Щоранку о 9.00 год. на всій території України запроваджується загальнонаціональна хвилина мовчання для вшанування пам'яті усіх українців, які загинули в нашій вітчизняній війні.
Embedded Files
Про радість новизни, досліджень і відкриттів
02.12.2025
Світ стрімко змінюється. І це відбувається швидше, ніж ми в змозі осмислити. Прийшов час зрозуміти, що цифровізація простору та використання ШІ набувають грандіозних масштабів. З цією метою колективом консультантів ЦПРПП Володимирської міської ради було проведено серію семінарів по впровадженню Stem-освіти у освітньому просторі громади, починаючи з дошкільних закладів, початкової, середньої і старшої школи.
26.11. 2025 року для керівників закладів освіти Володимир-Волинської і Устилузької міських громад було проведено форум-діалог з теми «Досвід впровадження STEM-освіти в закладах Володимир-Волинської громади».
Масштабний погляд на стан проблеми вирішили розглянути на базі гімназії 3 і гімназії 5 їм. А. Кореневського.Консультантка Мирослава Стольницька запропонувала короткий екскурс в історію впровадження stem-освіти в Україні, її стратегії і філософії. Етапи створення і поступового втілення ідеї stem- освіти в Україні виглядають так: 2015 рік - відбувся круглий стіл у Міністерстві освіти і науки України (МОН), присвячений STEM-освіті, що поклало початок офіційному впровадженню.МОН та Інститут модернізації змісту освіти (ІМЗО) спільно з представництвом компанії Intel розпочали впровадження напрямів STEM-освіти в навчальних закладах.2016 рік - МОН затвердило План заходів щодо впровадження STEM-освіти в Україні на 2016–2018 роки (Наказ МОН від 29.02.2016 № 188), який окреслював нормативно-правові зміни та передбачав проведення конференцій, розробку інтегрованих навчальних програм.2020 рік-Кабінет Міністрів України схвалив Концепцію розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) (Розпорядження КМУ від 5 серпня 2020 р. № 960-р), реалізація якої передбачена до 2027 року. Цей документ став важливою віхою, спрямованою на широкомасштабне впровадження STEM на всіх рівнях освіти. Отже, пройшло десять років ознайомлення, осмислення, аналізу можливостей і активного використання всіх аспектів: від мейкерства до активізації проєктної діяльності, захоплення робототехнікою, проведення інтегрованих STEM- уроків. Перед освітянами поставало питання: кого ми виховуємо:виконавців інструкцій ? чи творців майбутнього? І яку роль відіграє stem- освіта в спробі змінити головну мету виховання? Що це? Просто новий модний тренд, який передбачає солідне покращення матеріальної бази чи щось інакше у поглядах на місію сучасної школи.Це перш за все зміна філософії мислення: в реальному житті не існує окремо фізики, математики, хімії, інформатики, світ цілісний. І основою у сучасних підходах є саме таке сприйняття, не через окремі предмети, а через розуміння їх гармонійного звʼязку.Абревіатуру ми розшифровуємо так:S - наукаT- технологіїЕ- інженеріяМ - математикаКоли архітектор будує міст, він використовує математику при обчисленні, знання матеріалів (хімію, фізику)та естетику( мистецтво).Отже STEM- це вміння бачити світ як єдину систему, де знання є інструментом для вирішення реальних проблем. І стратегія сучасної школи полягає в тому, щоб перейти від- «знаю, щоб скласти іспит, здати ЗНО»- до « знаю, щоб створити, знайти рішення». Stem - освіта як стратегічний напрямок вирішує такі ключові завдання освіти:Мотивація учнів-сучасні діти це покоління “Why?” Вони хочуть знати і швидко шукають відповідь у смартфоні. Вони не хочуть вчити заради формул. Вони хочуть досліджувати світ, робити власні відкриття, отримувати практичні навички для життя.Розвиток» Soft skills”- парадокс, але це не тільки про техніку. Це про роботу в команді, комунікацію, критичне мислення , емоційний інтелект. Учень стає конкурентоспроможним, а заклад, який впроваджує stem стає центром інновацій.Змінилася роль вчителя, він тепер не єдине джерело інформації, а скоріше особа, яка допомагає вчитися орієнтуватися у потоці інформації, відрізняти фейки від фактів, виставляти гіпотези і не боятися помилок. Помилка у STEM- це частина експерименту, необхідний крок до відкриття. Якщо ми виховаємо покоління, яке не буде боятися помилятися, ми виховаємо покоління, яке не боятиметься діяти.Технології без креативності, без етики- холодні і часом небезпечні.STEM - це симбіоз - науковці- митці- високі моральні цінності - естетика - етика.STEM - освіта, це не заміна класичної освіти, це її еволюція. Тому стратегічна мета-створити простір, де народжуються ідеї, де учні не просто споживають технології, а створюють їх. Де важливий не тільки результат, а сам процес, під час якого багато відкриттів.Сучасний світ потребує дії, швидкої реакції і наполегливої роботи в команді. Усвідомлення конкретних завдань і спільної мети.
Консультантка Яцюк Людмила провела форум-опитування серед присутніх з проблеми використання цифрових технологій у stem-освіті, яке показало необхідність створення стратегії розвитку stem-напрямків у кожному закладі, використання різних форм проведення stem-заходів і важливість активізації у цьому напрямку цифрової компетентності.
Як же у нашій громаді відбувається використання можливостей stem-освіти?Першопрохідцями напряму стали вчителі-ентузіасти гімназії 3. Спочатку це були невеликі проєкти мейкерського спрямування. Але з часом завдання ускладнювалися. Запрезентований проєкт 2025 року «Волинський мед» охопив активною дослідницькою діяльністю всю школу. Ідеологами і ініціаторами проєкту стали Сачкова Наталія і Цюприк Наталія, вчителі математики і фізики. Але ідея охопила всю школу: досліджували будову меду, хіміки визначали складову частину солодкого продукту, філологи - народну творчість про цінність і користь, географи - розповсюдження на Волині. Початківці виготовляли поробки і влаштовували конкурси і смакування. Вчителі, учні і батьки були єдиною командою. Завершення роботи принесло задоволення і бажання знайти нову тему для масштабного дослідження всім колективом. Головна ціль- поштовх до неспокою, до вдосконалення була досягнута. Хочеться вірити, що настануть часи, коли у закладі зʼявиться stem- лабораторія, і юні дослідники і експериментатори зможуть вже на іншому рівні продовжувати відкривати для себе світ.Це про можливості, це про зростання, це про бажання працювати в команді і вміння продовжувати вдосконалюватись після помилок. Наступне знайомство з командою агентів змін у освіті громади відбулося на території гімназії 5 ім. Анатолія Кореневського.Директорка Ірина Костюк у вітальному слові на форумі- діалозі зауважила, що впроваджуючи STEM, колектив створював середовище, де учень стає активним творцем, а не пасивним отримувачем інформації. Справжнім поштовхом до активного впровадження стала участь у Програмі EGAP. Ставши переможцями конкурсу «Назад у майбутнє», який проводився Фондом Східна Європа, заклад отримав stem-лабораторію, вимірювальні датчики з біології та фізики, набори робототехніки. Протягом двох років Фонд закупляє програмне забезпечення MozaBook, яке використовують учителі- предметники різних фахів, забезпечує навчання вчителів, участь учнів у конкурсах з робототехніки. Керівник зауважила, що кадрове забезпечення у stem- освіті - найважливіший фактор, який сприяє популяризації дослідництва, розвитку критичного мислення і творчості. Тези виступів вчителів гімназії 5 їм. А. Кореневського. Вчитель інформатики, керівник гуртка з робототехніки Андрій ДинькоІсторія впровадження робототехніки у нашому закладі розпочинається із перемоги у конкурсі "Назад у майбутнє", в межах швейцарсько-української Програми EGAP, що виконується Фондом Східна Європа, після якого було отримано набори робототехніки Lego та Arduino. Фонд не лише забезпечив нас обладнанням, а ще й потурбувався про те щоб наші працівники вміли і знали як його застосовувати, організовуючи онлайн і офлайн навчання, а учні могли випробувати отримані знання, позмагавшись зі своїми однолітками зі всієї України. Зокрема наші учні вибороли перемогу в номінації "Дизайн робота" на онлайн відбіркових змаганнях First Lego League, 2 місце у номінації "Гра роботів" у організованому Програмою EGAP дружньому офлайн турнірі FFL у Києві та 2 місце у номінації "Дизайн робота" у фіналі Всеукраїнського турніру FLL, що проходив у червні на STEM-фестивалі ROBOTICA+ROBOFIRST 2025. Першочергово робототехніка реалізовувалася за рахунок гурткових занять, проте з часом навчальна база збільшувалася і з'явилася можливість поступової інтеграції робототехніки з Arduino в уроки інформатики для учнів 6-х і старше класів. На даний момент такі уроки проводяться в учнів 6-7 класів і планується продовжити вивчення використання наборів Arduino і в подальших класах. Вчитель інформатики - Вадим Музичук Сьогодні хочу поділитися досвідом упровадження STEM-освіти в гімназії через створення та розвиток 3D-лабораторії.Одним із головних викликів сучасної освіти є необхідність поєднати теорію з практикою. Діти мають бачити результат своєї роботи, відчувати, що знання зі шкільних дисциплін застосовні у реальному світі. Саме тому STEM-підхід — інтеграція науки, технологій, інженерії та математики — стає не трендом, а необхідністю, а також допомагає вчителям в профорієнтаційній роботі. Сам по собі 3д друк відноситься до сучасних професій. 3D-друк стрімко перетворюється на окремий напрям інженерії та виробництва, і фахівці з моделювання уже зараз потрібні на ринку. Учні, які набувають досвіду роботи з 3D-принтерами та 3D-проєктуванням у гімназії, отримують реальну конкурентну перевагу для майбутньої професії — від дизайну й медицини до промисловості та робототехніки, а також у війську. Це не просто хобі, а старт у високотехнологічну сферу, де творчість поєднується з інженерією.Наш заклад робить крок у цьому напрямі завдяки 3D-лабораторії. Це не просто приміщення з принтерами, а простір, де учні можуть створювати фізичні моделі власних ідей. Лабораторія стала інструментом міжпредметної співпраці, і ось кілька прикладів, які можна використовувати у гімназії.На уроках фізики - це моделі механізмів, шестерень, блоків та важелів — це допомагає учням краще зрозуміти принципи дії сил та передачі руху. На біології — анатомічні моделі органів і клітин, що робить складні теми наочно зрозумілими. На математиці — геометричні фігури та просторові тіла, завдяки чому учні швидше осягають теми площин і об’єму. В загальному, майже кожен предмет, може використовувати 3Dлабораторію для свої потреб. В інтернеті вже створені безкоштовні бібліотеки 3Dмоделей майже для всіх предметів (https://docs.edpro.ua/3dmodels), а також є сайти, де самостійно можна шукати їх (yeggi.com, thingiverse.com та інші)Принципово важливим результатом є те, що діти працюють не просто «на оцінку», а на реальний проєкт. Вони бачать продукт: від ідеї та креслення — до готової деталі, яку можна потримати у руках. Це мотивує значно сильніше, ніж традиційні завдання у зошиті.Крім того, у лабораторії формується культура співпраці. Учні з різних класів і профілів працюють над спільними задачами. Хтось моделює, хтось розраховує параметри, хтось тестує готову деталь. Так діти природно вчаться командній роботі, плануванню та відповідальності — навичкам, які високо цінуються у сучасному світі.Окремо хочеться підкреслити, що 3D-друк — це не лише інструмент для STEM-предметів. Ми вже створювали декорації для шкільних свят, друкували нагороди на олімпіади, навчальні пазли для початкової школи, макети будівель для уроків історії та географії. Тобто лабораторія стимулює розвиток творчості та відкриває можливості міжпредметних проєктів, у яких кожен учень може проявити себе. Наприклад, наша гімназія вже створила елементи фотозони для учнів, а також в процесі розробка гербу гімназії, який буде в подальшому роздрукований та доведений до фінального зразка на уроках трудового навчання. Неодноразово друкувались елементи для побуту нашого закладу..Наше головне завдання — не просто навчити дітей користуватися технікою, а навчити їх мислити інженерно, шукати рішення проблем і сміливо експериментувати. Коли дитина знає, що будь-яка її ідея може стати реальним предметом, — зникає страх помилки, а на його місці з’являється інтерес, дослідження та творчість.Підсумовуючи, хочу сказати: STEM-освіта — це не майбутнє, а те, що має бути у закладах освіти вже сьогодні. 3D-лабораторія — лише один із можливих шляхів, але саме вона створює для учнів відчуття реального виробництва, інженерної відповідальності та свободи створення. І я переконаний, що такі технології можуть зробити навчання не лише ефективнішим, а й по-справжньому надихаючим. І ось один з яскравих прикладів, це якраз робота нашої учениці, де завдання з Мистецтва пересіклись з уроками 3D моделювання на інформатиці. Учениця 9 класу- Валерія КулешаДоброго дня, мене звуть Кулеша Валерія, і я учениця 9 класу. Вашій увазі хочу запропонувати модель будівлі, чи можна сказати пентхаусу, яку я створила у скетчі — звичайний малюнок-ідея незвичної архітектури в стилі бруталізму, який ми вивчали на уроках Мистецтва в школі за темою «Модернізм в архітектурі».Як усе починалося? Спочатку був створений малюнок будівлі. Його я показала своєму класному керівнику Вадиму Руслановичу. Він є вчителем інформатики, і саме в той період ми вивчали тему 3D-моделювання. Тому він запропонував перетворити мій ескіз на 3D-модель у Blender.У загальному, якщо не враховувати перерви між роботою над проєктом, створення моделі зайняло приблизно від 6 до 10 годин, адже іноді виникали технічні проблеми.Після створення моделі у 3D-вимірі ми надрукували її на 3D-принтері в гімназії — друк тривав майже одну добу. Заздалегідь, ще перед друком, ми планували розмалювати модель у комікс-стилі, що я і зробила після очищення, забравши її додому. Розфарбування виконувалося якісними матеріалами, такими як фірмові акрилові маркери й звичайна акрилова фарба. Цей процес тривав у середньому 3–5 годин, враховуючи висихання шарів, яке тривало до 10 хвилин.У підсумку хочу додати, що цей проєкт став для мене корисним і цікавим досвідом, і я рада, що змогла його реалізувати.Дякую за увагу. Учитель географії -Ірина Шумчук. STEM на уроках географії — коли навчання стає справжнім дослідженням!Сучасний урок географії вже давно вийшов за межі підручника. Сьогодні учні спостерігають, вимірюють, аналізують і моделюють — і все це завдяки STEM!🔹 Бездротова метеостанція перетворює школярів на юних синоптиків: ми фіксуємо температуру, швидкість вітру, атмосферний тиск і вчимося робити власні висновки про зміни погоди.🔹 Цифрові карти дозволяють не просто бачити об’єкти, а взаємодіяти з ними: порівнювати рельєф, досліджувати кліматичні пояси, знаходити закономірності. Практичні роботи стають наочними й захопливими!🔹 Моделювання природних процесів допомагає «оживити» складні теми: від руху повітряних мас до утворення річкових систем. Учні не просто вчать — вони розуміють.🔹 А ще на уроках — MozaBook, справжня скарбниця 3D-моделей, анімацій і інтерактивних завдань. Це робить географію не лише цікавою, а й максимально практичною.Географія стає не просто предметом — вона стає пригодою! 💙💛 Учитель біології -Молочковська ЖаннаСьогодні STEM-освіта є одним з основних трендів інноваційної освіти. Серед важливих завдань, які ставить перед собою Концепція розвитку природничо-математичної освіти провідними є уроки, позакласні заходи з використання м(STEM-освіти). Вважається , що така система освіти навчить підростаюче покоління жити в реальному швидкозмінному світі, , критично мислити і бути розвиненою творчою особистістю зі сформованою власною науковою картиною світу. STEM-освіта — пропанується як комплексний міждисциплінарний підхід, який поєднує в собі природничі науки з технологіями, інженерією, математикою де всі предмети взаємопов’язані й інтегровані в єдине ціле, що сприяє кращій соціалізації особистості, оскільки розвиває такі навички, як-от: співробітництво, комунікативність, творчість , креативність. Впровадження STEM-освіти на уроках біології й екології включає розв’язання проблем підготовки вчителя, який має усвідомлювати свою соціальну відповідальність, постійно дбати про особистісне і професійне зростання, щоб бути фахівцем, здатним здійснювати міждисциплінарні зв’язки і усвідомлювати значущість професійних знань в контексті соціокультурного простору. Викладанні біології й екології вимагає від вчителя високого рівня інформаційної компетентності, яка є однією з ключових у процесі професійного зростання і проявляється при вирішенні різних завдань із залученням засобів інформаційно-комп’ютерних технологій та Інтернету. Ці технології дають змогу створити новий навчальний інформаційний простір, здатний підвищити якість викладання шкільного курсу біології й екології, а саме: використання електронних підручників, адже сьогодні у НУШ і є основним використання електронних підручників, освітніх ресурсів мережі Інтернет як наочних посібників; розроблення навчальних , дослідницьких проєктів, керування дослідною діяльністю учнів; використання програмних ресурсів для створення вчителем власних навчальних розробок. Великий обсяг і важкий виклад матеріалу, перенасиченість його біологічними поняттями й термінологією, недостатня кількість часу, відведеного на виконання лабораторних і практичних робіт – проблема сучасного викладу шкільного матеріалу. Для розв’язання цих проблем учителю необхідно активно і цілеспрямовано використовувати різноманітні технології STEM-освіти. Сучасне сусрільтво ставить перед вчителем необхідність використання інтерактивних методів групового навчання, ігрових технології, методики з розвитку критичного і системного мислення, що дадуть змогу розвивати пізнавальну активність, комунікативність, творчість, а також викликати . інтерес учнів до предмету . Технології STEM-освіти відіграють важливу роль у проведенні як звичайних, так інтегрованих уроків. Саме інтегрований підхід при сучасному викладанні біології й екології не лише підвищить якість окремих компонентів навчального процесу, а й сприятиме формуванню в учнів основних життєвих компетентностей, структурованої системи знань, яка зумовлює їх орієнтування в конкретно-предметній діяльності. Підчас проведення уроків з використанням Технології STEM використовують ілюстративність , методичну інваріантність, лаконічність, евристичність . Одним із ефективних інноваційних підходів STEM-освіти на уроках біології й екології є використання асоціативних, структурно-логічних і опорних схем, які підвищують інтерес учнів до навчання. Вони з легкістю формулюють власні висновки з будь-якої теми, що народжуються на очах у вигляді карток, таблиць, малюнків. Розвиток творчої особистості через метод проєктів, завдяки якому в школярів формуються впевненість у собі, адекватна оцінка власних сил та можливостей, вміння працювати у команді, обирати шляхи її реалізації та досягати поставлених цілей. Отже, використання технологій STEM-освіти на уроках біології й екології буде максимально підвищувати їх ефективність, створювати умови для формування цілісних природничих знань, основних життєвих компетентностей і наукової картини світу учнів; розвитку креативного мислення, самостійності й творчої активності учнів. На уроках біології STEM-освіта використовує науку, технології, інженерію та математику для інтеграції та практичного застосування знань учнями, перетворюючи навчання на захопливий дослідницький процес через експерименти, моделювання та проєктну діяльність. Цей підхід розвиває критичне мислення, креативність, вміння розв'язувати проблеми та підвищує мотивацію учнів, готуючи їх до вирішення сучасних глобальних викликів.Як STEM-освіта застосовується на уроках біології• Експерименти та дослідження:Учні проводять експерименти від мікроскопічного світу до біотехнологій, що дозволяє їм безпосередньо взаємодіяти з біологічними явищами.• Використання цифрових технологій:Інтерактивні симуляції, 3D-моделі клітин та органів допомагають візуалізувати складні процеси та роблять уроки більш захопливими.• Проєктна діяльність:Учні розробляють проєкти, наприклад, моделювання екосистем або створення екологічних рішень, застосовуючи свої знання на практиці.• Міждисциплінарний підхід:Біологія поєднується з іншими природничими науками (хімія, фізика) та інженерією, демонструючи взаємозв'язки в природі.Переваги STEM-освіти на уроках біології• Підвищення мотивації:Застосування знань у реальних життєвих ситуаціях робить навчання цікавішим та спонукає учнів до активного вивчення предмету.• Розвиток критичного мислення:Учні вчаться аналізувати, порівнювати та знаходити рішення проблем, що сприяє формуванню компетентності дослідника.• Практичне застосування знань:Учні не просто засвоюють теорію, а використовують її для вирішення конкретних завдань, що покращує запам'ятовування.• Підготовка до майбутнього:STEM-підхід розвиває навички, необхідні для вирішення глобальних проблем та роботи у сфері науки, техніки та інженерії. Форум- діалог завершився. Мотивацією для присутніх стали виступи колег. При підведенні підсумків консультантка Стольницька Мирослава зауважила, що успіх впровадження STEM-освіти залежить від головних факторів: 1. Кадри 2. Матеріальна база 3. Партнерство з бізнесом і громадою. Участь у грантах.У цьому процесі надважливою є місія керівника, формування у громаді спільноти лідерів STEM - освіти.
