Траєкторія професійного розвитку

Основні принципи побудови індивідуального маршруту педагога:

індивідуалізація — цільова частина науково-методичної теми обумовлена освітніми потребами здобувачів освіти та фаховими потребами педагога;

розвиток — на підставі результатів діагностики визначення проблеми і завдань, які має розв’язати педагог, аби набути відповідних компетенцій і оптимізувати роботу з групою;

діяльність — намічаємо дії, що дадуть змогу педагогу досягти очікуваних результатів. Оформити їх можна у вигляді дорожньої карти.

Структура і основні напрями професійно-педагогічного самовдосконалення педагога:

розвиток професійної компетентності, забезпечує успішність професійної діяльності; опанування практикою самоменеджменту, дозволяє управляти найважливішим ресурсом – власним часом;

розвиток власної сфери спілкування й взаємодії з іншими людьми, дозволяє ефективно спілкуватися, будувати та розвивати міжособистісні (формальні та неформальні) стосунки, працювати в команді;

розвиток власного інтелектуального й загальнокультурного потенціалу, забезпечує поповнення власного ресурсу (оскільки специфіка педагогічної діяльності – віддавати знання, уміння, емоції), задовольняти духовні потреби здобувачів освіти.