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Nativos e inmigrantes digitales
Nativos e inmigrantes digitales
¿QUÉ SON LOS INMIGRANTES Y NATIVOS DIGITALES?
Los inmigrantes son quienes se han adaptado al uso de los medios digitales usualmente ya en su edad adulta y los nativos quienes han crecido de la mano de la tecnología con habilidades innatas en el lenguaje del entorno digital.
CARACTERÍSTICAS
Enfatiza que mientras los inmigrantes digitales pueden realizar muchas actividades sin depender de la telefonía móvil, los ordenadores y otros elementos tecnológicos , los nativos dependen cada vez más de su utilización y pueden invertir el rol de la enseñanza hacia quienes deberían enseñarles .
DIFERENCIAS
Los inmigrantes digitales son personas mayores nacidas en la era predigital, antes de los 90, se comunican correctamente y conforme a reglas ortográficas, y siguen instrucciones antes de realizar una tarea. Sus rasgos mentales se encaminan a procesos de análisis inductivo-deductivo, paso a paso, y su aprendizaje está basado en conocimientos preadquiridos.
A diferencia de los nativos, se adaptan al mundo digital cuando son adultos y aprenden un lenguaje diferente, una nueva cultura y una manera distinta de comunicarse. Prensky (2001) los identifica como la generación vieja o no nativa, porque hacen uso de la tecnología en los marcos y formas que revelan sus raíces no digitales.
IMPACTO DE LAS DIFERENCIAS ENTRE NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES
Definitivamente, han cambiado las expectativas de los estudiantes. Son totalmente diferentes de las que mantienen sus docentes, especialmente en relación con el tipo de tecnologías disponibles, la frecuencia de uso, las habilidades comunicativas, el grado de personalización del aprendizaje y los esquemas de calidad digital, interactividad o recursos multimedia.
Los estudiantes de hoy ya no son las mismas personas para las que fue diseñado el sistema de formación superior, por lo que es importante tener en cuenta la probabilidad de rediseñar los sistemas educativos y los procesos de enseñanza planteados en la actualidad. Tradicionalmente, la enseñanza que imparten los inmigrantes en ciencias de la salud es de forma tradicional, pasiva y lenta; por lo tanto, los estudiantes se cansan e impacientan cuando reciben conferencias magistrales que no les motivan, ni les despiertan interés, lo que no permite un aprendizaje real y significativo.
literacidad digital
literacidad digital
En esta información los autores Cassany, D. (09 de Octubre de 2017) y Franco, A. V. (24 de Septiembre de 2015). nos habla sobre la cultura digital y nos hace mension las caractericas los objetivos y lo que nos permite el aprendizaje de la literacidad digita.
La literacidad puede definirse como el conjunto de competencias que hacen hábil a una persona para recibir y analizar información en determinado contexto por medio de la lectura y poder transformarla en conocimiento posteriormente para ser consignado gracias a la escritura.
La literacidad digital es un proceso o aquella capacidad de interactuar con la información, en el cual podemos incursionar las habilidades que nos permitan manejar de forma adecuada todas las herramientas de internet; será necesario que las personas incorporen estas herramientas y que tenga una responsabilidad en su uso para su auto preparación
Su objetivo primordial es la difusión del conocimiento y la información real y confiable mediante los distintos medios digitales.
CARACTERISTICAS DE LITERACIDAD DIGITAL
Algunas de las características que presenta la literacidad son las siguientes:
Analizar información. Consiste en la búsqueda eficaz y recopilación de la información obtenida.
Comunicación asertiva. Permite la resolución de los problemas presentados.
La lectura y la escritura. Son prácticas insertadas en estructuras sociales las cuales nos ayudan a dar forma a la educación.
La capacidad de interactuar con la información. Permite la valoración, uso y manipulación pertinente de la información.
Sirven de marco. Permiten delimitar los perfiles de saberes digitales de los usuarios.
Integración. Consiste en el saber utilizar las nuevas tecnologías.
la literacidad como aprendizaje nos permite
La generación de nuevos conocimientos
Las innovaciones prácticas
Las redes de aprendizaje
El fortalecimiento del proceso Enseñanza-Aprendizaje
Hoy en día internet es la principal fuente de información, pero hay que saber navegar y ser eficientes en ello. Nosotros como estudiantes tenemos esa necesidad, por lo que es recomendable llevar a cabo una serie de estrategias que permitan:
Encontrar la información que estamos buscando, y no otra.
Determinar si la información que encontramos es pertinente y confiable.
Búsqueda, evaluación y selección de la información.
Almacenamiento de resultados parciales.
Comparación y análisis de la información obtenida.
Modificación de los criterios de búsqueda: ampliar, especificar o redefinir los criterios.
Almacenamiento y sistematización de la información.
La literacidad digital (LD) no es más que una forma fácil de obtener información en donde las personas, o más bien, los usuarios tienen un acceso ilimitado a esta mediante al internet, pero, sobre todo, a la tecnología. Esta último concepto, nos ha brindado el aprovechamiento y la sencilles de encontrar o consultar, por ejemplo, libros digitales, imágenes, música, etc.
Redes personales de aprendizaje y sus caracteristicas
Redes personales de aprendizaje y sus caracteristicas
Define a las PNL como espacios y grupos de personas con los que se conecta para conocer sus opiniones, ideas, puntos de vista y reflexiones, y por tanto nutrirse para aprender.
La Red Personal de Aprendizaje o PLN (de Personal Learning Network) es la red informal de personas a través de las cuales el aprendiz accede a la información y contrasta y evalúa los conocimientos que es capaz de construir de forma autónoma.
A través de las vinculaciones y de la creación de una red de contactos un individuo puede compartir información, herramientas y recursos que le permiten nutrirse para lograr el aprendizaje.
Características de nuestro Entorno Personal de Aprendizaje
Permite a la persona fijar sus propios objetivos de aprendizaje
Autonomía para tomar decisiones y autorregularlo en su beneficio. De esta forma se permite al alumno decidir qué quiere aprender, cómo lo quiere aprender y con quién quiere aprender.
Proporciona mayor flexibilidad en el ambiente de aprendizaje.
Permite el aprendizaje en colaboración y el trabajo en grupo.
El aprendizaje es activo y auto gestionado.
Posibilita la diversificación en los roles de los participantes: profesores y alumnos.
Creación de comunidades de aprendizaje.
Mayor acceso a la información.
Conecta al aula al mundo exterior.
Impulsa un mayor conocimiento de las nuevas tecnologías.
Redes sociales educativas
Redes sociales educativas
En esta información la página UNIR (02/09/2020) nos habla sobre las redes sociales educativas, ejemplos y sus ventajas.
Una red social educativa es una plataforma digital que conecta a profesores y alumnos y, al tiempo, sirve para que los propios estudiantes y sus familias creen una comunidad en la que compartan su experiencia y sus desafíos a la hora de aprender una materia.
Ejemplos
Existen distintos tipos de redes sociales educativas en función de los temas, funcionalidades o edades a las que están dirigidas las plataformas
Edmodo: Esta red social permite el acceso a alumnos, familias y profesores. