A EMERGÊNCIA DA ESCOLA DA PONTE (1977-1982)

Simone Evangelista, FPCEUC, UFJF, simonealmeidaalmeida@outlook.com

António Gomes Ferreira, FPCEUC, antonio@fpce.uc.pt

Daniel Lemos, UFJF, daniel.cavalcanti@ufjf.edu.br

A Escola da Ponte, enquanto uma instituição pública de ensino em Portugal ganhou seu prestígio na primeira década do século XXI, após superar muitos desafios para a construção do seu projeto educativo que emergiu de um “complexo conjunto de problemas” enfrentados por um pequeno grupo de professores dessa escola, entre eles o professor José Pacheco, idealizador do projeto da “Ponte”, que tomou como base as técnicas de Celestin Freinet (1978). Compreender o modo como surgiu essa escola e a construção do seu projeto educativo a partir dos passos iniciais dados por este professor primário, trata-se de uma importante reflexão para os dias atuais, quando as escolas vivem em situações críticas, de emergência, sejam pelas condições físicas e estruturais, sociais e de formação humana ou curricular que envolve o desenvolvimento de um projeto educativo capaz de ofertar uma proposta educativa integral e harmoniosa. Para tanto, recorre-se as análises de entrevistas realizadas com o professor José Pacheco, documentos oficiais que orientam o Projeto educativo da Escola da Ponte e as dinâmicas de trabalho dessa escola e exemplares do “Jornal Escolar da Escola da Ponte” do período de 1977-1982. Na emergência dessa escola e dos problemas enfrentados por ela e toda a comunidade, professores, alunos e pais uniram-se para o “fazer-se” da Ponte, um fazer de caráter popular, em busca de uma educação de qualidade a todas as crianças de Vila das Aves, uma pequena vila que, durante o século XX tornou-se um dos maiores centros da indústria têxtil em Portugal, situada entre os rios Ave e Vizela. Tal como na Escola da Ponte dos finais do século XX, a escola hoje, tende a ser pensada a partir da problemática que se colocava aquelas crianças e comunidade educativa, diretamente ligada a necessidade de uma sensibilização cidadã responsável, envolvendo as famílias com a escola, e a construção de projetos educativos de interesses comuns. Capaz de contribuir para o desenvolvimento integral das crianças, e também com o desenvolvimento e participação da comunidade educativa.

Palavras-chave: Escola da Ponte, Projeto Educativo, Educação Integral, Jornal Escolar, Célestin Freinet.