку діяльність.
Учасники семінару із захопленням переглянули презентації створені спікерами у NotebookLM у казковому стилі, який ідеально підходить для дітей початкової школі.
У практичній частині семінару учасники вчились створювали власні презентації в різних стилях: пластилінова анімація, в’язана анімація, оригамі, вінтажний стиль.
Щиро дякуємо спікерам Ольга Подворнюк та Наталія Поліщук за те, що надали такі чудові інструменти для роботи вчителям початкових класів, які перетворюють уроки у захоплюючі пригоди.
(Консультантка Інна Соболь)
Робототехніка в освіті: крок до майбутнього
31.03.202630 березня 2026 року на базі гімназії №5 імені Анатолія Кореневського відбувся сучасний та надзвичайно актуальний захід для вчителів інформатики, присвячений темі впровадження робототехніки в закладах освіти. Подія об’єднала педагогів, які прагнуть йти в ногу з часом та активно інтегрувати інноваційні технології в освітній процес.
Ірина Костюк, директор закладу, ознайомила учасників семінару з історією впровадження робототехніки в гімназії №5, яка розпочалася з перемоги у конкурсі «Назад у майбутнє», в межах швейцарсько-української Програми EGAP, що виконується Фондом Східна Європа, після якого отримали вимірювальні датчики з біології та фізики, набори робототехніки, stem-лабораторію. А саме головне учителі мали змогу навчатися.
Андрій Динько, вчитель інформатики гімназії №5, звернув увагу присутніх на можливості використання робототехніки як ефективного інструменту формування ключових компетентностей учнів, зокрема розвитку логічного мислення, креативності, навичок командної роботи та основ програмування. Особливу увагу було приділено практичним аспектам: учасники мали змогу спробувати себе в ролі розробників базових схем Arduino, а також мали змогу створити власну 3-D модель та роздрукувати її на 3-D принтері.
У ході обговорення вчитель інформатики гімназії №5 Вадим Музичук поділився власним досвідом, ідеями та напрацюваннями щодо інтеграції STEM-освіти в навчальні предмети. Також було розглянуто шляхи подолання можливих труднощів, зокрема питання матеріально-технічного забезпечення та підготовки педагогів до роботи з новими технологіями.
Захід пройшов у атмосфері активної взаємодії, натхнення та професійного зростання. Учасники отримали не лише нові знання, а й мотивацію до впровадження робототехніки у своїй педагогічній практиці.
Впровадження робототехніки в освітній процес відкриває нові горизонти для навчання, роблячи його більш цікавим, практикоорієнтованим та сучасним. Це важливий крок до підготовки учнів до викликів ХХІ століття.
(Консультантка Катерина Красько)
Цифрові інструменти для сучасного уроку
31.03.202630 березня 2026 року на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського відбувся семінар-практикум для вчителів початкових класів Володимирської та Устилузької міських територіальних громад на тему «Створення ігрових тестів для навчальних занять: огляд сучасних сервісів».
Спікер семінару Богдан Ващук, викладач коледжу ознайомив присутніх з новими онлайн-інструментами для створення ігрових тестів.
Семінар-практикум пройшов у творчій, доброзичливій та продуктивній атмосфері. Учасники мали змогу ознайомитися з ефективними підходами до створення ігрових тестів, які сприяють підвищенню мотивації та активної участі учнів у навчальному процесі.
Під час заходу педагоги отримали практичні навички використання сучасних онлайн-інструментів для розробки інтерактивних завдань. Особливий інтерес викликала практична частина, у ході якої кожен учасник створив власний ігровий тест.
Учасники семінару відзначили актуальність теми, доступність поданого матеріалу та можливість застосування отриманих знань у щоденній педагогічній діяльності.
Щиро дякуємо спікеру, Ващуку Богдану, за змістовний, актуальний та надзвичайно корисний захід. Завдяки професіоналізму та креативності спікера педагоги ознайомилися з сучасними підходами до створення ігрових тестів, отримали цінні поради та ідеї для підвищення зацікавленості учнів.
Дякуємо всім за активну участь, натхнення та прагнення впроваджувати інновації в освітній процес.
Разом робимо навчання цікавішим та ефективнішим!
(Консультантка Оксана Мудрик)
Аптечка ментального здоров’я: посилюємо стійкість освітньої спільноти
31.03.202630 березня Центр життєстійкості Володимирської громади став простором для професійного діалогу та взаємопідтримки. Тут відбувся семінар-зустріч для фахівців психологічної служби закладів освіти на тему: «Аптечка ментального здоров’я: ресурси та можливості підтримки в діяльності практичного психолога».
