Guia didàctica
En aquest apartat s’explica allò que convé que el professor/a conegui per treure “tot el suc” a la WebQuest:
NIVELL D'ENSENYAMENT ADIENTE PER AQUESTA WebQuest:
Aquesta WebQuest està dissenyada per alumnes de cicle mitjà, tant per tercer com per quart de primària.
ORGANITZACIÓ DE L'ESPAI:
L’organització de l’espai corresponent per la creació d’aquesta unitat didàctica serà a l’aula per a dur a terme les sessions de la 1 a la 4. La creació serà del grup-classe dividit per grups.
TEMPS PREVIST PER A LES DIFERENTS SESSIONS:
Aquesta unitat didàctica està prevista per fer-la en 4 sessions d'1 hora cadascuna, durant el segon trimestre escolar.
OBJECTIUS:
Conèixer i valorar les diferents llengües del centre.
Treballar la llengua vehicular de forma oral i escrita.
Treballar les habilitats comunicatives (producció, recepció, interacció i mediació).
Potenciar l’expressió oral i escrita.
Fomentar la participació activa de les famílies.
Crear interaccions entre tots els participants Impulsar la creativitat, l’interès i la imaginació.
COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Dimensió comunicació oral:
Competència 1. Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars.
Competència 2. Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.
Competència 3. Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa, utilitzant estratègies conversacionals.
Dimensió comprensió lectora
Competència 5. Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el contingut d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la lectura.
Competència 7. Aplicar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement propi.
Dimensió expressió escrita:
Competència 8. Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa i el destinatari.
Competència 9. Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les intencions i al destinatari.
Competència 10. Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la situació comunicativa.
Dimensió literària:
Competència 12. Crear textos amb recursos literaris per expressar sentiments, realitats i ficcions.
Dimensió plurilingüe i intercultural:
Competència 13. Ser conscient de la pertinença a la comunitat lingüística i cultural catalana i mostrar interès per l’ús de la llengua catalana.
Competència 14. Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de Catalunya, de l’Estat espanyol, d’Europa i del món.
CONTINGUTS:
Conceptuals:
Adequació del llenguatge i els elements no verbals a la situació comunicativa.
Estratègies per a la producció de textos escrits: planificar (organització de les idees a partir d’esquemes), escriure (organització de la informació en paràgrafs) i revisar (utilització d’eines com ara diccionaris, correctors de textos...).
Coherència i cohesió en l’organització del text.
Normes per a la bona presentació dels textos escrits.
Reflexió lingüística sobre la construcció de paraules, frases i textos.
Organització i estructura d’un text segons la seva tipologia.
Normes ortogràfiques treballades a 1r i 2n.
Normes ortogràfiques constants (que no tenen excepcions).
Procedimentals:
Utilització de diccionaris bàsics en diferents formats per a la comprensió de mots.
Producció de textos escrits de tipologia diversa en diferents formats i suports: per narrar, descriure, explicar fets o fenòmens...
Aplicació dels coneixements sobre el funcionament de la llengua (lèxics, morfosintàctics i ortogràfics) en la producció de textos escrits.
Utilització d’eines de consulta i revisió per a la producció de textos escrits.
Actitudinals:
Interaccions amb el grup o mestre en qualsevol situació comunicativa de l’aula i l’escola.
Normes que regeixen la interacció oral: torn de paraula, to de veu, respecte per les opinions dels altres.
Interès, respecte i audició reflexiva davant les intervencions dels altres.
Valoració dels avenços de cadascú en escriptura i consciència de les mancances.