Консультантка Яцюк Людмила провела форум-опитування серед присутніх з проблеми використання цифрових технологій у stem-освіті, яке показало необхідність створення стратегії розвитку stem-напрямків у кожному закладі, використання різних форм проведення stem-заходів і важливість активізації у цьому напрямку цифрової компетентності.
Як же у нашій громаді відбувається використання можливостей stem-освіти?Першопрохідцями напряму стали вчителі-ентузіасти гімназії 3. Спочатку це були невеликі проєкти мейкерського спрямування. Але з часом завдання ускладнювалися. Запрезентований проєкт 2025 року «Волинський мед» охопив активною дослідницькою діяльністю всю школу. Ідеологами і ініціаторами проєкту стали Сачкова Наталія і Цюприк Наталія, вчителі математики і фізики. Але ідея охопила всю школу: досліджували будову меду, хіміки визначали складову частину солодкого продукту, філологи - народну творчість про цінність і користь, географи - розповсюдження на Волині. Початківці виготовляли поробки і влаштовували конкурси і смакування. Вчителі, учні і батьки були єдиною командою. Завершення роботи принесло задоволення і бажання знайти нову тему для масштабного дослідження всім колективом. Головна ціль- поштовх до неспокою, до вдосконалення була досягнута. Хочеться вірити, що настануть часи, коли у закладі зʼявиться stem- лабораторія, і юні дослідники і експериментатори зможуть вже на іншому рівні продовжувати відкривати для себе світ.Це про можливості, це про зростання, це про бажання працювати в команді і вміння продовжувати вдосконалюватись після помилок. Наступне знайомство з командою агентів змін у освіті громади відбулося на території гімназії 5 ім. Анатолія Кореневського.Директорка Ірина Костюк у вітальному слові на форумі- діалозі зауважила, що впроваджуючи STEM, колектив створював середовище, де учень стає активним творцем, а не пасивним отримувачем інформації. Справжнім поштовхом до активного впровадження стала участь у Програмі EGAP. Ставши переможцями конкурсу «Назад у майбутнє», який проводився Фондом Східна Європа, заклад отримав stem-лабораторію, вимірювальні датчики з біології та фізики, набори робототехніки. Протягом двох років Фонд закупляє програмне забезпечення MozaBook, яке використовують учителі- предметники різних фахів, забезпечує навчання вчителів, участь учнів у конкурсах з робототехніки. Керівник зауважила, що кадрове забезпечення у stem- освіті - найважливіший фактор, який сприяє популяризації дослідництва, розвитку критичного мислення і творчості. Тези виступів вчителів гімназії 5 їм. А. Кореневського. Вчитель інформатики, керівник гуртка з робототехніки Андрій ДинькоІсторія впровадження робототехніки у нашому закладі розпочинається із перемоги у конкурсі "Назад у майбутнє", в межах швейцарсько-української Програми EGAP, що виконується Фондом Східна Європа, після якого було отримано набори робототехніки Lego та Arduino. Фонд не лише забезпечив нас обладнанням, а ще й потурбувався про те щоб наші працівники вміли і знали як його застосовувати, організовуючи онлайн і офлайн навчання, а учні могли випробувати отримані знання, позмагавшись зі своїми однолітками зі всієї України. Зокрема наші учні вибороли перемогу в номінації "Дизайн робота" на онлайн відбіркових змаганнях First Lego League, 2 місце у номінації "Гра роботів" у організованому Програмою EGAP дружньому офлайн турнірі FFL у Києві та 2 місце у номінації "Дизайн робота" у фіналі Всеукраїнського турніру FLL, що проходив у червні на STEM-фестивалі ROBOTICA+ROBOFIRST 2025. Першочергово робототехніка реалізовувалася за рахунок гурткових занять, проте з часом навчальна база збільшувалася і з'явилася можливість поступової інтеграції робототехніки з Arduino в уроки інформатики для учнів 6-х і старше класів. На даний момент такі уроки проводяться в учнів 6-7 класів і планується продовжити вивчення використання наборів Arduino і в подальших класах. Вчитель інформатики - Вадим Музичук Сьогодні хочу поділитися досвідом упровадження STEM-освіти в гімназії через створення та розвиток 3D-лабораторії.Одним із головних викликів сучасної освіти є необхідність поєднати теорію з практикою. Діти мають бачити результат своєї роботи, відчувати, що знання зі шкільних дисциплін застосовні у реальному світі. Саме тому STEM-підхід — інтеграція науки, технологій, інженерії та математики — стає не трендом, а необхідністю, а також допомагає вчителям в профорієнтаційній роботі. Сам по собі 3д друк відноситься до сучасних професій. 3D-друк стрімко перетворюється на окремий напрям інженерії та виробництва, і фахівці з моделювання уже зараз потрібні на ринку. Учні, які набувають досвіду роботи з 3D-принтерами та 3D-проєктуванням у гімназії, отримують реальну конкурентну перевагу для майбутньої професії — від дизайну й медицини до промисловості та робототехніки, а також у війську. Це не просто хобі, а старт у високотехнологічну сферу, де творчість поєднується з інженерією.Наш заклад робить крок у цьому напрямі завдяки 3D-лабораторії. Це не просто приміщення з принтерами, а простір, де учні можуть створювати фізичні моделі власних ідей. Лабораторія стала інструментом міжпредметної співпраці, і ось кілька прикладів, які можна використовувати у гімназії.На уроках фізики - це моделі механізмів, шестерень, блоків та важелів — це допомагає учням краще зрозуміти принципи дії сил та передачі руху. На біології — анатомічні моделі органів і клітин, що робить складні теми наочно зрозумілими. На математиці — геометричні фігури та просторові тіла, завдяки чому учні швидше осягають теми площин і об’єму. В загальному, майже кожен предмет, може використовувати 3Dлабораторію для свої потреб. В інтернеті вже створені безкоштовні бібліотеки 3Dмоделей майже для всіх предметів (https://docs.edpro.ua/3dmodels), а також є сайти, де самостійно можна шукати їх (yeggi.com, thingiverse.com та інші)Принципово важливим результатом є те, що діти працюють не просто «на оцінку», а на реальний проєкт. Вони бачать продукт: від ідеї та креслення — до готової деталі, яку можна потримати у руках. Це мотивує значно сильніше, ніж традиційні завдання у зошиті.Крім того, у лабораторії формується культура співпраці. Учні з різних класів і профілів працюють над спільними задачами. Хтось моделює, хтось розраховує параметри, хтось тестує готову деталь. Так діти природно вчаться командній роботі, плануванню та відповідальності — навичкам, які високо цінуються у сучасному світі.Окремо хочеться підкреслити, що 3D-друк — це не лише інструмент для STEM-предметів. Ми вже створювали декорації для шкільних свят, друкували нагороди на олімпіади, навчальні пазли для початкової школи, макети будівель для уроків історії та географії. Тобто лабораторія стимулює розвиток творчості та відкриває можливості міжпредметних проєктів, у яких кожен учень може проявити себе. Наприклад, наша гімназія вже створила елементи фотозони для учнів, а також в процесі розробка гербу гімназії, який буде в подальшому роздрукований та доведений до фінального зразка на уроках трудового навчання. Неодноразово друкувались елементи для побуту нашого закладу..Наше головне завдання — не просто навчити дітей користуватися технікою, а навчити їх мислити інженерно, шукати рішення проблем і сміливо експериментувати. Коли дитина знає, що будь-яка її ідея може стати реальним предметом, — зникає страх помилки, а на його місці з’являється інтерес, дослідження та творчість.Підсумовуючи, хочу сказати: STEM-освіта — це не майбутнє, а те, що має бути у закладах освіти вже сьогодні. 3D-лабораторія — лише один із можливих шляхів, але саме вона створює для учнів відчуття реального виробництва, інженерної відповідальності та свободи створення. І я переконаний, що такі технології можуть зробити навчання не лише ефективнішим, а й по-справжньому надихаючим. І ось один з яскравих прикладів, це якраз робота нашої учениці, де завдання з Мистецтва пересіклись з уроками 3D моделювання на інформатиці. Учениця 9 класу- Валерія КулешаДоброго дня, мене звуть Кулеша Валерія, і я учениця 9 класу. Вашій увазі хочу запропонувати модель будівлі, чи можна сказати пентхаусу, яку я створила у скетчі — звичайний малюнок-ідея незвичної архітектури в стилі бруталізму, який ми вивчали на уроках Мистецтва в школі за темою «Модернізм в архітектурі».Як усе починалося? Спочатку був створений малюнок будівлі. Його я показала своєму класному керівнику Вадиму Руслановичу. Він є вчителем інформатики, і саме в той період ми вивчали тему 3D-моделювання. Тому він запропонував перетворити мій ескіз на 3D-модель у Blender.У загальному, якщо не враховувати перерви між роботою над проєктом, створення моделі зайняло приблизно від 6 до 10 годин, адже іноді виникали технічні проблеми.Після створення моделі у 3D-вимірі ми надрукували її на 3D-принтері в гімназії — друк тривав майже одну добу. Заздалегідь, ще перед друком, ми планували розмалювати модель у комікс-стилі, що я і зробила після очищення, забравши її додому. Розфарбування виконувалося якісними матеріалами, такими як фірмові акрилові маркери й звичайна акрилова фарба. Цей процес тривав у середньому 3–5 годин, враховуючи висихання шарів, яке тривало до 10 хвилин.У підсумку хочу додати, що цей проєкт став для мене корисним і цікавим досвідом, і я рада, що змогла його реалізувати.Дякую за увагу. Учитель географії -Ірина Шумчук. STEM на уроках географії — коли навчання стає справжнім дослідженням!Сучасний урок географії вже давно вийшов за межі підручника. Сьогодні учні спостерігають, вимірюють, аналізують і моделюють — і все це завдяки STEM!🔹 Бездротова метеостанція перетворює школярів на юних синоптиків: ми фіксуємо температуру, швидкість вітру, атмосферний тиск і вчимося робити власні висновки про зміни погоди.🔹 Цифрові карти дозволяють не просто бачити об’єкти, а взаємодіяти з ними: порівнювати рельєф, досліджувати кліматичні пояси, знаходити закономірності. Практичні роботи стають наочними й захопливими!🔹 Моделювання природних процесів допомагає «оживити» складні теми: від руху повітряних мас до утворення річкових систем. Учні не просто вчать — вони розуміють.🔹 А ще на уроках — MozaBook, справжня скарбниця 3D-моделей, анімацій і інтерактивних завдань. Це робить географію не лише цікавою, а й максимально практичною.Географія стає не просто предметом — вона стає пригодою! 💙💛 Учитель біології -Молочковська ЖаннаСьогодні STEM-освіта є одним з основних трендів інноваційної освіти. Серед важливих завдань, які ставить перед собою Концепція розвитку природничо-математичної освіти провідними є уроки, позакласні заходи з використання м(STEM-освіти). Вважається , що така система освіти навчить підростаюче покоління жити в реальному швидкозмінному світі, , критично мислити і бути розвиненою творчою особистістю зі сформованою власною науковою картиною світу. STEM-освіта — пропанується як комплексний міждисциплінарний підхід, який поєднує в собі природничі науки з технологіями, інженерією, математикою де всі предмети взаємопов’язані й інтегровані в єдине ціле, що сприяє кращій соціалізації особистості, оскільки розвиває такі навички, як-от: співробітництво, комунікативність, творчість , креативність. Впровадження STEM-освіти на уроках біології й екології включає розв’язання проблем підготовки вчителя, який має усвідомлювати свою соціальну відповідальність, постійно дбати про особистісне і професійне зростання, щоб бути фахівцем, здатним здійснювати міждисциплінарні зв’язки і усвідомлювати значущість професійних знань в контексті соціокультурного простору. Викладанні біології й екології вимагає від вчителя високого рівня інформаційної компетентності, яка є однією з ключових у процесі професійного зростання і проявляється при вирішенні різних завдань із залученням засобів інформаційно-комп’ютерних технологій та Інтернету. Ці технології дають змогу створити новий навчальний інформаційний простір, здатний підвищити якість викладання шкільного курсу біології й екології, а саме: використання електронних підручників, адже сьогодні у НУШ і є основним використання електронних підручників, освітніх ресурсів мережі Інтернет як наочних посібників; розроблення навчальних , дослідницьких проєктів, керування дослідною діяльністю учнів; використання програмних ресурсів для створення вчителем власних навчальних розробок. Великий обсяг і важкий виклад матеріалу, перенасиченість його біологічними поняттями й термінологією, недостатня кількість часу, відведеного на виконання лабораторних і практичних робіт – проблема сучасного викладу шкільного матеріалу. Для розв’язання цих проблем учителю необхідно активно і цілеспрямовано використовувати різноманітні технології STEM-освіти. Сучасне сусрільтво ставить перед вчителем необхідність використання інтерактивних методів групового навчання, ігрових технології, методики з розвитку критичного і системного мислення, що дадуть змогу розвивати пізнавальну активність, комунікативність, творчість, а також викликати . інтерес учнів до предмету . Технології STEM-освіти відіграють важливу роль у проведенні як звичайних, так інтегрованих уроків. Саме інтегрований підхід при сучасному викладанні біології й екології не лише підвищить якість окремих компонентів навчального процесу, а й сприятиме формуванню в учнів основних життєвих компетентностей, структурованої системи знань, яка зумовлює їх орієнтування в конкретно-предметній діяльності. Підчас проведення уроків з використанням Технології STEM використовують ілюстративність , методичну інваріантність, лаконічність, евристичність . Одним із ефективних інноваційних підходів STEM-освіти на уроках біології й екології є використання асоціативних, структурно-логічних і опорних схем, які підвищують інтерес учнів до навчання. Вони з легкістю формулюють власні висновки з будь-якої теми, що народжуються на очах у вигляді карток, таблиць, малюнків. Розвиток творчої особистості через метод проєктів, завдяки якому в школярів формуються впевненість у собі, адекватна оцінка власних сил та можливостей, вміння працювати у команді, обирати шляхи її реалізації та досягати поставлених цілей. Отже, використання технологій STEM-освіти на уроках біології й екології буде максимально підвищувати їх ефективність, створювати умови для формування цілісних природничих знань, основних життєвих компетентностей і наукової картини світу учнів; розвитку креативного мислення, самостійності й творчої активності учнів. На уроках біології STEM-освіта використовує науку, технології, інженерію та математику для інтеграції та практичного застосування знань учнями, перетворюючи навчання на захопливий дослідницький процес через експерименти, моделювання та проєктну діяльність. Цей підхід розвиває критичне мислення, креативність, вміння розв'язувати проблеми та підвищує мотивацію учнів, готуючи їх до вирішення сучасних глобальних викликів.Як STEM-освіта застосовується на уроках біології• Експерименти та дослідження:Учні проводять експерименти від мікроскопічного світу до біотехнологій, що дозволяє їм безпосередньо взаємодіяти з біологічними явищами.• Використання цифрових технологій:Інтерактивні симуляції, 3D-моделі клітин та органів допомагають візуалізувати складні процеси та роблять уроки більш захопливими.• Проєктна діяльність:Учні розробляють проєкти, наприклад, моделювання екосистем або створення екологічних рішень, застосовуючи свої знання на практиці.• Міждисциплінарний підхід:Біологія поєднується з іншими природничими науками (хімія, фізика) та інженерією, демонструючи взаємозв'язки в природі.Переваги STEM-освіти на уроках біології• Підвищення мотивації:Застосування знань у реальних життєвих ситуаціях робить навчання цікавішим та спонукає учнів до активного вивчення предмету.• Розвиток критичного мислення:Учні вчаться аналізувати, порівнювати та знаходити рішення проблем, що сприяє формуванню компетентності дослідника.• Практичне застосування знань:Учні не просто засвоюють теорію, а використовують її для вирішення конкретних завдань, що покращує запам'ятовування.• Підготовка до майбутнього:STEM-підхід розвиває навички, необхідні для вирішення глобальних проблем та роботи у сфері науки, техніки та інженерії. Форум- діалог завершився. Мотивацією для присутніх стали виступи колег. При підведенні підсумків консультантка Стольницька Мирослава зауважила, що успіх впровадження STEM-освіти залежить від головних факторів: 1. Кадри 2. Матеріальна база 3. Партнерство з бізнесом і громадою. Участь у грантах.У цьому процесі надважливою є місія керівника, формування у громаді спільноти лідерів STEM - освіти.