Сучасні виклики вимагають від психологів не лише високої експертності, а й неабиякої внутрішньої міцності. Саме тому ключовим фокусом зустрічі стало питання: як фахівцю відновити власні ресурси, щоб залишатися опорою для інших? Розібратися з цією непростою темою допомогли психологині Центру — Ксенія Оборонова та Марія Адамчук. Зустріч розпочалася зі знайомства, що відразу задало тон довірливої та відкритої атмосфери, необхідної для спільної роботи над складними питаннями. Говорили про:
Внутрішній ресурс: Практичні інструменти самодопомоги та профілактика вигорання.
Міжвідомчу співпрацю: Як зробити взаємодію між установами та організаціями швидкою та ефективною.
Механізми перенаправлення: Алгоритми дій для надання комплексної допомоги дітям та сім’ям, які опинилися в складних обставинах.
Захід став не просто навчанням, а живою платформою для обміну досвідом. Узгодження спільних підходів дозволить практичним психологам закладів освіти ще ефективніше працювати заради ментального благополуччя усіх учасників освітнього процесу. У межах зустрічі Центром життєстійкості для використання у закладах освіти громади було передано аптечки ментального здоров’я, наповнені методичними та практичними матеріалами. Зазначені матеріали отримані за сприяння UNICEF Ukraine та у межах Всеукраїнської програми ментального здоров’я «Ти як?».
Разом будуємо стійке майбутнє!
Проблемна поведінка учнів з РДУГ у школі: практичні інструменти для розвитку виконавчих функцій
30.03.202627 березня 2026 року на базі інклюзивно-ресурсного центру відбувся семінар-практикум для логопедів, дефектологів, асистентів вчителя та вчителів, які працюють з учнями, що мають розлад дефіциту уваги та гіперактивності на тему «Проблемна поведінка дитини з розладом дефіциту уваги та гіперактивності у школі. Алгоритм роботи у покращенні виконавчих функцій навчання».
У сучасному освітньому просторі дедалі частіше педагоги стикаються з учнями, які мають розлад дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ).
Людмила Трачук, фахівець-консультант інклюзивно-ресурсного центру, розкрила поняття «РДУГ – розлад дефіциту уваги та гіперактивності), звернула увагу на помилки у роботі з проблемною поведінкою учнів у школі.
Під час зустрічі педагоги розглянули особливості прояву проблемної поведінки в освітньому середовищі та опрацювали ефективні підходи до розвитку виконавчих функцій, що є основою успішного навчання таких дітей.
Учасники заходу ознайомилися з причинами труднощів у поведінці та навчанні, зокрема з особливостями концентрації уваги, самоконтролю, планування діяльності та організації роботи. Анна Васюта, фахівець-консультант інклюзивно-ресурсного центру, наголосила, що проблемна поведінка – це не прояв неслухняності, а сигнал про потребу в підтримці та спеціально організованому освітньому середовищі.
Практична частина заходу передбачила роботу в групах, де педагоги моделювали типові ситуації з навчального процесу; добирали завдання для розвитку уваги, пам’яті та самоконтролю; відпрацьовували алгоритм дій учителя у випадках проявів імпульсивної або дезорганізованої поведінки.
Особливу увагу було приділено алгоритму роботи з покращення виконавчих функцій, який включає створення чіткої структури уроку та передбачуваного середовища; дроблення складних завдань на доступні етапи; використання візуальних підказок і чек-листів; впровадження рухових пауз та зміни видів діяльності; формування навичок самоконтролю та планування.
У ході обговорення учасники семінару поділилися власним досвідом, визначили типові помилки у роботі з проблемною поведінкою та окреслили ефективні стратегії взаємодії з учнями і батьками.
Захід сприяв підвищенню професійної компетентності педагогів, розширенню їхнього інструментарію та формуванню практичних навичок підтримки дітей з РДУГ у шкільному середовищі.
Разом створюємо інклюзивний простір, у якому кожна дитина має можливість на успіх.
(Консультантка Катерина Красько)
Чому STEM-підхід важливий у вихованні
23.03.202620 березня 2026 року на базі ліцею села Суходоли для заступників директорів шкіл, педагогів-організаторів, класних керівників Володимирської та Устилузької міських територіальних громад ЦПРПП проведено семінар-практикум з теми "STEM-підхід у виховній роботі: від теорії до креативних рішень".
