КЕЙС КЕРІВНИКА

Аналіз роботи закладу за минулий рік зазвичай є розділом річного плану роботи закладу освіти. Пріоритет у ньому надають аналізу різних напрямів методичної й освітньої роботи. Тож із нього й розпочніть. А інші розділи аналізу, як-от: розвиток матеріально-технічної бази, виховна робота, безпека життєдіяльності тощо — допрацюєте спільно з робочою групою та керівником закладу пізніше.

Передусім підсумуйте результати психолого-педагогічної діагностики: 

• рівня професійної майстерності педагогів; 

• ефективності методичного супроводу педагогів; 

• рівня навчальних досягнень учнів тощо.

Оцінити професійну діяльність педагогів допоможуть: 

• анкети «Стиль педагогічного спілкування»; 

• бланки самоаналізу педагогічної діяльності та аналізу уроку.

А щоб провести рефлексію власної професійної діяльності, скористайтеся: 

• анкетою «Шляхи професійного розвитку»; 

• бланками самоаналізу та аналізу уроку; 

• опитувальником «Модель педагогічного спілкування»; 

• тестом для самооцінювання діяльності заступника директора школи «Наскільки добре я виконую свою роботу?» тощо. 

Усі необхідні анкети, тести й опитувальники ви знайдете в сервісі "Приклади й шаблони". 

Аби ретельно проаналізувати роботу закладу освіти, слід провести також і самооцінювання якості його освітньої діяльності та управлінських процесів. 

Щорічно заклад освіти може проводити самооцінювання:

• комплексне - за напрямами, що визначені у Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти та/або Положенні про внутрішню систему забезпечення якості освіти; 

• за певними напрямами діяльності; 

• комплексне за рівнями освіти - початкова, базова, профільна - чи філіями опорного закладу освіти.

Якщо в об’єктивності самооцінки сумніваєтеся, проведіть незалежне експертне оцінювання — запропонуйте колегам заповнити анкети «Оцініть керівника», «Стиль керівництва та спілкування заступника директора школи» тощо. 

З’ясуйте рівень навчальних досягнень учнів і ті проблеми, які необхідно розв’язати в наступному році. Саме вони стануть відправною точкою формулювання завдань роботи закладу освіти на новий навчальний рік. 

Щоб об’єктивно врахувати професійні потреби й інтереси кожного педагога, проведіть бліц-опитування чи анкетування. Отримані результати дадуть змогу ефективно спланувати методичний супровід педагогів.

Чітко сформулюйте завдання, аби шляхи розв’язання проблеми не загубилися у розлогих формулюваннях.

Реалізації кожного завдання присвятіть окреме засідання педагогічної ради. При цьому дуже важливо точно та грамотно сформулювати тематику засідань. Що точніше ви сформулюєте тематику й порядок денний, то конкретнішим та ефективнішим буде результат роботи. 

Обирайте потрібну тему засідання педради з урахуванням завдань закладу освіти. Коли будете зазначати теми засідань педради в річному плані, уточніть і конкретизуйте їх у разі потреби.

Будь-яке засідання педагогічної ради, незалежно від теми, починайте з аналізу того, як виконали рішення попереднього засідання. Це обов’язковий пункт порядку денного. Відтак сформулюйте головні питання, що висвітлять результати роботи педагогів, як-от: рівень навчальних досягнень учнів, методична робота, методи та форми взаємодії з учнями та їх батьками тощо. 

Вибудовуйте порядок денний так, щоб у центрі уваги педагогічної ради були конкретні шляхи розв’язання актуальних проблем, нові педагогічні технології, авторські розробки, перспективний досвід і цікаві знахідки окремих педагогів.

Після того як визначили тему й коло питань порядку денного, визначте форму засідання педради. Продумайте, кого з педагогів ви хотіли би включити в робочу групу з підготовки цього засідання.

Педагогічна рада — колегіальний орган управління закладом освіти. Тому використовуйте потенціал кожного її члена, щоб вибудувати роботу педагогічного колективу протягом навчального року.