(Консультантка Мирослава Стольницька)
CANVA у роботі вихователя: просто, швидко, якісно!
26.11.2025
25 листопада 2025 року, на базі фахового педагогічного коледжу імені Агатангела Кримського, відбувся семінар для вихователів ЗДО "CANVA в роботі вихователя: створюємо дидактичні матеріали за допомогою смартфона", який провели викладачі коледжу Ольга Подворнюк та Наталія Поліщук.
У сучасному освітньому процесі важливу роль відіграють візуальні та інтерактивні дидактичні матеріали. Вони допомагають зацікавити дітей ефективніше засвоювати інформацію та зробити заняття по-справжньому незабутніми.
Під керівництвом Ольги Подворнюк учасники семінару отримали ґрунтовний огляд мобільної версії CANVA, зосередившись на її практичному застосуванні в ЗДО, детально вивчили, як швидко орієнтуватися у мобільному додатку, оцінили його зрозумілість та ключову перевагу – мобільність. Тепер створення карток, плакатів, дидактичних ігор та оголошень можливе будь-де, без прив'язки до комп'ютера.
На практичних прикладах були відпрацьовані навички роботи з готовими шаблонами, які значно прискорюють процес дизайну. Вихователі навчилися ефективно використовувати величезну бібліотеку елементів (зображень, іконок) та налаштовувати текстові ефекти для створення естетичних матеріалів, що відповідають віковим особливостям дошкільнят.
Наталія Поліщук поділилася досвідом роботи з новітнім інструментом Google NotebookLM – помічником на базі штучного інтелекту для роботи з великими текстовими джерелами. Він може стати незамінним інструментом для аналізу методичних посібників та програм, швидко генерувати ключові тези, створювати конспекти та шукати необхідну інформацію для планування занять, значно заощаджуючи час на підготовку.
Вихователі закладів дошкільної освіти освоїли інструменти, які дозволяють створювати яскраві та якісні навчальні матеріали, використовуючи лише свій смартфон.
Дякуємо всім учасникам семінару за активну участь, зацікавленість та бажання впроваджувати цифрові інструменти у свою професійну діяльність! Впевнені, що отримані знання та практичні навички зроблять вашу роботу ще більш творчою, ефективною та сучасною!
(Консультантка Катерина Красько)
Емоційна стійкість асистента вихователя – ключ до гармонійного середовища в інклюзивній групі
24.11.2025
21 листопада 2025 року, згідно плану роботи центру професійного розвитку педагогічних працівників та інклюзивно-ресурсного центру, відбувся захід на тему: «Емоційна стійкість асистента вихователя та створення сприятливого соціального середовища в інклюзивній групі», який провели фахівці інклюзивно-ресурсного центру Інна Патаєва, Ірина Касєєва, Руслана Калиновська.
Робота асистента вихователя в інклюзивній групі є надзвичайно важливою та водночас емоційно насиченою. Емоційна стійкість — це не просто особиста якість, а фундамент, на якому будується сприятливе соціальне середовище для всіх дітей, особливо для тих, хто має особливі освітні потреби.
Інна Патаєва звернула увагу присутніх на ознаки професійного вигорання, розглянули роль емоційної врівноваженості асистента у розвитку позитивного мікроклімату, психологічної безпеки та ефективної взаємодії між дітьми з різними освітніми потребами.
Інтенсивність роботи з дітьми з ООП, потреба у постійній увазі, адаптації та підтримці можуть призвести до професійного вигорання, а профілактика є ключем до збереження вашої ефективності та добробуту, наголосила психологиня центру Руслана Калиновська. Для підтримки власного емоційного благополуччя асистенту варто використовувати методи саморегуляції: рефлексію, дихальні вправи, фізичну активність, планування та дозування навантаження, приймати участь у семінарах, тренінгах, обміні досвідом з колегами та співпрацювати з психологом для обговорення складних випадків, вміти чітко визначати свої обов'язки та зони відповідальності для запобігання почуттю провини чи невдачі.
Педагоги опрацювали практичні техніки саморегуляції, стратегії підтримки дітей у моменти емоційного напруження та інструменти формування доброзичливої атмосфери в групі.
Ірина Касєєва запропонувала вправи та ігри для соціальної адаптації дітей з ООП. Під час зустрічі учасники отримали конкретні стратегії та прийоми для створення безпечного та передбачуваного середовища, приклади організації взаємодії з іншими дітьми, як проводити роботу з комунікацією, інформацію про використання сильних сторін та інтересів, запобіганню та вирішенню конфліктних ситуацій.
Емоційна стійкість асистента вихователя є ключовою для створення сприятливого соціального середовища в інклюзивній групі, оскільки вона дозволяє йому ефективно підтримувати дитину з особливими освітніми потребами, налагоджувати взаємодію з іншими дітьми та батьками, а також допомагати в адаптації та соціалізації в колективі. Асистент створює позитивне та комфортне середовище, допомагаючи дитині з ООП у навчанні, самообслуговуванні та спілкуванні.
Захід сприяв підвищенню професійної компетентності учасників та дав можливість обмінятися досвідом, який допоможе забезпечувати дітям комфортне, підтримувальне та розвивальне середовище.
(Консультантка Катерина Красько)
Про філософію щасливих відносин
21.11.2025
19 листопада 2025 згідно плану ЦПРПП Володимирської міської ради для директорів і вихователів-методистів закладів дошкільної освіти Володимир-Волинської та Устилузької міських територіальних громад був проведений семінар-практикум з теми «Інноваційні форми роботи з батьками в ЗДО: вплив на розвиток педагогічної культури батьків».
Про зміну парадигми взаємодії батьків і педагогів ЗДО у сучасному світі розповіла консультантка Мирослава Стольницька. Звернула увагу на вибір інтонацій для продуктивного діалогу між дорослими і дітьми, про закладення зараз фундаменту відносин зі світом у майбутньому.
У практичному блоці семінару з присутніми поділилася досвідом використання інноваційних форм у роботі колективу ЗДО с.Заріччя директор Тетяна Кислюк. Зацікавлено слухали присутні інформацію про спільні проєкти колективу ЗДО з батьками закладу, проілюстровані світлинами і відео. По-сучасному, через форум- опитування батьків директорка активно використовує зворотній зв’язок для розуміння потреб батьківської спільноти. Спроба Тетяни Кислюк залучити до виконання фрагментів проведених заходів учасників семінару викликала пожвавлення і активне виконання запропонованих завдань.
Робота в групах з апробацією інноваційних форм роботи (кейс-методу, майстерні «Тічер-току», ярмарку ідей) в котрий раз продемонструвала креативне джерело натхнення і критичного мислення керівників ЗДО Володимир-Волинської громади.
(Консультантка Мирослава Стольницька)
Візуалізація як шлях до яскравої, цікавої та доступної інформації.
20.11.2025
18 листопада 2025 р. консультанткою Центру професійного розвитку педагогічних працівників Володимирської міської ради Людмилою Яцюк був проведений семінар-практикум «Візуалізація у виховному процесі. Інфографіка». Захід відбувся на базі гімназії №1, яка гостинно прийняла його учасників-заступників директорів з виховної роботи, педагогів-організаторів, класних керівників Володимир-Волинської та Устилузької міських територіальних громад.
Вітальне слово директора гімназії Людмили Самусєвої, аромат кави та чаю створив доброзичливу атмосферу, хороший настрій та спонукав присутніх до творчої співпраці. Про актуальність теми, в контексті сучасних інформаційних викликів та потреб учнів Нової української школи, у своїй презентації з присутніми поділилась Світлана Вітрук- заступник директора гімназії №1.
Мотиваційним повідомленням «Чому візуалізація?», інтерактивною вправою у сервісі Mentimeter, обговоренням «кліпового мислення» сучасних учнів, переваг візуального каналу сприйняття інформації розпочали свою роботу учасники семінару, головною метою якого було підвищення професійної компетентності педагогів у використанні інструментів візуалізації для оптимізації та підвищення ефективності виховної роботи, відхід від буденності, розвиток критичного мислення школярів. Учасники ознайомилися із теоретичними засадами візуалізації, розглянули різноманітні види та формати візуальних матеріалів, що можуть застосовуватись у вихованні (ментальні карти, колажі, скрайбінги, мурали, зіткані зі слів у форматі 3D, стрічки часу, плакати, схеми, презентації, графіки, діаграми), які були представлені консультанткою Центру на онлайн-дошці для спільної роботи Padlet. Особливий акцент був зроблений на інтерактивні інструменти візуалізації - сервіс графічного дизайну Canva, онлайн-сервіс Genially для створення інтерактивного та візуального контенту (інтерактивні презентації, інфографіку, вікторини та ігри з мультимедійними, анімаційними елементами).
У практичному блоці семінару «Візуалізація: що, навіщо та як?» його учасники розробили зразки інфографіки для різних напрямків виховного процесу у сервісі Canva, активно ділились досвідом і напрацюваннями, що сприяло створенню атмосфери взаємообміну та професійного зростання.
Світ не стоїть на місці. Сучасні прийоми візуалізації здатні не тільки передавати інформацію, але й емоційно впливати на учнів, спонукати в них позитивні емоції та інтереси до досліджуваного предмета. Дякую всім за активну участь та готовність до інновацій, Світлані Вітрук, Мирославі Олексюк, Василю Горбачу- за активну допомогу!
(Консультантка Людмила Яцюк)
Психосоматика - потужний інструмент для розуміння зв’язку між емоціями та тілом
10.11.2025
07 листопада 2025 року згідно плану роботи Центру професійного розвитку педагогічних працівників на базі Центру позашкільної освіти організовано та проведено для працівників психологічної служби закладів освіти Володимир-Волинської та Устилузької міських громад семінар-практикум на тему: «Психосоматика – коли тіло говорить про душу».
Спікер семінару, практичний психолог ЦПО Мирослава Максимова, ознайомила присутніх з історією виникнення та розвитку психосоматики - напряму медицини та психології, який вивчає вплив психічних факторів на виникнення та перебіг соматичних (тілесних) захворювань, причинами виникнення та способами виявлення психосоматики.
У практичні частині учасники семінару ознайомилися з конкретними інструментами та техніками роботи, виконували вправи, які вони зможуть застосовувати у своїй професійній діяльності.
В заключній частині спікер провела рухову медитацію «Пральна машина» яка наділила присутніх позитивними емоціями та гарним настроєм.
Семінар сприяв підвищенню компетентності та розширенню можливостей для надання професійної допомоги педагогам та дітям.
(Директорка Людмила Страхорчук)
Сучасний шкільний сайт: CMS і ШІ – ефективна взаємодія
31.10.2025
30 жовтня 2025 року Центром професійного розвитку педагогічних працівників Володимирської міської ради був організований практичний семінар на тему «Сайт школи: CMS і штучний інтелект».
Захід відбувся на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського, який гостинно прийняв учасників.
Семінар провів Василь Цьось, викладач вищої категорії, який поділився досвідом створення сучасних вебресурсів для освітніх закладів із використанням систем управління контентом (CMS), який дає змогу легко оновлювати інформацію, створювати інтерактивні сторінки, публікувати новини і навчальні матеріали та показав можливості штучного інтелекту.
Під час семінару розглянули:
- роль шкільного сайту як інформаційного та комунікаційного інструменту, адже у сучасному цифровому середовищі шкільний сайт — це не просто візитівка закладу, а потужний інструмент комунікації, організації освітнього процесу та залучення учнів, батьків і педагогів;
- можливості системи Drupal для створення освітніх вебресурсів;
- застосування AI-технологій у веброзробці та автоматизації контенту;
- практичні етапи запуску й адміністрування сайту школи.
Учасники отримали практичні навички роботи з CMS та інструментами штучного інтелекту, ознайомилися з технологічним процесом створення вебсайту від ідеї до публікації.
Поєднання CMS і ШІ перетворює сайт школи на живу екосистему, де технології працюють на якість освіти, відкритість і розвиток.
(Консультантка Катерина Красько, викладач педагогічного коледжу Василь Цьось)
Зустріч з фіналістом конкурсу Global Teacher Prize Ukraine
30.10.2025
30 жовтня 2025 року у привітному холі КМЦ відбулася знакова зустріч педагогічної громади міста з фіналістом конкурсу Global Teacher Prize Ukraine Олександром Тарасюком. Натхненницею і співавтором його успіху була дружина -Тетяна Тарасюк. Шлях до важливого символічного Евересту пройшли разом.
Тому і розповідь про історію успіху була спільною. Подружжя ділилося спогадами, невгамовними пошуками разом з учнями і власними дітьми різних шляхів пізнання світу і своєї місії у ньому. Вчитель постав перед аудиторією слухачів багатогранною постаттю: яскраво і уміло презентував свій досвід у партнерській взаємодії із молоддю не тільки гімназії 5 їм А. Кориневського, а й школярами міста. Невипадково із 3000 учасників конкурсу він увійшов у десятку фіналістів, які мали можливість спілкуватися з першими особами держави на урочистій події нагородження. Цінна властивість педагога- здатність до досконалості, до бажання направляти зусилля і робити справу найкращим чином.
Теплими побажаннями і вдячністю були наповнені слова першого заступника міського голови Ярослава Матвійчука, начальника відділу освіти управління з гуманітарних питань Митошоп Наталії, головного спеціаліста відділу освіти Салабай Людмили.
Педагоги громади, натхненні прикладом колеги, отримали імпульс задоволення від достойної оцінки роботи Олександра Тарасюка на Всеукраїнському рівні.
Зросла надія на утвердження статусу учителя!
(Консультантка Мирослава Стольницька)
STREAM-учитель - це вічний пошук способів як зацікавити дітей
30.10.2025
29 жовтня 2025 року на базі Гімназії №3 відбувся семінар-практикум для вчителів початкових класів закладів освіти Володимир-Волинської та Устилузької міських територіальних громад на тему “Креативна мотивація учнів до навчання з елементами STEM-освіти в початковій школі”.
Свою роботу учасники зустрічі розпочали з інтерактивного опитування у сервісі Mentimeter «Чому STEM-освіта важлива?», яке провела консультантка ЦПРПП Людмила Яцюк. Директор Центру Людмила Страхорчук познайомила із матеріалами сайту спільноти вчителів початкової освіти для впровадження STEM-освіти, новими підходами до вирішення проблеми мотивації учнів до навчання у початковій школі. Отримані теоретичні знання вчителі закріпили у інтерактивній вправі «Шість китів STREAM» створивши ментальну карту.
STREAM -освіта - це потужний інструмент, який готує дітей до майбутнього, поєднуючи науку, технології, інженерію, мистецтво та математику, а цифрові технології дають змогу формувати в учнів міжпредметні зв’язки; розвивати навички дослідницької діяльності; розвивати критичне мислення, творчість, проєктні уміння. Про все це у практичній частині семінару з колегами поділилась учитель початкових класів гімназії №3 Оксана Василівна Мудрик. Під її керівництвом колеги власноруч конструювали моделі, вчилися мислити креативно, шукали нестандартні рішення, працювали в команді, а головне - побачили, що навчання може бути не лише корисним, а й по-справжньому захопливим!
(Консультантка Людмила Яцюк)
Цифрові інструменти та штучний інтелект на уроках технологій: крок до сучасного навчання
30.10.2025
29 жовтня 2025 року у гімназії №2 відбувся семінар-практикум для вчителів трудового навчання та технологій Володимир-Волинської та Устилузької міських громад на тему «Використання штучного інтелекту на уроках технологій та трудового навчання».
Модератором заходу виступила Ольга Вітрук, викладач Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського, яка зазначила, що сучасний урок технологій/трудового навчання вже давно виходить за межі лише практичних навичок. Завдяки цифровим інструментам і штучному інтелекту учні можуть не лише створювати вироби, а й проєктувати, моделювати та презентувати свої ідеї у творчий і технологічно грамотний спосіб.
В межах заходу, викладачі Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського Марія Шумік та Олександр Костюк, ознайомили присутніх з використанням платформ Gamma.app, Word wall, Kahoot на уроках технологій та трудового навчання.