Як перетворити звичайний виховний захід на захопливе дослідження, навчити учнів критично мислити та створювати реальні продукти? Чи може виховна година бути схожою на роботу конструкторського бюро? А традиційний захід — на захопливий науковий квест? Саме цим питанням був присвячений практичний семінар, що об’єднав творчих та активних педагогів і довів: у сучасній школі можливо все, якщо за справу беруться захоплені педагоги!
Програма була насиченою, динамічною та максимально прикладною. Ми стартували не з сухих доповідей, а з драйву! Вправа-криголам «STEM: професійна синергія» від консультантки ЦПРПП Людмили Яцюк одразу розтопила кригу офіційності. Сміх та перші креативні ідеї — всі миттєво стали однією командою конструкторів, які створювали ментальні карти з гексагонів (шестикутників Рассела) опановуючи теоретичні основи STEM-освіти. Разом із Наталією Грищук, педагогом-організатором ліцею с. Суходоли, занурилися у світ НУШ через призму кейсів реальних шкільних проєктів, якими вона щедро ділилась з колегами. Як перетворити звичайне свято на крутий проєкт, де дитина — головний творець? Під час мозкового штурму «STEM чи НЕ STEM?» іскри ідей летіли в усі боки! Шукали відповіді: як трансформувати традиційні свята чи лінійки у драйвові STEM-проєкти? Виявилося, що ідей безліч! Учасники на практиці переконалися, що «STEM навколо нас».
Найемоційнішим етапом семінару — стала практична лабораторія «STEM-мейкерство». Тут панувала справжня творча стихія. Під керівництвом неймовірних педагогів Суходільського ліцею Наталії Грищук та Мар’яни Денисюк учасники переконалися, що STEM має смак, світло та аромат! Ви коли-небудь пробували STEM на смак? Наші учасники перетворили оформлення медових пряників на справжнє мистецтво розрахунку та естетики. Кожен візерунок — це поєднання традицій та точного окоміру. Спільна робота кипіла, а креативні рішення вражали своєю оригінальністю! Коли дорослі люди з таким захопленням проєктують і майструють — це і є справжня магія педагогіки. «Вау-ефектом» стало створення LED-листівок до Великодня. Ви б бачили ці очі, що світяться азартом коли після правильного замикання ланцюга на паперовій листівці раптом спалахує святковий вогник у поєднанні фізики, творчості та підготовки до світлого свята!
На завершення кожен учасник наповнив свою «Валізу в дорогу» новими інструментами, методиками, натхненням та переконанням, що виховна робота може бути технологічною, цікавою та корисною для кожного учня, це безмежне поле для експериментів. Дякуємо кожному учаснику за щирість, за ваші усмішки та готовність змінювати освіту на краще. Попереду — втілення цих ідей у вашій професійній діяльності!
(Консультантка Людмила Яцюк)
Психолгічна підтримка дошкільників у складних умовах: практичні орієнтири для педагогів
23.03.202620 березня 2026 року на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського відбувся захід, присвячений актуальній темі — психологічній підтримці учасників освітнього процесу закладу дошкільної освіти. Учасники мали змогу обговорити важливі питання збереження психоемоційного благополуччя дітей у сучасних умовах.
Спікер семінару Софія Кузмяк, звернула увагу присутніх на особливості формування емоційної сфери дитини дошкільного віку, адже саме в цей період закладаються основи емоційного розвитку, уміння розпізнавати власні почуття та взаємодіяти з оточенням. Окрему увагу було приділено впливу факторів стресу на дитячу психіку, які можуть проявлятися у підвищеній тривожності, страхах, емоційній нестабільності чи зміні поведінки.
Важливою частиною обговорення стала організація спільної взаємодії вихователя з дітьми, спрямованої на відновлення емоційної рівноваги. Педагоги поділилися досвідом створення доброзичливої атмосфери, проведення ігор на розвиток емоційного інтелекту, використання казкотерапії, арт-практик та інших форм діяльності, що сприяють зниженню напруження та формуванню відчуття психологічного комфорту.
Учасники також розглянули практичні шляхи стабілізації психологічного стану вихованців під час перебування в укритті. Йшлося про використання заспокійливих ігор, вправ на дихання та релаксацію, коротких руханок, творчих завдань і дружнього спілкування, що допомагають дітям відчути безпеку та підтримку дорослого.
