A FORMAÇÃO DOCENTE COMO ESTRATÉGIA NA CULTURA DOS DIREITOS HUMANOS

Eliana Batista Souza, FPCEUC, afroeliana@gmail.com

Carlos Reis, FPCEUC, csreis@uc.pt

Em 1948, foi promulgada a Declaração Universal dos Direitos Humanos. No entanto, não basta que direitos sejam proclamados para que eles sejam realizados, é necessária a positivação normativa do direito internacional, a constitucionalização feita pelos Estados e, também, a criação de uma cultura de direitos humanos que pode e deve ser impulsionada pelas instituições de educação e formação. Assim, o objetivo deste trabalho é discutir a importância da Educação em Direitos Humanos na formação docente. Para tanto, primeiramente, abordaremos o historial da constituição dos direitos humanos na contemporaneidade, os seus sentidos a partir do contexto económico, social e político e como eles podem orientar os currículos, delineando assim, a formas de Educação em Direitos Humanos bem como os seus conceitos. Por último, abordaremos aspetos relacionados à formação docente. O trabalho é um recorte da tese, em andamento, denominada «Formadores integrais para crianças integrais: uma análise dos currículos dos cursos de Pedagogia do Brasil no quadro dos Direitos Humanos» e defende, com apoio de referências como Cohran-Smith, , Zeichner, Tavares, Padilha, Santos, Nunes e Inório Filho que, para que a educação ajude a construir a cultura dos direitos humanos, é necessário garantir uma formação docente que desenvolva sujeitos de direitos, que estimule o respeito ao ser humano, assentada em perspectivas críticas, emancipatórias, múltiplas e multiculturais, compromissadas com práticas e políticas antiopressivas articuladas com a realidade cotidiana e social, pois é impossível alguém que não respeita a si e seus direitos ensinar a outrem sobre o exercícios dos direitos ou alguém que não sabe ser ético e agir socialmente com justiça auxiliar na formação integral dos sujeitos.

Palavras-chave: direitos humanos, educação em direitos humanos, formação docente; currículo