Учасники освітньої події, використовуючи платформу Gamma.app, створювали презентацію, візуалізували етапи виготовлення виробу. Учні ж можуть створювати проєкти, оформлювати звіти про виконану роботу, створювати портфоліо. За допомогою платформи Word wall вчителі виконували інтерактивні завдання, адже вона допомагає повторити правила безпеки праці, інструменти та технологічні операції у форматі вікторин, тестів, кросворді чи «знайди пару». Kahoot – чудовий ресурс для проведення онлайн-опитувань, змагань і тестування. За допомогою ШІ можна швидко створити цікаві запитання, адаптовані до теми уроку.
Застосування ШІ під час уроків технологій/трудового навчання формує цифрову компетентність, розвиває творче мислення, вміння працювати в команді й мотивує учнів до самостійного пошуку інформації. Такий підхід робить навчання сучасним, динамічним і орієнтованим на практику.
(Консультантка Катерина Красько)
Нові знайомства - нові ідеї
30.10.2025
29 жовтня 2025 року відбулося засідання спільноти вчителів зарубіжної літератури “Ідеї нової української школи на уроках зарубіжної літератури в базовій ланці освіти”. Після короткого знайомства з новим консультантом ЦПРПП, учасники спільноти ділилися прийомами реалізації діяльнісного підходу на уроках літератури в класах НУШ, визначали, як зацікавити сучасних дітей читанням (вправа “Сонечко”), адже сонце - це символ освітньої цілісності і нескінченності процесу розвитку людини.
За ідеями НУШ - дитиноцентризм є основою навчання і виховання. Дитина знаходиться в центрі педагогічного та навчального процесу, враховуються її індивідуальні здібності та особливості. Присутні вчителі прийшли до висновку, що, незважаючи на виклики сьогодення, потрібно реально оцінювати можливості системи освіти, давати час усім учасникам навчального процесу на те, щоб звикнути, прийняти та реалізувати потрібні зміни. Важливою залишається педагогіка партнерства і спільна робота вчителів, батьків, психологів.
Важливо, щоб вчителі Нової української школи, йшли в ногу з часом, володіли всіма можливими сучасними цифровими технологіями, які б допомогли зацікавити здобувачів освіти творами класиків, створювати освітні проєкти, електронні книги та ін.
(Консультантка Марія Шейчук)
Штучний інтелект на користь вчителя
30.10.2025
Навчальним, насиченим і дуже цікавим був практичний семінар вчителів-філологів Володимирської та Устилузької міських громад, що відбувся 29 жовтня 2025 року на тему: «Сучасні виклики НУШ: прийоми та інструменти навчання для вчителів та здобувачів освіти». Провела його тренерка Нової української школи, учителька української мови та літератури ліцею с. Суходоли Стрельнікова Ірина Анатоліївна.
Присутні учителі розмірковували над тими викликами, які постали перед ними з приходом до закладів освіти покоління зумерів , повністю цифрового покоління, яке виросло з інтернетом і смартфонами, які є частиною їх життя. Зацікавити їх можливо лише, використовуючи новітні цифрові інструменти навчання. Ірина Анатоліївна поділилася з вчителями тими формами та методами роботи, які вона використовує під час своїх уроків, а також, як оцінювати здобувачів освіти за групами результатів, що також є важливим викликом у роботі сучасних педагогів.
Під час практичної частини семінару присутні освоювали сервіси на основі штучного інтелекту, які покликані полегшити роботу вчителів і зацікавити учнів навчанням: Wordwall (сервіс, що дозволяє створювати власний ресурс та урізноманітнити навчання на різних етапах уроку), Ayoa (хмарний інструмент для продуктивності та спільної роботи, який поєднує створення інтелект-карт, управління завданнями та чати), Craiyon ( модель штучного інтелекту для створення картинок та генерації зображень на уроки мови та літератури) та програмою Suno , яка створює музику та пісні за текстовим запитом.
Семінар пройшов у теплій та дружній атмосфері, не залишивши нікого байдужим до роботи.
(Консультантка Марія Шейчук)
Кава з елементами селф-коучингу
30.10.2025
28 жовтня 2025 року відбулося засідання спільноти «Мистецтво» вчителів закладів освіти Володимир-Волинської громади у вигляді «Методичної кав’ярні» на тему «Роль уроків мистецтва у формуванні розвиненої особистості», яке провела консультантка ЦПРПП Марія Шейчук.
У ході роботи був проведений тренінг «Кава з елементами селф-коучингу», на якому вчителі образотворчого та музичного мистецтва провели самоаналіз своєї діяльності «Яка я чашка?», ділилися своїми міркуваннями щодо того, як мистецтво впливає на всебічний розвиток дітей - допомагає долати психологічні бар’єри, розвивати нашу культуру, сприяє духовному збагаченню особистості. Присутні поділилися своїми уподобаннями та проблемами, на які потрібно звертати першочергову увагу у наш непростий час, намітили план роботи спільноти на прийдешній рік.
Родзинкою зустрічі було знайомство з творчістю креативної вчительки образотворчого мистецтва Суходільського ліцею Наталії Дрюкової, яка презентувала свою персональну виставку картин, що відбулася в травні цього року у Краєзнавчому музеї м.Нововолинська. Учителі поринули у неймовірно багатий світ художніх образів та пейзажів, були зачаровані різноплановими напрямами та стилями майстерності Наталії Михайлівни. ЇЇ картини беруть за душу і надихають до перемоги. Це треба бачити!!!
Засідання відбулося у дружній, теплій обстановці за чашкою ароматної львівської кави, що надихнуло присутніх на співпрацю і бажання ділитися досвідом.
(Консультантка Марія Шейчук)
Спорт - єднає громади
30.10.2025
У конструктивній атмосфері відбулося засідання спільноти “Фізкультура і спорт” учителів закладів освіти Володимирської та Устилузької міських громад 28 жовтня 2025 року на тему: “Виклики сьогодення у роботі вчителя фізичної культури”.
Під час особистого знайомства між учителями, консультанткою Марією Шейчук були проведені вправи “Моє улюблене заняття”, “Дві правди та одна брехня”, які зблизили учителів, спонукали їх бути більш відкритими до спілкування.
У ході роботи визначили та розглянули ті виклики сьогодення, які постали перед усім учительством і, вчителями фізичної культури зокрема. Особливу увагу приділили проблемі оцінювання учнів за групами результатів. Досвідом роботи з цього питання поділилися учителі Гладчук Іван Федорович з Устилузького ліцею, Бовкуш Світлана Іванівна (гімназія с.Ласків), Кузьмич Андрій Миколайович (гімназія №1).
Як зробити урок інноваційним? Які нові модулі варто впроваджувати у класах НУШ? Як працювати у прийдешньому році, щоб пожвавити роботу спільноти? За що я можу сказати “дякую” своїй роботі, а за що - вона мені? Відповіді на ці та інші питання активно шукали усі присутні вчителі.
Надіємось на подальшу щиру співпрацю між школами та учителями наших громад.
(Консультантка Марія Шейчук)
Цифрові інструменти STEM-освіти: від ідеї до втілення
27.10.2025
27 жовтня 2025 року консультантки центру професійного розвитку педагогічних працівників Катерина Красько, Людмила Яцюк провели семінар-практикум «Застосування цифрових інструментів для впровадження STEM-освіти на уроках природничої та математичної освітніх галузей». STEM-підхід з цифровими технологіями дає змогу формувати в учнів міжпредметні зв’язки; розвивати навички дослідницької діяльності; мотивувати до навчання через практичне застосування знань; готувати дітей до життя в умовах цифрового суспільства, а інтеграція STEM-підходу (наука, технології, інженерія, математика) сприяє розвитку критичного мислення, творчості, дослідницьких і проєктних умінь учнів.
Сучасні методи навчання диктують нам наше майбутнє та освоювати їх потрібно вже сьогодні. Цифровізація освіти це не якесь марення, це те, що відбувається зараз, адже цифрові інструменти вже сьогодні роблять навчання інтерактивним, цікавим і практично орієнтованим. На уроках природничих дисциплін учителі використовують: PhET Simulations – віртуальні лабораторії для дослідів із фізики, хімії, біології; Google Earth – для вивчення географічних явищ, екосистем, змін клімату; Tinkercad – для моделювання технічних об’єктів та вивчення принципів конструювання. На уроках математики ефективними є: GeoGebra – для візуалізації функцій, побудови графіків, геометричних фігур; Desmos – для інтерактивного розв’язання рівнянь і створення математичних моделей; Excel / Google Sheets – для аналізу даних, побудови діаграм і статистичних досліджень
STEM-освіта, як сходинки, в якій дитина може проводити дослідження як вчені, моделювати як технологи, конструювати як інженери, творити як художники, аналітично мислити як математики та грати як діти. А ще - це комунікація, співпраця та лідерство через групові проєкти. Про роботу над загальношкільним проєктом «Волинський мед» з учасниками семінару поділились педагоги гімназії №3 Наталія Сачкова, Наталія Цюприк та Олена Демедюк, а учасники змогли з дитячим захопленням випробувати себе в різних галузях STEM-освіти, відповідати на питання вікторини та інтерактивного опитування.
Цифрові інструменти — це не лише засіб навчання, а й шлях до формування покоління, здатного мислити, творити й вирішувати складні завдання майбутнього.
(Консультантки Катерина Красько, Людмила Яцюк)
Гра, як мотиватор вивчення іноземної мови
27.10.2025
27 жовтня 2025 року, згідно плану ЦПРПП, у Володимирському фаховому педагогічному коледжі імені Агатангела Кримського відбувся пізнавальний та надихаючий семінар-практикум для вчителів англійської мови Володимир-Волинської та Устилузької міських громад на тему "Інструменти гейміфікації як мотиватор вивчення іноземної мови", який провела викладач коледжу Ірина Пекарська.
У ході семінару присутні вчителі обговорювали, як зробити урок по-справжньому цікавим за допомогою гейміфікації — балів, бейджів, рівнів, командних змагань і, головне - ігор.
Під час практичної частини педагоги працювали з інтерактивними платформами Kahoot, Wordwall, Quizizz, LearningApps, ESLkids та випробували веселі активності на кшталт “Cowboy game”, “Find someone who…”, “Storytelling”. У дружній атмосфері народжувались ідеї, як перетворити звичайні уроки англійської на цікаві пригоди для здобувачів освіти.
Гейміфікація — це не просто гра, це шлях до успіху, мотивації й радості навчання!
(Консультантка Марія Шейчук)
Сенсорна інтеграція: ключ до розвитку мовлення у дітей з ООП
24.10.2025
23 жовтня 2025 року згідно плану роботи Центру професійного розвитку педагогічних працівників та Інклюзивно-ресурсного центру відбувся семінар-практикум для вчителів-логопедів та дефектологів «Роль сенсорної інтеграції у розвитку мовлення дітей з особливими освітніми потребами».
У сучасному освітньому просторі все більше уваги приділяється інклюзивному підходу, зокрема роботі з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП). Одним із фундаментальних аспектів цієї роботи, який безпосередньо впливає на формування мовлення, є сенсорна інтеграція.
Анна Васюта, фахівець-консультант інклюзивно-ресурсного центру дала поняття сенсорної інтеграції та показала її значення. Сенсорна інтеграція — це несвідомий неврологічний процес, що організовує відчуття від власного тіла та навколишнього середовища. Це фундамент, на якому будуються всі інші навички, включаючи увагу, поведінку та, безумовно, мовлення. Мозок дитини постійно отримує сигнали від сенсорних систем (вестибулярної, тактильної, пропріоцептивної), і від того, наскільки добре ці сигнали інтегруються, залежить її здатність взаємодіяти зі світом.
Для гармонійного розвитку мовлення необхідна взаємодія різних сенсорних систем. Саме тому, підкреслила Людмила Трачук, фахівець ІРЦ, використання сенсорних стимулів допомагає у розвитку мовлення та комунікації. На кожному етапі роботи активізації мовлення, роботи над порушенням складової структури слова, труднощами засвоєння лексико-граматичної сторони мовлення, постановки звуків, роботи над порушенням читання і письма варто використовувати різні сенсорні стимули, які допомагають прискорити логопедичну роботу і роблять її ефективною.
На заході було розглянуто питання про вплив сенсорної інтеграції на розвиток дітей з РАС. У дітей з розладами аутистичного спектра (РАС) часто спостерігаються значні порушення сенсорної обробки. Занадто сильна або занадто слабка реакція на сенсорні подразники може призводити до стресу та блокувати мовленнєвий розвиток. Заходи з сенсорної інтеграції допомагають цим дітям поступово адаптуватися до сенсорного середовища, зменшити тривожність та відкрити шлях для розвитку комунікативних навичок. Регулярна робота з сенсорними стимулами допомагає дитині почуватися безпечніше, що є важливою передумовою для імітації звуків та формування перших слів.
Під час практичної частини учасники семінару виконували прості вправи на стимуляцію сенсорних систем для поліпшення мовленнєвих навичок, працювали в групах, вирішували конкретні мовленнєві проблеми на основі поданого сенсорного матеріалу.
Проведений захід вкотре підтвердив, що розуміння та застосування принципів сенсорної інтеграції є не просто модним трендом, а життєво необхідним інструментом для фахівців та батьків, які працюють над розвитком мовлення дітей з ООП.
(Консультантка Катерина Красько)
Дбаючи про ментальне здоров’я освітян…
08.10.2025
8 жовтня 2025 року ЦПРПП було організовано презентацію-тренінг «Наукові дослідження стресу українських вчителів під час війни. Медитація як інструмент зниження стресу».
Наша землячка, випускниця гімназії №2 м.Володимира, Нью-Йоркського і Мюнхенського Університетів, десятилітній співробітник Нью-Йоркського і Мюнхенського університетів Ірина Надюкова вивчала, досліджувала, узагальнювала, створювала рекомендації щодо вміння взаємодіяти у надзвичайних ситуаціях вчителів та учнів різних культурних контекстів.
Присутні керівники і психологи навчальних закладів Володимир-Волинської і Устилузької міських громад з вдячністю сприймали важливу інформацію для роздумів і вдосконалення прийомів протистояння стресу, зрозумівши його природу і наслідки. Науковиця провела ряд вправ, які допомогли усвідомити варіанти вироблення звички дистанціюватися від стресу і можливості при цьому допомогти іншим. Зустріч відбулася в атмосфері емоційного позитивного відчуття і бажання вдосконалювати власні інструменти подолання стресу.
Дякуємо директору ТІЦ Богдану Басніну за можливість у затишній атмосфері провести цей захід.
(Консультантка Мирослава Стольницька)
Спільнота керівників закладів освіти у співдружності з науковцями
02.10.2025
30.09.2025 року відбувся семінар-практикум для керівників закладів освіти Володимир-Волинської та Устилузької міських громад з теми «Інноваційні технології в управлінні- засіб демократизації освітнього процесу».
Виступ кандидата педагогічних наук, доцента Остапйовського Ігоря Євгеновича з теми «Теоретико-прикладні аспекти менеджменту персоналу освітніх закладів» дозволив присутнім стратегічно осмислити важливі традиційні аспекти управління навчальним закладом в поєднанні з сучасними підходами. Розмисли науковця про особливості командного менеджменту в умовах реформи НУШ сприяли залученню керівників до обговорення проблеми.
Лук’янчук Галина Ярославівна, старший викладач кафедри менеджменту освіти ВІППО продовжила діалог, запропонувавши різноманітні тренінгові вправи, які моделюють систему відносин між усіма учасниками процесу у сучасному освітньому середовищі «Інтерактивні методи взаємодії як інструмент демократизації управління закладом освіти». Харизматична особистість тренера не залишила байдужими до спілкування через рольову гру всіх учасників семінару.
Дружня атмосфера, обмін думками, ідеями, емоціями створили незабутній підйом натхнення, мотивації до творчості, самовдосконалення.
(Консультантка Мирослава Стольницька)
STEM-освіта у садочку: маленькі кроки до великих відкриттів
26.09.2025
24 вересня 2025 року відбувся семінар для вихователів закладів дошкільної освіти «STEM-освіта в ЗДО: просто про складне».
Сучасна освіта розпочинається вже у дошкільному віці, адже саме в цей період діти відкривають світ через гру, експерименти та спостереження. Одним із найефективніших підходів є STEM-освіта, яка спрямована на розвиток дослідницьких і творчих здібностей дитини, зазначила Катерина Красько, консультантка центру професійного розвитку педагогічних працівників.
Розпочався захід інтерактивним опитуванням вихователів «Чому STEM-освіта важлива?», який провела консультантка ЦПРПП Людмила Яцюк, використовуючи сервіс Mentimeter, QR код, смартфони. За допомогою прийому критичного мислення «Шестикутне навчання» структурували ключові елементи теми «Шість китів STREAM» у креативні мозаїки.
Досвід роботи закладу дошкільної освіти №8 презентувала вихователь Наталія Оліфірович. Вона звернула увагу на те, що педагоги ЗДО активно використовують STEM-підхід до розвитку, виховання й навчання дошкільнят з урахуванням їх вікових особливостей за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення у дошкільників «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт» Катерини Крутій. Малюки вчаться бачити взаємозв’язок подій, що відбуваються, краще починають розуміти принципи логіки й відкривають для себе щось нове. Для дошкільнят важливою є впровадження STREAM-освіти, як сходинки в якій дитина зможе випробовувати себе в різних галузях – відчути себе дослідником, винахідником, науковцем, інженером, програмістом та іншими фахівцями, в силу власних вікових особливостей для досягнення найвищого рівня власного пізнавального розвитку, розповіла вихователь дошкільного закладу.
Під час семінару Наталія Володимирівна провела майстер-клас з виготовлення тренажера для дихання «Сонечко».
Учасники заходу активно спілкувалися, дискутували, обмінювалися враженнями.
STEM у садочку – це не уроки, а гра з користю, де кожна дитина має змогу проявити себе, навчитися експериментувати й не боятися помилок.