Проведений захід став важливою платформою для професійного обміну досвідом та пошуку ефективних підходів до підтримки дітей. Адже саме емоційна стабільність і відчуття безпеки є основою гармонійного розвитку кожної дитини.
(Консультантка Катерина Красько)
Турбота про себе — це не розкіш, а професійна стійкість
18.03.202618 березня 2026 року відбувся корисний та змістовний тренінг для вчителів початкових класів та практичних психологів закладів освіти на тему «Протидія емоційного вигорання через формування культури турботи про себе».
Сьогодні вчителі початкових класів та практичні психологи — це люди, які тримають «емоційний фронт» наших дітей. Але щоб дарувати світло іншим, потрібно самому мати джерело тепла.
Розібратися з цією непростою темою допомогли психологині Центру життєстійкості Ксенія Оборонова та Марія Адамчук. Модератори зустрічі розпочали із знайомства, що допомогло створити довірливу та відкриту атмосферу для подальшої роботи. Учасники тренінгу обговорили основні стадії, симптоми та причини емоційного вигорання, що дало змогу краще зрозуміти цей стан. Особливий інтерес викликала вправа «Світлофор професійного вигорання», яка допомогла оцінити власний емоційний стан. Також учителі із захопленням виконували вправу «Годинник мого дня» та групову вправу «Базовий мінімум – розкішний максимум».
На завершення тренінгу учасники підсумували свій досвід у вправі «З чим я йду», визначивши важливі інсайти та ресурси для підтримки власного емоційного здоров’я, а саме: турбота про себе — це не розкіш і не егоїзм, це професійна відповідальність кожного освітянина, тільки стабільний дорослий може створити безпечний та ефективний простір для дитини.
(Консультантка Раїса Татунчак)
Вчимося надавати домедичну допомогу
27.02.202626 лютого 2026 року згідно плану Центру для вчителів початкових класів Володимирської і Устилузької міських громад на базі гімназії №2 відбувся практичний семінар «Домедична допомога в закладах освіти», який провели Руслан Бормовий, голова громадської організації «Зелений маяк» та Євген Кузін.
Метою заходу було формування у педагогічних працівників базових знань і практичних навичок із надання домедичної допомоги.
Під час тренінгу учасники:
- ознайомилися з алгоритмом проведення серцево-легеневої реанімації;
- опрацювали дії щодо відновлення прохідності дихальних шляхів;
- навчилися оцінювати стан постраждалого (свідомість, дихання);
- відпрацювали практичні навички непрямого масажу серця у поєднанні зі штучним диханням із використанням тренажерів.
Особливу увагу було приділено практичному відпрацюванню навичок, що дозволило учасникам закріпити отримані знання та підвищити готовність до дій у невідкладних ситуаціях.
В умовах зростання кількості надзвичайних подій та ризиків для життя і здоров’я людей набуття навичок домедичної допомоги є надзвичайно актуальним. Своєчасно надана допомога до прибуття медичних працівників часто є вирішальним фактором у збереженні життя постраждалого.
Семінар показав головне: навички — це впевненість.
А впевненість — це здатність не розгубитися у критичний момент.
(Консультантка Валентина Серьогінова)
Мова — це не просто засіб спілкування, це простір нашого буття
25.02.202624 лютого 2026 року, напередодні свята рідної мови та 155-річного ювілею від дня народження Лесі Українки, спільнота вчителів-філологів загальноосвітніх закладів Володимирської громади мала неймовірну нагоду побувати на зустрічі з людиною-легендою, директором Інституту української мови НАН України, доктором філологічних наук, професором Павлом Юхимовичем Гриценком, яка відбулася у стінах Волинського Національного Університету імені Лесі Українки.
Це той випадок, коли кожне слово хочеться записувати, а кожна думка відгукується в серці. Говорили про найважливіше:
· Мову як генетичний код: чому сьогодні важливо не просто «знати правила», а відчувати силу рідного слова.
· Місію вчителя: як закохати сучасного учня в літературу, коли навколо стільки цифрового шуму.
· Майбутнє україністики: виклики, які стоять перед нами зараз.
Особливо відгукнулися слова Павла Юхимовича про те, що «Українське має бути домінантним, адже саме мова тримає наш національний каркас». Це змушує по-новому поглянути на щоденну працю педагога в класі, на виховання національної ідентичності та автохтонності.
Павло Юхимович — це неймовірна енергія та глибина знань. Після таких зустрічей відчуваєш, що бути філологом — це справді почесна місія.
