Цифровая образовательная среда образовательной организации

https://t.me/+k2jVCFjXEL1kY2Y6

1 академический час

Запись вебинара (включила не сначала, нет первого блока):

https://youtu.be/iAWM_TtcdNE

Рабочий лист с изучаемыми сервисами: https://docs.google.com/document/d/1_vh59vnQZ9C1EWHZmjm58ndeyJOB5hqP/edit?usp=sharing&ouid=114293450722791698432&rtpof=true&sd=true

Задание: направить на почту курса 5 скриншотов с использованием любых описываемых интернет-сервисов.

Продолжительность - 4 академических часов

Материалы подготовлены проректором института, к.п.н., Татьяной Викторовной Николаевой.

В тексте лекции рассмотрены вопросы:

• Что такое цифровая грамотность?

• Компоненты цифровой грамотности

• Профессиональное развитие педагогов в области цифровых технологий

• Развитие цифровой грамотности учащихся

Необходимо познакомиться с материалами и предложенными ресурсами. Выполнить практическое задание. Ответ в виде текстового доккумента направить на почту курса.

Продолжительность - 8 академических часов

Ссылка на лекцию: https://sites.google.com/d/1Z3KFf32ydoebhG421GI1q5vxCoIcM-zE/p/17KtiGjKlCI85LKjLeP4B3DvehBw2b-59/edit

2 академических часа. По выбору. Лекция и практическая работа

Свой опыт презентует слушатель КПК Ирина Валентиновна Артеменко, заместитель директора, учитель биологии муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Костромы "Лицей № 20"

Часть 1. Введение

Часть 2. Создание теста

Часть 3. Сбор информации

Часть 4. Возможности при проведении исследования

Часть 5. Интерактивные рабочие листы

Примеры интерактивных рабочих листов

Часть 6. Задание

Работы принимаются до конца августа

Видеозапись семинара «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы», проводимого Академией Минпросвещения России.

Семинар посвящен вопросам разработки верифицированного контента для Цифровой образовательной среды.

Запись: https://www.youtube.com/watch?v=Tt-NKA-EqkQ&t=2s

Смотрим, самостоятельно в таблице продвижения отмечаем 2 часа.

Внимание! Этот практикум является продолжением лекции Николаевой Т.В. от 23 апреля. Выполнившим практику будут зачтены часы за теорию (2 академических часа) и за практическую работу (8 академических часов).

Задания практикума:

Задание 1. Разработайте технологическую карту урока с применением технологии смешанного или персонализированного обучения (Скачать шаблон технологической карты). Результат представьте в файле формата .docx и разместите его в столбце "Тема урока" таблица "Копилка уроков"

Внимание! Имя файла - ФИО_урок

Задание 2.

Выполните анализ урока (каждый выполняет анализ двух уроков следующих за ним по списку участников). Для анализа используйте эту форму

Внимание! Файл с анализом урока необходимо назвать - ФИО_Анализ урока_1(2)

Разместите файлы анализа уроков в таблице "Копилка уроков" в столбце "Экспертиза"

Выполнить практическую работу необходимо до 10 октября 2021 года.

3 академических часа. Лекция и практическая работа

• 1 часть. Организационные вопросы

• 2 часть. Что такое "Дополнения"

• 3 часть. Какие виды дополнений существуют

• 4 часть. Как работать с дополнением. Пример

• 5 часть. Практическая работа

• 6 часть. Задание

Примеры дополнений к таблицам и формам

Работы принимаются до 4 июня.

1 июня - с 15 до 16 часов консультация: ссылка на собрание в Teams

Опытом делится слушатель Мамченков Андрей Евгеньевич, преподаватель ОГБПОУ "Костромской политехнический колледж".

Анонс: педагог представит опыт работы в системе дистанционного обучения "Moodle". Приглашаются все, но особенно полезно будет тем, кто ознакомился с системой, но не работал с ней достаточно глубоко.

Те, кто не смог присоединится к вебинару, работаем с записью в течение недели, до 26 мая. Ознакомившиеся с материалами вебинара, отмечают в таблице продвижения 2 акад. часа.

Материалы вебинара

Если Вам интересны другие аспекты работы с системами дистанционного обучения, просим пройти небольшой опрос

2 академических часа.

На занятии анализировали цифровую инфраструктуру, к которой имеет доступ педагог, цифровые инструменты, сервисы и ресурсы, формы повышения уровня цифровой компетентности учителя и учащихся. На основе анализа составили личный трек цифровой трансформации педагога.

Занятие по выбору.

Запись не сформировалась.

Примеры плана цифровой трансформации педагогов в разделе "Доска практик и идей слушателей"

ссылка на запись

презентация

Лектор: Татьяна Викторовна Николаева, проректор КОИРО, к.п.н., доцент

Анонс:

Почему образованию необходимо меняться? Главный тренд цифрового мира – рост сложности технологий и скорость изменений.

• Все стремительно и ежесекундно меняется.

• А значит, надо менять подходы к построению собственного учения, делая акцент на развитии сетевой компетенции.

• Нет времени на то, чтобы учиться долго. Нужно быстро и точно (точечно).

Цифровые технологии создают условия для обновления планируемых образовательных результатов, содержания образования, методов и организационных форм учебной работы, а также оценивания достигнутых результатов в быстроразвивающейся цифровой среде для кардинального улучшения образовательных результатов каждого обучающегося. Меняется педагогическая практика.

Лекция "Организация образовательного процесса в цифровой среде" открывает цикл занятий, направленных на знакомство с моделями организации учебного процесса в условиях цифровой образовательной среды. Мы вместе будем разбираться с особенностями персонализированного образования, смешанного обучения, применения различных инструментальных решений (цифровых платформ и сервисов) и т.п. Для Вас будут организованы практикумы, где Вы будете изучать, придумывать и пробовать. Мы приглашаем Вас поделиться опытом применения цифровых технологий (горизонтальное обучение). По итогам цикла занятий мы упакуем все результаты и поделимся со всеми участниками.

1. Запись оргсобрания

2. Запись лекции-практикума

Ссылка на запись вебинара