STEM-освіта закладає фундамент для подальшого навчання у школі та формує допитливу, активну, творчу особистість, готову відкривати світ щодня.
(Консультантки Катерина Красько, Людмила Яцюк)
Керівник-організатор та рушійна сила інклюзії
24.09.2025
23.09.2025 року згідно плану ЦПРПП спільно з ІРЦ «Жовта парасоля» для директорів і вихователів-методистів ЗДО Володимир-Волинської та Устилузької міських громад було проведено семінар-практикум з теми: «Роль керівника в організації інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти».
Директор ІРЦ «Жовта парасоля» Борисюк Людмила познайомила присутніх з новими нормативними документами стосовно організації інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти. Акцентувала увагу на змінах, які підсилюють автономію ЗДО у питаннях надання освітніх послуг дітям з особливими потребами. Актуальні рекомендації щодо вибудови моделі успішного середовища у закладі були взяті присутніми в арсенал щоденного користування. Багато запитань уточнюючого характеру свідчать про глибоку зацікавленість керівництва ЗДО Володимирської і Устилузької міських громад у успішній реалізації Закону України «Про дошкільну освіту». Людмила Борисюк у презентації матеріалів детально охарактеризувала права і обов’язки всіх учасників освітнього процесу в організації інклюзивного навчання.
Консультантка ЦПРПП Стольницька Мирослава познайомила присутніх з матеріалами сайту ЦПРПП, де у професійній спільноті розміщені законодавчі і методичні матеріали щодо організації інклюзивного навчання у ЗДО.
Директор ЗДО №3 «Сонечко» Ростопчина Наталія поділилася з присутніми здобутками колективу у організації інклюзії у закладі з 2011 року. Вихователі успішно використовують у роботі креативні методики сучасності і прогресивні і демократичні методи Марії Монтессорі. Продемонстроване відео «Сонячно у «Сонечку» про свято зустрічі з випускниками створило атмосферу тепла і осмислення важливості справи.
Активна взаємодія між керівництвом ЗДО і працівниками ІРЦ- шлях до розуміння того, що інклюзія починається з серця. Лише той, хто приймає різноманітність, створює справжнє освітнє майбутнє.
У підсумку семінару виступила головний спеціаліст відділу освіти управління з гуманітарних питань Салабай Людмила Петрівна, яка відзначила якісну і тісну співпрацю дошкільних закладів з інклюзивно-ресурсним центром та ЦПРПП.
(Консультантка Мирослава Стольницька)
Асистенти в освіті: підтримка, партнерство, розвиток
08.09.2025
05 вересня 2025 року згідно плану роботи центру професійного розвитку та інклюзивно-ресурсного центру проведено семінар-практикум «Роль і функції асистента вихователя закладу дошкільної освіти та асистента вчителя закладу загальної середньої освіти в умовах інклюзивного навчання».
Інклюзивна освіта є сучасним підходом до організації навчання, що забезпечує рівний доступ до освітніх послуг усім здобувачам освіти, з урахуванням їхніх індивідуальних потреб та можливостей. Ефективна реалізація принципів інклюзії потребує командного підходу, де особлива роль належить асистентам вчителя та асистентам вихователя, які виступають ключовими фігурами у створенні сприятливого освітнього середовища.
Фахівці-консультанти інклюзивно-ресурсного центру, Інна Патаєва та Ірина Касєєва, провели навчання для асистентів вихователя ЗДО і асистентів вчителя ЗЗСО, де розглядали роль асистента вихователя та асистента вчителя, функції та межі відповідальності, нормативно-правову базу, нову редакцію Примірного положення про команду супроводу, взаємодію з учителем, дитиною, класом, батьками; наголошували на основних завданнях асистента вчителя та вихователя, розвінчували міфи та говорили про реальну роботу асистента.
Інна Патаєва наголосила, що важливою компетентністю асистента є готовність до практичного реагування на складні або кризові ситуації (емоційні прояви, конфлікти, труднощі у спілкуванні), що потребує не лише педагогічних знань, але й навичок психологічної підтримки та вміння діяти спокійно й конструктивно.
Учасники семінару вирішували практичні ситуації, обговорювали та шукали відповіді на розв’язання проблемних ситуацій.
Ірина Касєєва звернула увагу присутніх на документацію асистента, індивідуальну програму розвитку, структуру, план роботи асистента, журнал та щоденник спостережень, ведення протоколів.
Спікери провели відкрите обговорення та давали відповіді на питання учасників семінару.
Таким чином, діяльність асистента вихователя та асистента вчителя в умовах інклюзивного навчання має системний та багатофункціональний характер. Вона спрямована на забезпечення індивідуалізації освітнього процесу, створення сприятливих умов для розвитку кожної дитини та формування інклюзивної культури закладу освіти.
(Консультантка Катерина Красько)
Серпневий марафон-2025
29.08.2025
З 22 по 27 серпня 2025 р., напередодні нового навчального року, відбулися традиційні зустрічі педагогічних спільнот вчителів різного фаху Володимир-Волинської та Устилузької міських громад, які стали важливим майданчиком для обміну досвідом, визначення стратегічних завдань освітнього процесу на новий навчальний рік.
Серед головних тем – ознайомлення з нормативно-правовими документами початку 2025-2026 н.р., організації виховної роботи в закладах освіти, інструктивно-методичними рекомендаціями МОН України щодо викладання навчальних предметів та подолання навчальних втрат, виокремлення ключових змін, запропонованих «Освітнім навігатором» на 2025–2026 н.р., нове Положення про олімпіадний і турнірний рух, питання оцінювання учнів у класах НУШ, інтерактивні технології навчання, формування культури безпечної онлайн-поведінки, метального здоров’я, ціннісних орієнтирів, життєвої позиції сучасної молоді, створення безпечного освітнього середовища, розвиток медіаграмотності та відповідальне використання штучного інтелекту в освіті.
Одним із найважливіших чинників підвищення якості освіти є створення умов, які активізують пізнавальний розвиток педагогів, тому у фокусі зустрічей було питання проєкту МОН «Концептуальні засади безперервного професійного зростання педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти»
Мистецтво в екскурсії
20.06.2025
18 червня 2025 року учителі мистецьких дисциплін закладів освіти в рамках проекту «Стежками рідної Волині» відвідали музей - садибу Ігоря Стравінського.
Музей-садиба Стравінських розташована в мальовничому куточку Волині. Нині – це пам’ятка історії національного значення, де розташований музей та місцева музична школа.
Чудовий екскурсовод розповіла про різні періоди з життя і творчості композитора та його родини, показала стенди з експонатами. Тут зберігають меблі початку ХІХ-го століття, фортепіано, фотографії музиканта і членів його сім’ї, портрети митців. Ігор Стравінський називав Устилуг «райським куточком для творчості». Саме тут композитор написав свої найкращі твори, в основу яких, як говорять фахівці, ліг волинський фольклор.
Екскурсія, яка включила в себе мистецькі елементи, стала не просто переглядом пам'яток, а глибоким зануренням у культурний та історичний контекст. Захоплююча подорож в минуле і сучасність не залишила байдужим нікого з присутніх педагогів. Позитивні емоції та неймовірні враження стали підсумком відвідин музею.
Дякуємо працівникам музею за цікаву, пізнавальну екскурсію та затишну атмосферу.
Нехай наш рідний край розвивається і квітне нашими прагненнями, нашою працею, нашими мріями.
(Консультантка Жанна Базь)
Мандруємо рідними стежками
19.06.2025
17 червня 2025 року педагоги фізичної культури закладів загальної середньої освіти міської громади, мандруючи вулицями княжого міста, завітали до історичного музею імені Омеляна Дверницького.
Науковий працівник Богдан Янович гостинно зустрів педагогів, провів просторими виставковими залами та розповів про те, як жили давні люди, які мешкали в цій місцевості. Присутні учителі дізналися про їх побут, побачили знаряддя праці, пристосування для полювання і риболовлі, обладунки, посуд, мали можливість зануритися в минуле, відчути дух епох, познайомитися з пам﮽ятками історії та культури.
Проходячи залами музею, можна побачити, як удосконалювалась людина, стаючи вмілішою, адже наші далекі предки були великими талановитими майстрами. Гарні враження отримали педагоги від споглядання виставок майстрів сучасності.
На завершення екскурсії педагоги подякували працівникам музею за цікаву, захоплюючу екскурсію та незабутні враження.
Дякуємо учителям фізичної культури за участь! Нехай у вашому житті завжди буде місце для любові до рідного краю, родини, друзів та улюбленої справи. Добра і миру!
(Консультантка Жанна Базь)
Внутрішній світ «дитини дощу»
18.06.2025
17 червня 2025 року у Володимирському педагогічному фаховому коледжі імені Агатангела Кримського для фахівців психологічної служби Володимирської та Устилузької міських громад практичний психолог Ігор Поліщук провів семінар-практикум з теми: «Психічне здоров’я та психічні розлади. Розвиток навичок першого реагування при взаємодії з людьми з розладом аутичного спектру» (ІІ частина).
Говорили про основні цілі допомоги дітям та підліткам з розладами спектру аутизму, які націлені на покращення навичок комунікації, соціальної взаємодії та модифікації небажаної поведінки.
Учасники заходу визначали міфи та факти про психічне здоров’я «дитини дощу» (так називають особистість з аутизмом, чиє сприйняття світу відрізняється від звичного нам), узагальнювали знання з цих питань та обговорювали прогалини у сфері психічного здоров’я в Україні.
Рефлексивно-пошукова вправа «Які ознаки? Яка підтримка? Куди скерувати?» допомогла розширити навички розпізнавання ознак, підтримки та скерування за фаховою допомогою.
Також учасники заходу ознайомились з алгоритмом реагування при взаємодії з людьми з розладом спектру аутизму та обмінялись власним досвідом роботи.
Рефлексивно-групова дискусія «Запитання. Відкриття. Сумніви» допомогла обговорити питання, які лишилися поза увагою та націлила на подальшу зустріч.
Дякуємо колегам Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського за співпрацю та комфортні умови для навчання!
(Психологиня Руслана Калиновська)
Місце сили українського духу
17.06.2025
13 червня 2025 року, згідно плану роботи центру професійного розвитку педагогічних працівників, на підсумкове засідання зібралася професійна спільнота вчителів математиків.
В рамках реалізації проєкту «Стежками рідного краю» зустріч відбулася на базі КЗ «Історико-культурний комплекс «Вовчак – Волинська Січ»».
Директор закладу, Андрій Полячук, провів цікаву екскурсію по місцях розташування однієї з перших повстанських баз підрозділів Української Повстанської Армії під назвою «Січ» в урочищі «Вовчак». Вчителі математики Володимир-Волинської міської територіальної громади мали можливість побувати на місці де зародилася УПА, почути історію рідного краю, яка замовчувалася протягом 50-ти років, побачити криївку, окопи, бліндажі, церкву та музей бойової слави.
Щемно на душі, коли можеш доторкнутися до слави і незламності рідного краю, до його історії! Вкотре сюди хочеться повертатися, бо це місце сили, величі і краси, де народжуються нові ідеї.
Пам’ятаймо, шануймо і гордо несімо його спадщину в майбутнє! В цей складний час ми всі разом рухаємось до ПЕРЕМОГИ! Тож нехай слова Тараса Шевченка стануть пророчими. Слава Україні!
Дякуємо Андрію Полячуку, Анні Фурман, та всім причетним до «місця сили і незламності».
(Консультантка Катерина Красько)
Екскурсія до історичного музею рідного міста
16.06.2025
13 червня 2025 року для учителів історичних дисциплін закладів загальної середньої освіти відбувся семінар – екскурсія до Володимирського історичного музею імені Омеляна Дверницького.
Наукові працівники музею ознайомили присутніх педагогів з музейними експонатами, розповіли багато цікавого, зосередили увагу на речах, якими користувались давні слов'яни.
Дуже цікаво було побачити народний одяг, чудові вишивані сорочки, рушники, яскраву українську кераміку, картини, вироби з дерева. В музеї багато експонатів, які розповідають про історію нашого рідного міста. Милували око і сучасні експозиції, представлені у всьому своєму різноманітті. Історичний музей — місце, де зустрічаються сьогодення і минуле.
Коли проходиш по його залах, то відчуваєш, як дух часів, що пішли, наповнює тебе. Тут можна робити замітки, годинами розглядати дивовижні експонати, а можна просто мріяти. Адже атмосфера в історичному музеї зазвичай спокійна, урочиста та надихаюча.
Присутні педагоги отримали задоволення від проведеної екскурсії та відчули свій зв'язок з багатьма поколіннями людей, що жили упродовж століть на нашій рідній землі і створювали її красу.
Дякуємо адміністрації Володимирського історичного музею імені Омеляна Дверницького за цікаву, пізнавальну та захоплюючу екскурсію.
(Консультантка Жанна Базь)
Подорож до садиби Косачів
16.06.2025
12 червня 2025 року учителів – словесників закладів загальної середньої освіти міської громади, шанувальників творчості Лесі Українки, гостинно запросив до себе Колодяжненський літературно - меморіальний музей, який розташований на території садиби родини Косачів.
Педагоги мали унікальну можливість відвідати родинне гніздо Косачів, пройнятися високим духом аристократизму, відчути причетність до чогось великого і величного. Адже, саме родина Косачів - Драгоманових була «найяскравішою плеядою інтелектуалів» впродовж цілого століття та подарувала світові генія світової культури Лесю Українку.
Присутніх зачарувало місце, де поетеса черпала наснагу для своєї творчості, де народилися її геніальні твори, де і сьогодні з трепетом плекають високу українську культуру. Територія музейного комплексу ошатна та доглянута. ЇЇ окрасою є два одноповерхові дерев﮽яні будиночки де проживали Косачі та різноманітність квітів, що стали посланцями емоцій, даруючи радість та красу.
Після завершення екскурсії учителі подякували талановитому екскурсоводу за зустріч та зазначили, що після відвідин музейного комплексу, хочеться черпати наснагу, віру, надію, любов до рідної землі із вічних живильних поетичних рядків поетеси. У час сьогодення неймовірно важливо дарувати одне одному тепло та допомагати шукати позитив.
Щиро дякуємо педагогам – філологам за участь!
(Консультантка Жанна Базь)
«Колиска Лесиного дитинства»
12.06.202511 червня 2025 року в рамках реалізації проєкту “Стежками рідного краю” відбувся підсумковий виїзний семінар – екскурсія для вчителів природничих дисциплін закладів загальної середньої освіти Володимир-Волинської та Устилузької міських територіальних громад в літературно-меморіальний музей Лесі Українки с. Колодяжне.
Вчителі мали нагоду прослухати екскурсію, відчути, яким було життя письменниці, доторкнутися до її особистих речей, побачити робоче місце та вбрання, оглянути збережені предмети побуту Косачів, листи, фотографії, видані за життя твори Лесі та її матері Олени Пчілки, культурні та етнографічні експозиції регіону, відтворені інтер`єри робочого кабінету письменниці та інших приміщень. У музеї представлені експозиції: «Волинськими стежками Лесі Українки», «Колодяжне – колиска Лесиного таланту», «Крізь все життя – до «Лісової пісні», «Історія музею. Трагедія родини Косачів», де збережені документальні матеріали життя і творчості Лесі Українки та її рідних.
Із Колодяжним Лесю Українку пов’язує 25 років життя. У цій садибі Косачі жили з 1882 року. Востаннє Леся її навідала 1907-го, почала і написала близько 80 літературних творів. У різні часи тут працювали, гостювали й відпочивали: Іван Франко з сімєю, Фотій Красицький, сім’ї Миколи Лисенка, Михайла Старицького, також Михайло Левицький, Орест Левицький, Грицько Григоренко, Людмила Старицька-Черняхівська, Максим Славинський, Іван Стешенко. Дім Косачів у Колодяжному був своєрідним університетом, де збиралась українська інтелігенція, велися літературні розмови, співались українські пісні, лунала музика.
Педагоги мали можливість познайомитись із картинами Андронника Лазарчука, які були на виставці в музеї.
Прогулявшись територією, поринули в атмосферу творчості письменниці, її геніальних творів. Підвели підсумки роботи професійної спільноти, який отримав назву: # - офіційний хештег «Як завершити навчальний рік і не порушити баланс між роботою і відпочинком». Кожний з учасників семінару отримав вітальну листівку та воркбук «Моє літо», у якому зможе створити спогади, які захочеться згадувати восени.
(Консультантки Людмила Яцюк, Катерина Красько)
Позитивні емоції для натхнення
11.06.202510 червня 2025 року відбувся підсумковий виїзний семінар – екскурсія для вчителів іноземних мов закладів загальної середньої освіти на території екологічного парку «Аміла».
Педагоги мали чудову можливість відвідати музей освіти Турійщини, побачити різноманітність експонатів, які вміло та надзвичайно цікаво презентувала екскурсовод, дізналися багато цікавого та інформативного. Далі екскурсія продовжилася «Казковою галявиною» та відвідинами ферми благородного оленя, де вкотре змогли поспостерігати за тваринами, погодувати їх, прогулялися екологічними стежками.
Екскурсія в екопарк — це чудова можливість познайомитися з природою, побачити рідкісні види тварин, дізнатися більше про збереження природи, чудовий спосіб відпочити на природі, насолодитися чистим повітрям. Краса рідної землі є невичерпним джерелом здоров﮽я, гарного настрою, душевного багатства!
Дякуємо працівникам екопарку, за те, що створюють місце, де природа і людина зустрічаються в гармонії.
( Консультантка Жанна Базь).
Відкриваємо світ книги і читання разом
26.05.202523 травня 2025 року в бібліотеці – філії №2 КЗ «Володимирська публічна бібліотека» відбулася професійна комунікація шкільних бібліотекарів закладів загальної середньої освіти.
З вітальним словом до учасників зустрічі звернулась директор КЗ «Володимирська публічна бібліотека» Тетяна Луньова.