Дякуємо Левчук Ірині Петрівні, кандидату філологічних наук, доценту, завідувачці кафедри історії та культури української мови ВНУ, за надану можливість побувати на цікавій та навчальній зустрічі.
(Консультантка Марія Шейчук)
Інвестиція в дитинство: підсумки методичного івенту про навички 21-го століття
24.02.202623 лютого 2026 року на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу відбувся семінар-практикум для вихователів-методистів і вихователів закладів дошкільної освіти на тему: «Компетентність і компетенції дошкільників. Код успіху: які «СУПЕР-навички» 21-го століття ми маємо закласти сьогодні, щоб дитина була успішною завтра?»
Спікер семінару Олена Кручкевич, викладач коледжу, зауважила, що сучасна дошкільна освіта – це не лише підготовка дитини до школи, а формування основ її життєвої успішності. В умовах стрімких змін, цифровізації та глобалізації особливої ваги набувають так звані «супер-навички» ХХІ століття — ті компетентності, які допоможуть дитині впевнено крокувати у майбутнє. Учасники семінару визначали навички, якими будуть володіти випускники садочків через двадцять років, адже більшість професій, які опанують наші вихованці, сьогодні ще навіть не існують. Світ змінюється з шаленою швидкістю, і старі формули «просто знати» вже не працюють.
Сьогодні ми говоримо про новий фундамент – компетентність. Це не просто сума знань, а здатність дитини діяти, вирішувати проблеми та почуватися «як риба у воді» в будь-якій ситуації.
Сучасна освітня парадигма розглядає розвиток дитини через призму двох векторів: hard skills («тверді» навички) та soft skills («м’які» або «гнучкі» навички). Наукові дослідження підтверджують, що в умовах швидкої зміни технологій саме soft skills є ключовим вектором успішної самореалізації. Якщо «тверді» навички забезпечують допуск до певної діяльності, то «м’які» гарантують успіх у професійній та соціальній сферах у довгостроковій перспективі.
Олена Богданівна звернула увагу присутніх на «Супер-навички» 21 століття для дошкільника – це критичне мислення, креативність, комунікація, командна робота, емоційний інтелект. Коли дитина набуває умінь аналізувати, порівнювати, ставити запитання, робити висновки; здатність генерувати нові ідеї, фантазувати, знаходити нестандартні рішення; уміння слухати, домовлятися, висловлювати думки та почуття; бути командним гравцем; уміння розпізнавати власні емоції та емоції інших, керувати ними, співпереживати.
Під час практичного туру чотири команди вихователів працювали над поставленими завданнями, виконували вправи.
Дошкільний вік — це фундамент. Саме зараз закладається основа майбутньої особистості, її здатність навчатися впродовж життя, адаптуватися до змін і бути конкурентоспроможною у світі.
Інвестуючи у розвиток компетентностей дошкільників сьогодні, ми формуємо покоління впевнених, творчих і відповідальних громадян завтра.
Адже успішна дитина — це не та, що знає більше, а та, що вміє діяти, мислити й взаємодіяти.
(Консультантка Катерина Красько)
Майбутнє освіти - сплетіння традицій і інновацій
13.02.202610 лютого 2026 року згідно плану ЦПРПП для директорів і вихователів-методистів ЗДО Володимирської і Устилузької міських громад на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу ім. Агатангела Кримського відбувся семінар-практикум «Цифрова трансформація освіти: роль штучного інтелекту в модернізації навчального процесу ЗДО».
Гостинно звернулися до присутніх зі словами запрошення до діалогу у вдосконаленні управлінської і методичної діяльності заступник директора коледжу з навчальної роботи Олександр Юринець і завідувачка навчально-методичного кабінету коледжу Світлана Слюсарук-Літвін.
Пропонуючи присутнім палітру можливостей ШІ у адмініструванні, наведенні дієвих комунікацій з батьками, організації маркетингових кроків, методичній підтримці освітнього процесу, проведенні різних організаційних заходів у ЗДО викладачі коледжу Ольга Подворнюк і Наталія Поліщук віртуозно і натхненно продемонстрували можливості цифрової суперсили NotebookLM. Успішні випускники педагогічного коледжу, а нині керівники дошкільних установ, під керівництвом фахівців самостійно створювали необхідні матеріали для організації життєдіяльності ЗДО, отримуючи задоволення від процесу і результату.
Зацікавленість і бажання діяти знайшли відображення у вдячних посмішках керівників дошкільних установ Володимирської і Устилузької громад.