Про організацією сучасного простору в бібліотеці, форми роботи з читачами, про цікаві ідеї щодо залучення користувачів до читання ознайомила присутніх бібліотекарів завідувачка бібліотеки-філії №2 «Володимирська публічна бібліотека» Світлана Музичук, зосередивши увагу на необхідності застосування в бібліотечній роботі інформаційно - комунікативних технологій, що сприяють не тільки оновленню форм і методів роботи, а й створюють новий позитивний образ сучасної бібліотеки.
Також особливу увагу усіх присутніх учасників заходу привернули книжкові виставки, які занурюють читача в атмосферу особливого ставлення до книги та стають джерелом творчих ідей для бібліотекарів.
Семінар пройшов професійно, змістовно та цікаво, у теплій атмосфері. Присутні учасники зустрічі подякували господарям бібліотеки за гостинність, практичні поради, за можливість почерпнути нове із скриньки методичних знахідок.
Дякуємо адміністрації КЗ «Володимирської публічної бібліотеки» за плідну співпрацю та створення комфортних умов для проведення професійної зустрічі шкільних бібліотекарів!
( Консультантка Жанна Базь).
Світло всередині
23.05.202522 травня 2025 року для вчителів початкових класів відбувся тренінг «Емоційне вигорання або синдром XXІ століття». Захід провела психологиня ЦПРПП Володимирської міської ради Руслана Калиновська.
Емоційне вигорання – це не просто втома, яку можна «переспати». Це накопичена напруга, яка поступово позбавляє радості, мотивації та відчуття сенсу. У сучасному світі, де ритм життя невпинно прискорюється, все більше людей стикаються із цим станом, але мало хто знає, як із ним боротися.
Психологиня ознайомила присутніх з ознаками емоційного вигорання, причинами його виникнення, провела ряд психологічних технік на зняття емоційної напруги: дихальні вправи, практики медитації, вправу на м’язову релаксацію з шумом морських хвиль, яка допомогла фізично та емоційно розслабитись, зняти напругу та стрес.
Учасники відмітили практичну спрямованість, корисність, ресурсність заходу та налаштувались на подальше втілення отриманих психологічних технік на практиці.
(Психологиня Калиновська Руслана)
Професійна комунікація фахових педагогів.
02.05.202501 травня 2025 року ЦПРПП Володимирської міської ради була організована професійна зустріч – спілкування для педагогів-словесників закладів освіти за темою «НМТ – 2025 з української мови».
У ході зустрічі фахові педагоги, учителі української мови та літератури закладів загальної середньої освіти міської громади, Таїсія Матишейко, Вікторія Гарбар, Ліна Хандрук, Тамара Заєць та Світлана Кашуба проаналізували особливості проведення цьогорічного національного мультипредметного тесту з української мови, обговорили специфіку тестових завдань, їх види, методи розв’язування, презентували предметні збірники, якими вони користуються при підготовці здобувачів освіти до участі тестуванні. Цікавою новинкою для усіх присутніх стала демонстрація безкоштовного експрес-курсу з підготовки до НМТ.
Змістовна та професійна зустріч стала платформою для обміну досвідом і пошуку нових підходів у підготовці учнів до філологічного блоку національного мультипредметного тесту. Присутні педагоги отримали задоволення від приємного спілкування та висловили сподівання на гарні результати! (Консультантка Жанна Базь)
Догляд за собою – це твоє пальне
30.04.2025"Уміння керувати своїм стресом і відпочинком —
це ознака мудрого життя." – Саллі Кларксон
29 квітня 2025року для вчителів Володимирського спортивного ліцею відбувся тренінг «Емоційне вигорання або синдром XXІ століття», який провела психологиня ЦПРПП Володимирської міської ради Руслана Калиновська.
Сьогодні добре знайомим явищем у навчальних закладах є синдром емоційного та професійного вигорання. Перебування в складних ситуаціях педагог найчастіше відчуває виснаженість, пригніченість, апатію, постійне відчуття розбитості, стан занепаду сил, моральної втоми через стрес і велике навантаження на роботі, в сім'ї чи в соціальному житті. У подібних випадках говорять, що людина «згоріла».
Під час тренінгу психологиня ознайомила учасників з ознаками та причинами виникнення емоційного вигорання, провела анкетування на виявлення емоційного виснаження педагога та акцентувала увагу на тому, що кожен повинен навчитися доглядати за собою - це і буде його пальним, яке дода- ватиме сил та енергії рухатися далі.
Виконання практичних вправ допомогло педагогам емоційно та фізично розслабитись, відпочити та отримати хороший настрій.
Кожен учасник склав «Меню турботи про себе», яке допоможе завжди залишатися в ресурсі та відновити свої сили.
Навчившись керувати своїми емоціями, ми зможемо зрозуміти, як керувати емоціями і почуттями інших людей, легко встановлюватимемо контакти, розумітимемо, як налаштована до нас та чи інша людина.
Відключайся від негативу вчасно, щоб не «перегоріти»!
Щиро дякуємо адміністрації Володимирського спортивного ліцею за комфортні умови у проведені тренінгу, позитивну та доброзичливу атмосферу!
(Психологиня Руслана Калиновська)
Про формувальне і підсумкове оцінювання і не тільки…
25.04.202524.04.2025 року за планом ЦПРПП відбулося засідання круглого столу «Досвід формувального і підсумкового оцінювання» для заступників директорів ЗЗСО. Тема актуальна для віх учасників освітнього процесу: учителів, учнів, батьків. Про ідеальну модель оцінювання і її ролі у формуванні успішної траєкторії розвитку дитини, запропоновану МОН України перед початком 2024-2025 навчального року, про філософію присутності оцінки у різних її моделях у сучасному освітньому просторі розповіла консультантка Мирослава Стольницька.
Активно обговорювали члени спільноти менеджерів освіти впровадження інструментів реформи НУШ у перебудові взаємодії між вчителем і учнем, його очікуваній результативності. Присутні відзначили особливу роль батьків у доєднанні до процесу мотивуючої дії у визначенні пріоритетів, вподобання і розуміння відповідальності за вибір. Адже тільки усвідомлення важливості спільних дій у навчанні і вихованні підростаючого покоління може у майбутньому мати позитивну перспективу.
Презентація консультантки Людмили Яцюк викликала неабияке пожвавлення. Адже присутнім були запропоновані цифрові інструменти різних платформ для осучаснення форм і можливостей взаємодії через використання інтерактивних вправ, різноманітних завдань, пошуку ідей і їх впровадження. Різні техніки формувального оцінювання допомагають мотивувати та надихати учнів, формувати позитивну самооцінку; визначати рівень індивідуального та групового поступу в навчанні; діагностувати зони росту; ідентифікувати слабкі місця; виміряти емоційну атмосферу класу тощо.
На відміну від підсумкового оцінювання, яке лише фіксує результат навчальних досягнень учня, формувальне оцінювання надає можливість усунути прогалини за рахунок зворотного зв’язку та підтримки, отримати кращий результат.
Цифрові технології для формувального оцінювання мають великий потенціал, тому що на відміну від традиційних способів контролю мають багато переваги, а саме: низька ймовірність помилки при перевірці, уніфікація даних, оперативність перевірки, відсутність особистісного фактору, автоматична статистика результатів. Широкі можливості для реалізації формувального оцінювання розкриваються з використанням сервісів для створення вікторин, опитувальників, онлайн тестувань, таких як: Kahoot, Socrative, Mentimeter, Triventy); віртуальні дошки (Padlet, Trello, Twiddla, Lino it). Опановували онлайн-дошку Linoit, техніки формувального оцінювання в інтерактивному застосунку WordWall, проводили миттєве опитування у сервісі Mentimeter. Підсумком роботи стала рефлексія у додатку Google малюнки. Унікальна обізнаність консультантки Людмили Яцюк у світі цифрових технологій і їх практичне використання - справжня і неоціненна скарбниця ЦПРПП, всієї громади вчительства. Це співпраця, яка надихає.
(Консультантка Мирослава Стольницька)
Почуй себе!
25.04.202524 квітня 2025 року для вчителів інформатики закладів загальної середньої освіти Володимирської та Устилузької міських громад відбувся тренінг «Емоційне вигорання або синдром XXІ століття». Захід провела - Руслана Калиновська, психологиня ЦПРПП Володимирської міської ради.
Тема емоційного вигорання стосується кожного учителя, так як він щодня перебуває у високій емоційній напрузі. Його працю ні з чим не можна ні порівняти, ні зіставити. Також емоційний стан педагога відображається на якості всього навчально-виховного процесу.
Як захистити себе та боротися з емоційним вигоранням, яке вже дало про себе знати? Які основні стадії вигорання та причини його виникнення? Як навчитися чути себе та не дати емоційно «вигоріти»? Які техніки самоподопоги варто використовувати, щоб не загнати себе в кут, без якого вже важко вибратися? Про це ми говорили на нашій зустрічі.
У практичній частині тренінгу працювали над психологічними техніками, використовуючи МАК (метафоричні асоціативні картки), виконували тілесно-дихальні вправи, аналізували свій емоційний стан, відчуття у тілі та шукали способи і ресурси для їх відновлення.
Кожен зміг усвідомити, куди витрачається його енергія та нащо потрібно звернути увагу, щоб емоційно та професійно не вигоріти.
Не слід боятися стресу. Стресом потрібно управляти. Все у ваших руках!
(Психологиня Руслана Калиновська)
День психолога – свято для тих, хто тримає світ на емоційному балансі!
24.04.202523 квітня 2025 року з нагоди професійного свята для психологів закладів освіти Володимир-Волинської громади провели теплу, змістовну і натхненну зустріч у рамках Дня спільнодії Всеукраїнської програми ментального здоров’я «Ти як?».
Для людей, які щодня допомагають іншим знаходити внутрішню опору, підтримують у складні моменти та будують мости довіри між учнями, педагогами та батьками, фахівці Центру життєстійкості провели лекцію «Формула щастя: Діалог із собою», спрямовану на розвиток емоційного благополуччя та внутрішнього ресурсу.
З вітальним словом до присутніх звернулася психологиня центру професійного розвитку педагогічних працівників Володимирської міської ради Руслана Калиновська. Вона побажала колегам, аби щоденна праця була джерелом гордості, а серце — наповнене теплом!
Подяки з нагоди професійного свята та за значний внесок у розвиток психологічної служби громади отримали Лілія Пшоннік — психологиня ЗДО №3 та Ігор Поліщук — психолог Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського.
Цей день став не лише професійною подією, а й простором єдності, довіри та вдячності. Говорили про силу спільноти, про внутрішню витривалість і про те, як важливо дбати про себе, аби мати змогу дбати про інших. Про прості, але водночас глибокі істини, які допомагають кожному з нас наблизитись до відчуття гармонії та радості в житті.
Щастя – це відсутність програмування себе на нещастя! Світ належить тому, хто йому радий! Будьте щасливими!
(Психологиня ЦПРПП Руслана Калиновська, соціальна менеджерка Центру життєстійкості Вікторія Андрійчук)
Фітнес для мозку
15.04.202515 квітня 2025 року для вихователів закладів дошкільної освіти Володимирської та Устилузької міських громад було проведено майстер-клас «Брейн-фітнес: скарбничка вправ для розвитку розумового потенціалу».
Організаторкою та спікеркою заходу виступила Руслана Калиновська, психологиня ЦПРПП Володимирської міської ради, яка ознайомила учасників з брейн-фітнесом - комплексом простих вправ, що сприяють поліпшенню пам’яті, дають додаткову енергію і підвищують здатність нашого мозку до будь-якої роботи у будь-якому віці.
Педагоги ознайомились з принципами ефективного запам'ятовування, способами розвитку пам'яті та концентрації уваги, вчилися за допомогою фізичних рухів тіла активізувати природні механізми мозку.
Психологиня акцентувала увагу слухачів на тому, що фітнес для мозку допомагає зберегти ясність розуму в старості, уповільнити неминучий процес когнітивного згасання, підтримувати здоров'я мозку у фізичному і в розумовому сенсі.
Всі учасники заходу активно працювали та презентували свої досягнення як в усній, так і в письмовій формах.
Ваш мозок може все! Абсолютно все. Головне, переконати себе в цьому.
(Психологиня Руслана Калиновська)
Професійний розвиток та самовдосконалення
07.04.202504 квітня 2025 року згідно плану роботи центру професійного розвитку педагогічних працівників та інклюзивно-ресурсного центру відбулася зустріч вихователів-методистів, вихователів, асистентів вихователів, вчителів-логопедів та вчителів-дефектологів ЗДО на тему «Елементи Денверської моделі раннього втручання для дітей з аутизмом».
Спікер семінару-практикуму Людмила Трачук, консультантка інклюзивно-ресурсного центру, познайомила присутніх з особливостями програми Денверської моделі раннього втручання, показала на прикладах як побудувати ефективну систему корекційного спрямування і навчання дітей з розладами аутистичного спектру, яку роль відіграють батьки у його забезпеченні.
Педагоги поділились на групи, в кожній обігравались певні ситуації взаємодії дитини з РАС.
Якщо дитина з РАС не отримала раннього втручання в перші роки життя, то підходи Денверської моделі можуть бути застосовані і в більш пізньому віці, звичайно, з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитини.
Денверська модель об’єднує підхід, що базується на розвитку дитини в ході природної гри та взаємодії з дорослим, з принципами прикладного аналізу поведінки.
Досвід практиків показує, що під впливом роботи за Денверською моделлю у дитини з РАС може помітно зрости активність у спілкуванні, сформуватись здатність до достатньо ефективної взаємодії з близькими та педагогами, що стане в подальшому хорошим підґрунтям для навчання.
Для покращення здатності дитини вчитися на основі власного досвіду, для розвитку і спілкування, на зустріч були запрошені батьки.
(Консультантка Катерина Красько)
Зустріч керівників закладів дошкільної освіти з фахівцями управління Державної служби якості освіти (ДСЯО) у Волинській області
02.04.202502 квітня 2025 року відповідно до плану роботи центру професійного розвитку педагогічних працівників, з метою допомоги керівникам та педагогічним працівникам закладів дошкільної освіти в організації роботи з визначення політики забезпечення якості освітньої діяльності та формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти, в міській раді відбулася зустріч керівників закладів дошкільної освіти з фахівцями управління ДСЯО у Волинській області.
У заході взяли участь перший заступник міського голови Володимира, депутат обласної ради Ярослав Матвійчук, начальниця управління Державної служби якості освіти у Волинській області Ангеліна Мочарська, головна спеціалістка відділу інституційного аудиту Державної служби якості освіти у Волинській області Анжела Кузьмук, завідувач сектору роботи з експертами управління Державної служби якості освіти у Волинській області Володимир Матвіюк, заступник міського голови Андрій Гудим, начальниця управління з гуманітарних питань виконавчого комітету Володимирської міської ради Оксана Бігун.
Під час зустрічі обговорювалися питання:
- Про перспективу співпраці між управлінням Державної служби якості освіти у Волинській області та органами місцевого самоврядування щодо реалізації державної політики у сфері дошкільної освіти.
- Формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах дошкільної освіти крізь призму Закону України «Про дошкільну освіту» та Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти;
- Проведення самооцінювання освітніх та управлінських процесів в закладах дошкільної освіти;
- Створення належного безбар'єрного безпекового середовища в закладах дошкільної освіти.
Ярослав Матвійчук поінформував присутніх про роботу Володимирської міської ради, зазначив, що питання освіти є одним із ключових у громаді.
Ангеліна Мочарська ознайомила присутніх із перспективою співпраці між управлінням Державної служби якості освіти у Волинській області та органами місцевого самоврядування щодо реалізації державної політики у сфері дошкільної освіти. Розповіла керівникам закладів дошкільної освіти про роботу Державної служби якості освіти та її функції. Зазначила, що завдання служби – допомогти в розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освіти, а не лише контролювати. Відмітила, що ДСЯО є органом виконавчої влади із забезпечення якості освіти, який здійснює нагляд-контроль за реалізацією освітньої політики на відповідній території, що стосується органів місцевого самоврядування, та за діяльністю закладів освіти.
Анжела Кузьмук розповіла про нормативно-правову базу створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти в ЗДО. Алгоритм дій керівника для координації внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Докладно зупинилася на всіх етапах проведення інституційного аудиту в закладі дошкільної освіти, проаналізували 7 компонентів внутрішньої системи забезпечення якості освіти, вимоги та правила.
Андрій Гудим розповів про взаємодію міської влади з керівниками закладів освіти та перспективу співпраці з ДСЯО у Волинській області.
Професійна зустріч пройшла змістовно та конструктивно. Присутні керівники ЗДО отримали актуальну інформацію по формуванню внутрішньої системи забезпечення якості освіти у дошкільному закладі, мали можливість поставити питання, які їх цікавлять.
(Директорка ЦПРПП Людмила Страхорчук).
Хакатони- це не лише результат, а й процес!
31.03.2025
Мало знати, потрібно застосовувати. Мало хотіти, потрібно робити… Йоганн Вольфганг фон Гете німецький поет, драматург, прозаїк, науковець, державний діяч.28 березня 2025 року вчителі природничої та математичної галузей Володимир-Волинської та Устилузької міських територіальних громад досліджували нові ідеї і можливості проєктної діяльності під час семінару-практикуму «STEM-хакатон «Математична біологія».
Слово «хакатон» — це поєднання слів «хак» (хакнути, зламати) і «марафон». По суті, це марафон для хакерів. Проте, в нашому випадку, хакерами були вчителі, команди яких працювали над однією ідеєю, яка розширила коло партнерських зав'язків у реалізації заданих проєктів, активізувала ефективну комунікацію сприяла пошуку нових методів роботи.