Дієва співпраця з Володимирським педагогічним фаховим коледжем ім.Агатангела Кримського допомагає вдосконалюватись і вчитися впродовж життя.
(Консультантка Мирослава Стольницька)
Крок до професійного зростання
10.02.202609 лютого 2026 року на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського проведено семінар-практикум для педагогів закладів дошкільної освіти Володимирської та Устилузької міських територіальних громад на тему: «Закон України «Про дошкільну освіту»: ключові вимоги до організації освітнього процесу та професійного розвитку педагога. Професійний стандарт вихователя закладу дошкільної освіти». Модератором заходу була викладач коледжу Олена Занько.
Під час зустрічі учасники ознайомилися з ключовими вимогами законодавства щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти. Особлива увага акцентувалася на створенні безпечного, інклюзивного та розвивального середовища, забезпеченні дитиноцентричного підходу, партнерської взаємодії з родинами вихованців, а також дотриманню принципів професійної етики.
Окремий блок заходу був присвячений професійному розвитку педагогів відповідно до професійного стандарту ЗДО. Учасники обговорили необхідність безперервного підвищення кваліфікації, алгоритм побудови індивідуальної траєкторії професійного розвитку, удосконалення цифрових, комунікативних та інклюзивних компетентностей, а також ролі рефлексії та самооцінювання у вдосконаленні педагогічної діяльності.
Практична частина заходу включала знайомство з методикою «Лялька-персона» як інструментом формування соціально-емоційних навичок дітей. Педагоги розглянули можливості її використання для розвитку емпатії, комунікативних умінь, обговорення складних життєвих ситуацій та підтримки психологічного комфорту в групі. Учасники мали змогу апробувати методику через моделювання занять і обмін досвідом.
Захід став платформою для професійного діалогу, обміну ідеями та осмислення сучасних підходів до організації освітнього процесу в дошкільній освіті. Отримані знання та практичні інструменти сприятимуть підвищенню якості освітньої діяльності та професійному зростанню педагогів.
(Консультантка Катерина Красько)
Партнерство- це не про розподіл обов’язків, а про спільні цінності та рух в одному напрямку
09.02.202606 лютого 2026 року на базі ресурсного центру ГО “СТАН” Володимир консультанткою ЦПРПП Людмилою Яцюк був проведений методичний хакатон «Педагогіка партнерства як основа виховання: від теорії до дієвих інструментів». Чи може виховання бути драйвовим, а взаємодія — легкою? Відповідь шукали заступники директорів з виховної роботи, педагоги-організатори та класні керівники Володимирської та Устилузької міських громад. Це був день не про нудні лекції, а про креатив, синергію та пошук реальних рішень!
Захід розпочався в атмосфері «освітнього кафе», у якому Анастасія Пасальська-проєктна менеджерка ГО “СТАН” познайомила присутніх із проведеними заходами та напрямками діяльності. За чашкою ароматної кави педагоги налаштувалися на хвилю неформального спілкування. Це був ідеальний момент, щоб «заземлитися», обмінятися новинами та сформувати спільний запит на роботу. Адже партнерство починається з довіри та щирої посмішки!
Ми звикли до вертикальної моделі «вчитель — учень», але НУШ пропонує іншу формулу: рівноправність, доброзичливість та спільна мета. Педагогіка партнерства — це не просто ввічливість, це стратегія, де вчитель, учень і батьки є рівноправними учасниками освітнього процесу. Адже найкращі результати досягаються лише тоді, коли є одна команда! Центральною частиною заходу став воркшоп «Проєктуємо простір партнерства». Учасники працювали над тим, як перетворити звичайні шкільні коридори та класи на середовище, що:
стимулює до спілкування та співпраці;
дарує відчуття безпеки та психологічного комфорту;
відображає спільні цінності всієї шкільної родини.
Світ змінюється, і роль вчителя — разом із ним. Обговорили трансформацію професійного профілю педагога: фасилітатора, який допомагає учням організувати процес навчання; ментора — надихає та підтримує на шляху розвитку; модератора — будує конструктивний діалог між усіма сторонами.
Далі драйву додав педагогічний квест, в ході якого учасники пройшли через низку станцій, створюючи ментальні карти:
сучасні цифрові сервіси для комунікації;
ігрові механіки для згуртування класних колективів;
технології та інструменти партнерської взаємодії.
Кожна локація — це новий інструмент у «валізу» сучасного вихователя, який можна застосувати вже завтра на уроці чи виховній годині. Найгарячішим етапом став розбір кейсу «Трикутник успіху: педагоги — батьки — діти». Як знайти баланс у цій системі? Як перетворити батьків із «критиків» на «союзників»? Вправою “Міст довіри“, яка поєдувала інженерне мислення (STEM) із психологічним аспектом побудови стосунків, учасники шукали точки дотику, де інтереси дитини завжди залишаються в центрі.
Дякуємо всім учасникам за енергію, сміливі ідеї та готовність змінювати освітнє середовище на краще! Окрема подяка –господарям ГО “СТАН”- партнерство, комфортні умови, смачну каву та емоційний простір!
(Консультантка Людмила Яцюк)
Про мобільний додаток «Мрія» з надією
21.01.202620 січня 2026 року згідно плану ЦПРПП для директорів і заступників директорів ЗЗСО Володимирської і Устилузької міських громад на базі ліцею с.Зимне було проведено семінар-практикум з теми "Використання мобільного додатку “Мрія” в управлінській та освітній діяльності закладу освіти".
Про нормативно-правове регулювання ведення ділової документації ЗЗСО в електронній формі: виклики та можливості розповіла Юлія Степанюк, директор опорного ліцею с.Зимне, експертка з впровадження освітнього мобільного додатка "Мрія".
Марія Мікула, керівниця Волинського регіонального відділу впровадження додатку "Мрія" презентувала освітній мобільний додаток. Обґрунтовано і фахово відповіла на питання присутніх. Пропозиції і побажання від керівництва гімназії №5 ім. А.Кореневського, активних користувачів додатку, були прийняті з завіренням про їх розгляд і удосконалення розробниками. Продуктивна взаємодія між користувачами і впроваджувачами додатку свідчить про доступність і ефективність його в роботі освітніх закладів.
Юлія Степанюк детально розповіла про цифровізацію документообігу: перелік та особливості ведення шкільної документації в додатку "Мрія". Поділилась дієвими рекомендаціями з досвіду роботи.
Особливо активно учасники семінару обговорювали проблему у практичному інтенсиві, що стосувався стратегії цифрового лідерства та ролі керівника та управлінської команди у впровадженні цифрових систем.
Натхненні отриманою інформацією з вдячністю до директора Юлії Степанюк за відкритість і гостинність, керівники освіти Володимирської і Устилузької міських громад покидали стіни сучасного освітнього закладу.
(Консультантка ЦПРПП Мирослава Стольницька)
Сертифікація — це інвестиція у власний авторитет та якість освіти наших дітей
06.01.202605 січня 2026 року на базі Володимирської гімназії №2 ЦПРПП Володимирської міської ради для вчителів закладів освіти Володимирської та Устилузької міських громад був проведений круглий стіл «Сертифікація - 2026: від теорії до практики». Сертифікація — це не просто іспит, це шлях самовдосконалення, можливість підтвердити свою майстерність та отримати нові стимули для розвитку. Під час зустрічі панувала атмосфера професійної підтримки та конструктивного діалогу. Про що говорили?
Учасники детально розібрали кожен етап проходження процедури у 2026 році:
● Теоретичний фундамент: аналіз оновлених вимог до незалежного тестування та особливостей Професійного стандарту вчителя.
● Самооцінювання: як об’єктивно подивитися на власну педагогічну діяльність та виявити точки росту. (Татунчак Раїса Павлівна, консультантка ЦПРПП, сертифікований вчитель Володимирської гімназії №2)
● Практичний кейс: досвід колег, які вже успішно пройшли сертифікацію в минулі роки. Поради «з перших вуст» про те, як подолати хвилювання та гідно презентувати свій досвід під час вивчення практичного досвіду роботи (Федосєйкіна Людмила Миколаївна, вчитель початкових класів гімназії №5 ім. Анатолія Кореневського)
● ІІІ етап сертифікації, оцінювання практичного досвіду учасників, як ефективно підготуватися, рекомендації експерта (Іщенко Ірина Юріївна, вчитель початкових класів гімназії №5 ім. Анатолія Кореневського)
● Цифровий слід: використання сучасних інструментів для створення е-портфоліо (Людмила Яцюк, консультантка ЦПРПП).
Учасники зустрічі отримали буклети з рекомендаціями щодо етапів сертифікації та переконалися: успіх залежить від ретельної підготовки, віри у власні сили та готовності ділитися кращими практиками. Дякуємо всім спікерам та учасникам за щирість, професіоналізм та натхнення. Разом ми творимо нову українську школу!