Для будь-якого фахівця участь у хакатоні - це можливість перевірити свій максимум, виклик і експеримент, для якого на роботі не завжди є час. Плюс на хакатоні можна обмінятися ідеями, побачити, як працюють інші, дізнатися про новий спосіб — загалом це однозначно інвестиція у свій розвиток як професіонала, а ще це дуже багато якісного спілкування і нових знайомств, весела пригода із здобуттям нового досвіду, технічних та комунікативних навичок, відчуття успіху та досягнень. Кожен контакт потенційно може обернутися користю — спільним проєктом, пропозицією роботи, інвестиціями або просто вчасною порадою. Важлива складова будь-якого хакатону - це підтримка інноваційних ідей, які можна використати для проведення уроків, удосконалення освітнього процесу через використання сучасних інноваційних технологій!
Початком зустрічі стало ранкове коло, яке дозволило учасникам познайомитись, а організаторам розповісти про завдання, умови і таймінг заходу. Формат хакатону був конкурентним, тому учасники утворили три команди, використовуючи фізичні формули: «F=ma», «ρ = m/V», «Ek=1/2mv2» з метою створення найкращого проєкту. По закінченню найтривалішої частини хакатону учасники оцінювали роботи свої колег за номінаціями «Підкорений горизонт», «Природа - джерело натхнення і краси», «STEM-світ у новому форматі». Рефлексією семінару стала вправа «Коментар або додай свій відгук» з відповідями про найбільший успіх, враження, складнощі, а ще була притча про насіння і подарункові набори «Насіння України»- чорнобривці і майорці-як символи нашої ідентичності і незламності.
Дякуємо всім учасникам за знання, креатив, хороший настрій і круто проведений час! Подяка Руслані Калиновській за фіксацію чудових моментів зустрічі!
(Консультантки: Катерина Красько, Людмила Яцюк)
Неповторний світ музики
31.03.2025
26 та 27 березня 2025 року відбулася професійна зустріч вчителів музичного мистецтва закладів загальної середньої освіти міської громади.
26 березня учителі музичного мистецтва взяли участь у концертній програмі «Музтайм», де талановита учителька музичного мистецтва Ліцею №3 Вікторія Дидич, учасниця концерту, продемонструвала професійну гру на скрипці.
27 березня відбувся методичний діалог педагогів, що викладають музичне мистецтво у закладах загальної середньої освіти на тему «Впровадження ефективних інструментів і технологій нової школи для розвитку творчого мислення на уроках музичного мистецтва». Присутні педагоги обговорили особливості проведення уроків музичного мистецтва, вміння поєднувати традиційні та інноваційні музично-педагогічні технології для формування мистецьких уподобань учнів Під час професійної зустрічі панувала атмосфера творчості, взаємодії та інтересу. А пісня у виконанні учителів музичного мистецтва передала найтонші відтінки почуттів та надала естетичного забарвлення у проведенні заходу.
Музика – це мова почуттів. Музика й музичне мистецтво в школі - це могутній засіб естетичного виховання. Прищеплення дітям любові та інтересу до музики, розвиток їх музичних здібностей та художнього смаку є основним завданням вчителів музичного мистецтва.
Двухденне професійне спілкування педагогів було творчим, цікавим та змістовним. Повні вражень та нових знань, професійні зустрічі мотивують та надихають.
Дякуємо усім за участь!
(Консультантка Жанна Базь)
Різноколірна мелодія писанки
28.03.2025
27 березня 2025 року для вчителів образотворчого мистецтва ЗЗСО міської громади відбувся майстер - клас з писанкарства, який проходив під керівництвом викладача мистецьких дисциплін Володимирського фахового педагогічного коледжу імені Агатангела Кримського Тетяни Токаревої.
Учасники майстер-класу отримали теоретичні знання про писанкові орнаменти та техніки виконання писанок. Адже писанкарство – одне з найдавніших видів народного декоративно-ужиткового мистецтва. А взявши до рук писачок, в турботливих і вмілих руках майстрині, матеріал легко перетворюється в дивовижний виріб.
У практичній частині присутні учасники майстер–класу наполегливо працювали над цим прадавнім українським святковим декором, навчилися писати писанку, що відрізнялася манерою виконання та креативністю.
Майстер – клас пройшов цікаво та змістовно. Усім запам’ятались години спілкування та професійні розмови. Адже мистецтво - це не просто час для малювання. Це можливість розкрити свій потенціал, навчитися думати творчо та виявляти себе в найкращому світлі.
Дякуємо всім за участь!
(Консультантка Жанна Базь)
До успіху разом з батьками
28.03.2025
27 березня 2025 року згідно плану роботи центру професійного розвитку педагогічних працівників проведено майстер-клас для вчителів початкових класів та вихователів груп подовженого дня Володимир-Волинської та Устилузької міських територіальних громад «Лайфхаки для вчителів початкових класів».
Щоб спілкуватися по сучасному, треба постійно навчатися самим. Вміння застосовувати знання на практиці стають все більш актуальними.
Успішний освітній процес неможливий без тісної співпраці між школою та батьками. Саме партнерська взаємодія сприяє створенню комфортного навчального середовища, допомагає дитині адаптуватися та досягати кращих результатів. Запропоновані практичні вправи спрямовані на підвищення батьківської компетентності у підтримці дитини в навчанні.
Цей захід став платформою для пошуку нових підходів, які допоможуть вчителям у спілкуванні з батьками.
(Консультантка Тетяна Демчук)
Рухові активності на уроках
28.03.2025
26 березня 2025 року в ліцеї №3 Володимирської міської ради відбувся семінар – практикум для вчителів фізичної культури закладів загальної середньої освіти міської громади за темою «Рухові активності на уроках фізичної культури: ефективні методики та практичні поради» .
Практичні поради щодо рухових активностей та рекомендації з методики викладання фізичного виховання засобами легкої атлетики надав тренер Володимирської ДЮСШ імені О Зінкевича Віталій Петрук. Тренер зазначив, що атмосфера співпраці, дає можливість кожній дитині проявити свої фізичні можливості, самостійність у роботі, сприяє розвитку рухової активності, спритності та загального оздоровлення.
Досвід роботи щодо впровадження рухових активностей на уроках фізичної культури презентувала присутнім учасникам семінару учитель фізичної культури гімназії села Ласків Світлана Бовкуш. Демонстрація вміння та бажання заохочувати учнів поринати у різноманітні та цікаві види діяльності і при цьому дбати, щоб кожен міг знайти собі місце та зацікавленість у запропонованих видах рухових активностей, формування мотивації до уроків фізичної культури - це професійна майстерність Світлани Іванівни, яка проявляється головним чином у вдалому володінні методикою навчання та виховання.
Семінар пройшов змістовно та цікаво. Присутні педагоги отримали задоволення від приємного спілкування та участі у практичних видах рухової активності .
Дякуємо адміністрації ліцею №3 Володимирської міської ради за співпрацю та створення комфортних умов для професійної зустрічі педагогів!
(Консультантка Жанна Базь)
Книжковий світ читання
28.03.2025
26 березня 2025 року до міської бібліотеки для дітей завітали поціновувачі книги, учителі зарубіжної літератури закладів загальної середньої освіти міської громади. Зустріч організована Центром професійного розвитку педагогічних працівників Володимирської міської ради.
Запропонована екскурсійна програма, дозволила присутнім учасникам зустрічі поринути в дивовижний світ книги. Завідувач міської бібліотеки для дітей Тетяна Островська ознайомила присутніх педагогів з цікавими формами роботи дитячої книгозбірні, презентувала різноманітність книжкових виставок та зазначила, що міська бібліотека для дітей – це центр інформаційного та духовного збагачення молодших читачів. Захопливі мандрівки куточками дитячої бібліотеки не залишили байдужим абсолютно нікого з присутніх педагогів. Яскравий книжковий світ здатен не лише захоплювати, а й дивувати, надихати на нові пригоди, на здійснення мрій.
Дякуємо за участь та співпрацю.
(Консультантка Жанна Базь).
Втрати в житті дитини
27.03.2025
26 березня 2025 року для викладачів Володимирської дитячої художньої школи імені Миколи Рокицького пройшов семінар-практикум «Втрати в житті дитини. Як розмовляти з дитиною про смерть близької людини?», який організувала та провела Руслана Калиновська, психологиня Центру професійного розвитку педагогічних працівників Володимирської міської ради.
Втрати є сумною, болісною, і, на жаль, неминучою частиною життя. Ми не можемо оминути їх. І коли дитина стикається з досвідом втрати, вона потребує підтримки рідних та близьких, щоб впоратися з цим досвідом.
Викладачі дитячої художньої школи були ознайомлені з етапами переживання втрати та способами підтримки, які допоможуть добре розуміти шлях переживання втрати, чого можна очікувати від горювання дитини та як її підтримати в цьому стані.
Увага слухачів була акцентована на тому, що не потрібно недооцінювати здатність дитини переживати, а дати їй можливість висловити горе разом із дорослими, пояснити, що сталось і робити це зрозумілою для неї мовою.
У підсумковій частині заходу учасники семінару отримали рекомендації як допомогти дитині пережити втрату близької людини, що не потрібно говорити та коли варто звернутися по допомогу до спеціалістів.
Захід пройшов у діалогічній формі.
(Психологиня Руслана Калиновська)
Удосконалення професійної майстерності
27.03.2025
25 березня 2025 року в рамках співпраці на базі Володимирського фахового педагогічного коледжу імені Агатангела Кримського відбувся семінар – практикум для учителів історичної та мовно-літературної галузей ЗЗСО Володимир - Волинської та Устилузької міських територіальних громад за темою «Використання практичних цифрових інструментів на уроках: сервіс графічного дизайну».
Про використання сервісу GAMMA в роботі вчителя зосередила увагу присутніх учасників семінару викладач Володимирського фахового педагогічного коледжу імені Агатангела Кримського Орися Юринець. Досвід використання GAMMA у практиці Орисі Юринець вказав на важливості використання інтерактивності в освітньому процесі, адже сервіс стає чудовим помічником у цьому, надаючи широкий спектр інструментів для створення захопливих та ефективних уроків. Викладач зазначила, що сервіс відкриває безмежні можливості для створення інтерактивних завдань та захопливих презентацій.
В ході заходу за допомогою сервісу учасники семінару створювали графічний контент та виконували різноманітні завдання.
Позитивні емоції, творчий настрій, отримані нові знання – це підсумок проведеного заходу.
Дякуємо всім учасникам за продуктивну співпрацю!
Фахово зростаємо разом та успішно працюємо!
(Консультантка Жанна Базь).
Підкорення математичних горизонтів
27.03.2025
25 березня 2025 року у Володимирському педагогічному фаховому коледжі імені Агатангела Кримського відбувся семінар для вчителів початкових класів за темою: «Методика навчання розв’язування арифметичних задач у початковій школі», який провели викладачі педагогічного коледжу Олександр Юринець та Ольга Гнепа.
Тема розв’язування задач в початковій школі, на сьогоднішній день, є дуже важливою.
У сучасних умовах реформування освіти, зокрема впровадження концепції Нової української школи, особливої актуальності набуває питання якісного викладання математики. Математика не лише формує логічне мислення та аналітичні навички, але й є основою для розвитку ключових компетентностей, необхідних учням у повсякденному житті. Саме тому пошук нових методик для навчання математики в початкових класах стає однією з найважливіших задач сучасного вчителя.
Викладачі розпочали семінар із знайомства у дружньому колі. В ігровій формі пригадали види задач та роботу над ними. За допомогою сучасних програм розглянули поетапні розв’язки складених задач та їх класифікації.
Учасники семінару отримали корисні інструменти, натхнення для подальшої роботи та нові ідеї для впровадження сучасних підходів у навчанні математики в НУШ.
(Консультантка Тетяна Демчук)
Діалог з тілом
26.03.2025
25 березня 2025 року для фахівців психологічної служби Володимир-Волинської та Устилузької міських громад відбувся тренінг з танцювально-рухової терапії «Емоції, почуття, настрій в тілі та в житті» (ІV модуль). Організаторка заходу - Руслана Калиновська, психологиня ЦПРПП, а спікерка – Лілія Пшоннік, практикуюча психологиня ЗДО №3 «Сонечко».
Танець - мистецтво, що існує в часі й просторі, який виражає людські почуття, думки, взаємовідносини. За рухами тіла ховаються справжні рухи нашої душі.
У ході тренінгу учасники вчилися рухатися в гармонії зі своїм внутрішнім станом, прислухалися до себе та до свого тіла, відчували характер музичного супроводу, розвивали координацію рухів та гнучкість.
Практичні вправи, які з присутніми провела психологиня Лілія, допомогли регулювати напругу та розслаблення, гармонізувати емоційний та тілесний стан, працювати на рівні з собою. Корисними були також вправи на уміння переключатися з негативних думок на позитивні.
Наше тіло створено досконало. Це цілісна система і тому здоров’я нашого тіла значною мірою залежить від настрою. Всі органи та системи в ньому злагоджено працюють, аби ми могли дихати, бачити, рухатися, відчувати. Щойно подумали - воно вмить підкорюється, адже ми - єдині господарі свого тіла і відповідаємо за все, що з ним відбувається.
Оскільки здоров’я та гарне самопочуття міцно пов’язані, щоб почуватися щасливим та жити в гармонії з собою, варто піклуватися про своє тіло, як про найкращого друга, поважати його потреби й шукати приводи для радості в кожному дні.
До нових зустрічей!
(Психологиня Руслана Калиновська)
Штучний інтелект в освіті: сьогодення та майбутнє
26.03.2025
25 березня 2025 року в ліцеї №2 відбувся семінар на тему «Використання штучного інтелекту на уроках» для вчителів Володимир-Волинської та Устилузької міських територіальних громад.
Модератором заходу виступив Юрій Лук’янчук, кандидат технічних наук, доцент кафедри комп’ютерних наук Луцького національного технічного університету, який зазначив, що використання ШІ в освіті є важливим кроком у розвитку освітньої системи, а семінар сприятиме професійному зростанню вчителів, наголосив на важливості практичних знань і навичок у використанні штучного інтелекту для покращення процесу навчання.
У середовищі освіти та електронного навчання, що швидко розвивається, технології продовжують розширювати межі інновацій, змінюючи спосіб навчання та оцінювання знань.
У межах заходу учасники мали можливість ознайомитися з різними сервісами зі штучним інтелектом, який можна застосовувати на різних етапах освітнього процесу. Окрім того, учасники дізналися про інструменти та методи створення навчальних відеоматеріалів з використанням штучного інтелекту, що дозволяють підвищити якість та доступність освітнього контенту.
Розвиток ШІ надзвичайно стрімкий. Тому нас очікує багато новинок у сфері сучасних технологій.
(Консультантка Катерина Красько)
Створення інтерактивного контенту
25.03.2025
24 березня 2025 року в Володимирському фаховому педагогічному коледжі імені Агатангела Кримського відбувся семінар-практикум для учителів іноземних мов ЗЗСО Володимир-Волинської та Устилузької міських громад за темою «Робота з Genially: ідеї для інтерактивних уроків та навчальних активностей».
Про можливості сервісу для створення інтерактивного контенту у теоретичній частині заходу зосередила увагу присутніх учасників семінару викладач Володимирського фахового педагогічного коледжу імені Агатангела Кримського Орися Юринець. Педагог зазначила, що сервіс Genially містить понад тисячу різноманітних шаблонів, за допомогою яких можна швидко і легко створювати інтерактивний контент, дозволяє організувати проектну діяльність, що важливо для формування в учнів навичок спільної роботи. Саме такий формат візуалізації став трендовим.
В ході заходу за допомогою сервісу Genially педагоги створювали дивовижний контент та виконували різноманітні завдання. Користуватися сервісом легко та зручно.
Учасники семінару створили прекрасну атмосферу дружньої взаємодії для розвитку педагогічної майстерності. Кожен присутній педагог отримав позитивні та емоційно – насичені враження від зустрічі.
Дякуємо адміністрації Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського за співпрацю та комфортні умови для проведення заходу.
(Консультантка Жанна Базь).
Коучинг- нова стратегія для розвитку творчого потенціалу людини
24.03.2025
24 березня 2025 року консультантка центру професійного розвитку педагогічних працівників Людмила Яцюк провела семінар-практикум «Коучинг в освіті: модний тренд чи корисний інструмент?» для вчителів різного фаху гімназії села Ласків. Під час заходу 14 його учасників:
· ознайомилися з основними принципами, техніками та інструментами коучингу;
· вчилися розуміти і визначати пріоритети, ставити цілі особистісного (самокоучинг) та професійного зростання відповідно до оновленого професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти»;
· розглянули і закріпили знання про нові ролі педагога в освітньому процесі НУШ (інтерактивна вправа у сервісі WordWall).
В практичній частині заходу опановували нову професійну роль - коуча. Були використані методи коучингу: «Склади вірш про себе», «Колесо життєвого балансу», «Колесо професійного балансу», техніка «Питання», здійснили SWOT-аналіз свого професійного розвитку. У сервісі Mentimeter провели миттєве опитування «Яким, на Вашу думку, має бути сучасний учитель ?» (хмара слів).
Рефлексією зустрічі стала інтерактивна вправа “Відповідь для себе…” (інтерактивна віртуальна дошка Lino it), яка підтвердила, що коучинг в освіті – не забаганка часу, а практика, запозичена з бізнесу, що допомагає зростати вчителям і учням. Закріпили отримані знання учасники семінару виконуючи завдання у форматі онлайн.
(Консультантка Людмила Яцюк)
Освітні програми НУШ в автономізації закладів освіти
24.03.2025
21 березня 2025 року за запитом освітян громади, згідно плану роботи і підписаній угоді про співпрацю в сфері неформальної педагогічної освіти між Волинським інститутом післядипломної педагогічної освіти та центром професійного розвитку педагогічних працівників на базі ліцею №2 був проведений семінар «Освітні програми закладу освіти в сучасних умовах» для заступників директорів ЗЗСО Володимир-Волинської та Устилузької міських громад за участю методиста ВІППО Богданович Ольги Іванівни.
Високий професіоналізм лектора у сфері консультування щодо вибору і складання освітніх програм НУШ для 5-9 класів визначив високий рівень зацікавленості усіх присутніх на семінарі. Свобода у виборі освітніх програм і відповідальність за їх реалізацію і результативність ставлять перед освітянами завдання до взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу у вмінні запропонувати навчальні предмети з урахуванням стандарту і продуманого залучення до використання предметів за вибором.
Запропоновані матеріали на допомогу заступникам директорів викликали почуття вдячності методисту ВІППО Богданович О.І. Присутні використали можливість задати запитання щодо організації освітнього процесу і отримати вичерпні відповіді.
Семінар носив прикладний характер і задовільнив запити освітян у запровадженні освітніх програм НУШ. Подальша співпраця науковців і практиків буде продовжена.
(Консультантка ЦПРПП Мирослава Стольницька)
Гостьовий семінар у дії
17.03.2025
14 березня 2025 року на базі Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського відбувся гостьовий семінар-практикум "Діяльнісний підхід до занять з трудового навчання і технологій у контексті НУШ" для вчителів трудового навчання та технологій Володимир-Волинської, Устилузької міських територіальних громад та викладачів педагогічного коледжу, який провів справжній ентузіаст, викладач-методист Бродівського фахового педагогічного коледжу імені М. Шашкевича, Ігор Ошурко.
Під час презентації Ігор Степанович звернув увагу присутніх на використання програм зі створення зображення для різьблення, друку плакатів, способи перенесення малюнка, особливості плоского та об’ємного випалювання, художню обробку різноманітних матеріалів, розробку композицій для різьблення і випалювання, поділився досвідом розробки схем для вишиття та застосуваня техніки паркування.
Учасники семінару відвідали виставку студентських робіт «Тарас Шевченко: зрілість. Незалежність. Творчі інтерпретації», побачили красу, створену талановитою творчою молоддю Бродівського фахового педагогічного коледжу! Виставка, яка подолала понад 12 тисяч кілометрів і побувала у Франкфурті-на-Майні (Німеччина), в Умані, Полтаві та багатьох інших містах і селищах нашої країни, захопила присутніх та надихнула на нові творчі здобутки.
Наш гість поділився своїми враженнями від робіт, представлених на виставці, показав нові техніки різьблення на пінополістеролі, використані студентами.
На завершення Ігор Степанович провів майстер-клас з різьблення для вчителів і викладачів. Учасники із захопленням випробували нові техніки різьблення, отримали різноманітні методичні рекомендації та педагогічні поради від майстра для використання у своїй педагогічній діяльності.
Захід мав великий успіх, адже переконав учасників семінару, що навчання може бути не тільки корисним, але й цікавим.
Візити у різні громади областей України для Ігоря Ошурка є своєрідним фронтом, адже приїжджає він із скринькою для донатів, які потім передає на потреби військових.
До нашого семінару долучились колеги з Устилузької міської територіальної громади, яких ми раді бачити на своїх заходах.
Щиро дякуємо Ігорю Ошурку за особливий досвід пізнання, який допоможе нашим вчителям у щоденній роботі.
Особлива дяка Ользі Вітрук за організацію і долучення до семінару.
(Консультантка Катерина Красько)
Знайдемо компроміс – вирішимо конфлікт
03.03.2025
27 лютого 2025 року для вчителів природничого циклу та вчителів математики закладів загальної середньої освіти Володимир-Волинської громади пройшов тренінг «Вирішуємо конфлікти у стосунках або в колективі».
Спікерками заходу виступили психологині Центру життєстійкості – Ксенія Оборонова та Марія Адамчук, які ознайомили учасників з поняттям «конфлікт», розглянули його позитивні та негативні сторони, дали уявлення про різні види конфліктних ситуацій та стилі їх вирішення.
Психологині акцентували увагу на стратегії поведінки в конфлікті, поглибили розуміння зв’язку спілкування й конфлікту. Також говорили про емоції, які мають величезне значення у конфліктах та можуть бути причиною їх виникнення, адже саме вони сигналізують про те, наскільки наші потреби є задоволеними чи незадоволеними.
З учасники були проведені тренінгові вправи на вирішення конфліктів: «Асоціації», «Історія», техніка «Вдячності».
Тренінг пройшов у колі комфортного спілкування та творчій взаємодії кожного учасника.
(Психологиня Руслана Калиновська)
Особливості адаптивного фізичного виховання
24.02.2025
21 лютого 2025 року згідно плану роботи центру професійного розвитку педагогічних працівників та інклюзивно-ресурсного центру проведено семінар «Організація заняття з адаптивної фізичної культури дітей з розладом аутистичного спектру» для вихователів-методистів та вихователів закладів дошкільної освіти Володимир-Волинської міської територіальної громади.
Семінар розпочався з розминки, яку провела Людмила Борисюк, директор інклюзивно-ресурсного центру.
Спікер семінару Надія Приступа ознайомила присутніх із труднощами організації занять фізичною культурою для дітей з РАС. Зазначила, що одним з головних завдань адаптивного фізичного виховання для дітей з розладами аутистичного спектру є заповнення дефіциту рухів за допомогою фізичних вправ, що сприяють розвитку опорно-рухового апарату, корекції та формування правильної постави, зміцненню м’язів, розвитку сили, витривалості та координації, зміцнення імунної системи, адаптації до навантажень, нормалізації роботи організму, психологічному здоров’ю.
Дитина з особливими освітніми потребами не завжди може виконувати найелементарніші рухи. Цього її необхідно навчати. Навчати повзати, стрибати, правильно бігати, ходити сходами, долати елементарні перешкоди. При цьому дітей з РАС важливо не тільки навчити – важливо ще й добре закріпити в кожній дитині ці правила, довести їх до звичних для людини рефлексів. І саме це, з урахуванням особливостей дітей з аутизмом, є, напевно, найважчим процесом, для якого майже завжди потрібно багато терпіння й наполегливості з боку вихователів і батьків.
При роботі з дітьми з РАС необхідно дотримуватись певних правил. Спочатку разом з дитиною зробити просту, не складну вправу і постійно додавати та ускладнювати завдання. Чітко витримувати регулярність занять, повторюючи процес виконання вправ від простого до складного.
Учасники семінару мали змогу подивитись відео, записане з дозволу батьків, про алгоритм роботи з дітьми з розладами аутистичного спектру.
Людмила Борисюк звернула увагу на практичні навички роботи вихователя з особливими дітьми. Вихователі практикувалися у виконанні вправ, призначених для дітей з РАС.
На заході було роздано допоміжний навчальний матеріал для використання в роботі.
Учасники семінару отримали нові знання та прагнення щодо здійснення ефективної професійної діяльності.
(Консультантка Катерина Красько)
Сертифікація – як шлях професійного зростання
20.02.2025
19 лютого 2025 року в гімназії №1 Володимирської міської ради відбулося засідання круглого столу для вчителів української мови та літератури закладів загальної середньої освіти міської громади за темою «Сертифікація педагога – як шлях професійного зростання».
З вітальним словом до учасників заходу звернулась заступник директора Володимирської гімназії №1 Світлана Вітрук.
Завжди було та залишається приємним спілкування педагогів у колі однодумців, незважаючи на настрій та життєві події. Професійна компетентність педагога – це його знання, вміння та особистий досвід.
Ефективно, дієво та з насолодою поділилася досвідом участі у сертифікації учитель - методист української мови та літератури Володимирської гімназії №1, екзаменатор ЗНО, член журі міських, обласних, фінальних етапів інтелектуальних змагань учнівської та студентської молоді Лариса Пасальська. Педагог зазначила, що учителювання - це професія, що потребує від нас постійного розвитку та навчання, тому сертифікація стала ще одним стимулом для педагогічного зростання. Підготовка та участь у відповідальному випробовуванні надала можливість учителю одержати високий результат за рівнем педагогічної майстерності.
Життєвий досвід, робота над собою та своєю працею створили підґрунтя для професійної майстерності. Лариса Володимирівна працює за сучасними стандартами, володіє новими освітніми технологіями та сприяє їх поширенню. Презентація досвіду була насиченою та стала прикладом, який хочеться наслідувати. Зближення з дітьми – сьогоднішня основа роботи вчителя.
Захід пройшов цікаво та змістовно. Кожен присутній педагог отримав позитивні та емоційно-насичені враження від зустрічі та переконався, що учителі - словесники завжди відкриті для плідної співпраці на педагогічній ниві.
Дякуємо адміністрації Володимирської гімназії №1 за співпрацю та створення комфортних умов для професійної зустрічі педагогів!
(Консультантка Жанна Базь)
Автономія як шлях до ефективного менеджменту школи
17.02.2025Згідно плану роботи ЦПРПП 14.02.2025 року був проведений семінар-практикум для керівників освіти Володимирської громади з теми «Особливості співпраці керівника з колективом в умовах автономії закладу освіти».
Опираючись на досвід участі керівників закладів освіти у Всеукраїнському проєкті «Децентралізація в освіті: розвиток освітньої екосистеми», на деякі результати аналізу стану з питань кадрової, організаційної і фінансової автономії, які були проведені спільно з відділом освіти через експрес-опитування, цікавою і плодотворною стала зустріч з директором Володимирського фахового педагогічного коледжу ім. А. Кримського, кандидатом педагогічних наук Миколою Савельєвим.
Лектор акцентував увагу присутніх на автономії як шляху до ефективного менеджменту школи. Коли основною метою автономії є підвищення рівня ефективності здійснення менеджменту закладу, кінцевою його метою стає підвищення ефективності надання освітніх послуг, покращення їх якості. Микола Григорович наголосив на зміні ролі директора, потребу нових компетенцій, серед яких головними є: фасилітація, діалогічна взаємодія у команді, майстерність у делегуванні повноважень, цифрова компетентність. Важливою рисою керівника мусить бути постійне самовдосконалення з опорою на знання законів і їх дотримання, консультування зі спеціалістами юридичної і економічної сфер, адже автономія, яка наділяє свободою, вимагає відповідальності і стратегічного мислення.
Харизматична особистість лектора, його лідерські якості, відкритість, яскраве почуття гумору сприяли атмосфері щирого спілкування у спільноті керівників освіти Володимирської громади.
(Консультантка Мирослава Стольницька)
Мова нашого тіла через рух і танець
31.01.202530 січня 2025 року для фахівців психологічної служби Володимирської громади відбувся ІІІ модуль тренінгу з танцювально-рухової терапії.
Учасники вчилися створювати новий образ «Я» та образ тіла (форми), працювали у внутрішньому ті зовнішньому просторі, розширювали руховий репертуар, акцентували увагу на природі руху.
Лілія Пшоннік, практична психологиня ЗДО №3, з учасниками тренінгу провела безліч практичних вправ: «Аптечка мозку», «Я можу так…», «Музикант і танцівниця», «Бій в кисілі», «Танець спинками», «Топчу рис». Також вчилися пропрацьовувати внутрішні проблеми, які зароджуються ще з нашого дитинства. Кожен зміг поринули у власний світ.
«Скринька» краси допомогла відчути зв’язок з собою – бути в моменті, налаштувала на вміння знаходити час для себе, берегти свій внутрішній ресурс та дбати про свій психологічний стан.
Цікавими були вправи «Знімаємо маску» - фітнес для обличчя, «Любов в руках», «Посмішка» та «Дихання серцем».
Всі учасники заходу отримали багато корисної інформації, масу позитивних емоцій, хороший настрій та стали щасливішими!
(Психологиня Руслана Калиновська)
Ключі до професійної майстерності
21.01.2025Відповідно до плану роботи ЦПРПП, 20 січня 2025 року, на платформі Google Meet відбулася онлайн зустріч професійної спільноти вчителів математики зі спікерами Ольгою Семеновою-Сусь, вчителем математики Ліцею №2 Луцької міської ради та Сергієм Сусь, методистом ВІППО, вчителем математики Волинського обласного ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою ім. Героїв Небесної Сотні на тему: «Особливості організації освітнього процесу з математики».
Ольга Семенова-Сусь звернула увагу присутніх на шляхи подолання освітніх втрат з математики в умовах НУШ, проаналізували особливості навчання під час війни, прослідкували загальномоніторингове дослідження якості освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану, розглянули питання мотивації учнів до навчання, познайомилися із платформами, де можна почерпнути багато цінного матеріалу для проведення цікавих уроків математики.
В ході зустрічі з’ясували теоретичні, методичні та практичні засади розв’язання олімпіадних математичних задач які запропонував Сергій Сусь. Присутні мали змогу, разом із спікером заходу, розв’язувати задачі посиленої складності за курс середньої школи.
До онлайн зустрічі долучилось 20 учителів математики Володимир-Волинської міської територіальної громади.
Дякуємо всім учасникам онлайн події за активну участь.
(Консультант Катерина Красько)
Все в твоїх руках
17.01.202516 січня 2025 року для бібліотекарів закладів загальної середньої освіти громади відбувся тренінг «Емоційне вигорання та його профілактика», який організувала та провела психологиня Центру професійного розвитку педагогічних працівників Руслана Калиновська.
Метою заходу було:
• здійснити діагностику рівня емоційного виснаження учасників тренінгу;
• зняти психологічну втому;
• активізувати мотиваційний компонент у щоденній роботі;
• сприяти глибшому самопізнанню, особистісному зростанню та духовному добробуту.
Слухачі заходу виконували вправи на м’язову релаксацію, нормалізацію дихання, активно працювали у підгрупах, релаксували, практикували техніки для заспокоєння.
Упродовж тренінгу для учасників була створена позитивна атмосфера, де всі мали змогу поринути у свої думки та отримати позитивні емоції.
(Психологиня Руслана Калиновська)
Світ вимірювання для дошкільнят
14.01.202513 січня 2025 року, з метою удосконалення професійної майстерності, для вихователів ЗДО проведений семінар «Кухлем океану не вичерпати, або Навчання дітей вимірюванню у закладах дошкільної освіти»
Спікер семінару Світлана Слюсарук-Літвін, методистка Володимирського педагогічного фахового коледжу імені Агатангела Кримського.
Тема вимірювання актуальна на сьогоднішній день для дітей середньої групи та майбутніх першокласників.
Семінар розпочався із знайомства у дружньому колі. А далі почалась робота за темою. Вихователі пригадали теорію, правила вимірювання, дали відповіді на питання «Які види вимірювання використовувати?», «Як вимірювати?».
Присутні створювали проблемну ситуацію, складали послідовність вимірювання, демонстрували пояснення виконання завдання дітям. Адже вимірювання – це метод дослідження, який допомагає дитині пізнавати довколишній світ.
Учасники семінару зазначили, що вимірювання добре розвиває дрібну моторику руки, пам’ять, концентрує увагу, виховує охайність. Важливість цієї теми доводить також використання вмінь вимірювання у повсякденному житті.
Атмосфера співпраці та творчого натхнення надихнули на впровадження нових підходів у роботі з дошкільнятами.
(Консультантка Катерина Красько)
Акторська майстерність – кому це потрібно?
08.01.202507 січня 2025 року у Володимирському педагогічному фаховому коледжі імені Агатангела Кримського відбувся тренінг для вчителів початкових класів за темою: «Акторська майстерність (виразна вимова, жести, міміка, емоційне забарвлення мови в педагогічній діяльності)», який провела викладачка педагогічного коледжу Тамара Карпук.
Щоб навчати по сучасному, треба постійно навчатися самим. Вміння застосовувати знання на практиці стають все більш актуальними.
Цей захід став платформою для пошуку нових підходів, які допоможуть вчителям не просто знати, а й вміти розкритися, осучаснитися, використовуючи види мовленнєвої діяльності.
Тамара Карпук запропонувала вчителям початкових класів різноманітні завдання та вправи з акторської майстерності. Ознайомила з видами голосу: звичайний, концертний, пережатий, пародія, як правильно, використовуючи дихання, розучувати скоромовки та чистомовки.
Усі учасники були активні, креативні та винахідливі. Захід пройшов у невимушеній атмосфері, де всі мали можливість отримати нові знання та набратися яскравих емоцій.
(Консультантка Тетяна Демчук)
Квіти – невичерпне джерело натхнення!
02.01.202502 січня 2025 року вчителі трудового навчання та технологій зустрілися у Ліцеї №5 імені Анатолія Кореневського, щоб взяти участь у майстер-класі «Виготовлення декоративних квітів», який проводила вчитель трудового навчання та технологій Тетяна Стрельчук.
Квіти - це прикраса нашої планети. Іноді кажуть, що відсутність квітів удома вказує на брак смаку хазяїна. Все, що є гарне в природі, людина полюбляє копіювати. І квіти – не виняток. Невичерпна краса живої природи надихає нас на створення штучних квітів: квітів із паперу, фетру, тканини, скла, пластику, металу, овочів, фруктів, вафельного паперу, цукрової мастики. Вишукані троянди, скромні ромашки, вогняні маки, тендітні орхідеї прикрасять вашу оселю, одяг, зачіску, святковий стіл, торт, коровай, створять неповторний святковий настрій.
Присутні мали змогу ознайомитися з технологією приготування цукрової мастики, з інструментами, які знадобляться для виробництва цукрових квітів, з проєктами, які можна запропонувати учням на уроках технологій та трудового навчання.
Квіти дуже часто використовуються для декору святкових тортів. Троянди з мастики це найпростіший спосіб прикрасити торт, тому що їх можна зробити заздалегідь і в потрібний час скористатися ними. Вони виглядають більш природно, ніж квіти із крему, тому торт має більш ефектний вигляд.
Учасники семінару компанували цукрові квіти у різні квіткові композиції, якими можна прикрашати тістечка, торти, короваї і звичайно паску.
Захід мав практичну спрямованість, хоча такі квіти й схожі на витвір мистецтва, кожен може спробувати створити гарний букет із цукрової мастики власноруч.
(Консультантка Катерина Красько)
Page updated
Google Sites
Report abuse