(Консультантка Людмила Яцюк)
Ментальне здоров’я кожного з нас
06.01.202605 січня 2026 на базі Володимирської гімназії № 2 для вчителів фізичного виховання закладів освіти Володимирської та Устилузької міських громад проведено практичний семінар психологічного напрямку «Відновлення ментального здоров’я педагога: долаємо стрес війни» на якому педагоги шукали шляхи відновлення ментального здоров’я.
Повітряні тривоги, обстріли, постійне читання новин, втрати та біль — така наша із вами реальність. Війна впливає на ментальне здоров’я кожного з нас і наносить свої травми.
Разом із консультанткою ЦПРПП Марією Шейчук, присутні педагоги розмірковували над поняттям «ментальне здоров’я», як воно впливає на наш загальний стан, розбирали «трикутник життєвої сили» психолога Філа Стаца і визначали, як можна покращити своє ментальне здоров’я без терапії, а це – регулярна фізична активність, збалансована дієта і повноцінний сон. Цікавою була практична частина семінару Виконуючи вправу «Мій ресурсний вулик», педагоги роздумували над тим, що дає їм сили, енергію, можливість відновитися після стресових ситуацій. Усі присутні виконали практики «Заземлення», «Ресурсність», «Стратегії миттєвої допомоги» за матеріалами СЕЕН, що рятують від тривог, якщо вдумливо їх виконувати. Під керівництвом вчительки гімназії с.Ласків Бовкуш Світлани виконували елементарні вправи під музику (які знімають напругу та втому): «перемотати клубок ниток», вистукували певні ритми на парті «соко-соко…», а також вправи на розтяжку м’язів та «відгадай вид спорту». Семінар пройшов у невимушеному, дружньому оточенні, сприяв як фізичній активності, так і протистояти ворогу, нам потрібно бути моральному відпочинку педагогів.
Ми маємо пам’ятати, щоб залишатися стійкими та надалі сильними. І це не про фізичну силу чи про відсутність страждань або труднощів — це про турботу про себе, про хороший відпочинок, збалансоване харчування, якісний сон та терапію. І не забувати, що ментальне здоров’я — так само важливе, як і фізичне.
(Консультантка Марія Шейчук)
Домедична допомога — це шанс на життя
05.01.202605 січня 2026 року на базі Міжшкільного ресурсного центру Володимирської міської ради, викладачем спецкурсу «Врятуй життя» Олександрою Волошиною для вчителів початкових класів закладів освіти Володимирської та Устилузької міських громад проведено семінар-практикум з теми «Домедична допомога в закладах освіти».
Домедична допомога сьогодні — це вже не «про всяк випадок». Це про реальність, у якій ми живемо. В умовах війни вчителі повинні вміти діяти при обстрілах, завалах та масивних кровотечах.
Під час заходу було розглянуто порядок проведення серцево-легеневої реанімації, основні алгоритми зупинки кровотеч, а також допомоги при інших видах травм і невідкладних станах, що можуть виникати як у повсякденному житті в умовах воєнного стану, так і під час професійної діяльності педагогів у закладі освіти. Викладачка особливу увагу приділила важливості володіння навичками домедичної допомоги педагогічними працівниками, адже ці знання є необхідними для збереження життя і здоров’я учасників освітнього процесу, підвищення рівня безпеки освітнього середовища та готовності до дій у надзвичайних ситуаціях.
Учасники семінару разом з викладачем розбирали базові правила й принципи надання допомоги постраждалому, вчились розрізняти кровотечі, які можуть вбити людину ще до приїзду швидкої, відпрацювали ключові навички першої допомоги на тренажерах: техніку непрямого масажу серця, правильне накладання кровозупинного турнікета та техніку тампонування рани стерильними матеріалами для зупинки кровотечі.
Сьогодні домедична допомога — це не про заміну лікарів. Це про готовність діяти до приїзду медиків. Про відповідальність перед дітьми. Про розуміння того, що сьогодні знання — це не просто сила — це шанс на життя.
Дякуємо директору МРЦ Данилюку Володимиру за співпрацю та комфортні умови для навчання, викладачу Волошиній Олександрі за надані знання і практичні навички, які необхідні для надання термінової допомоги потерпілим до прибуття медиків, педагогам за бажання опановувати нові знання!
(Консультантка Валентина Серьогінова)
Page updated
Google Sites
Report abuse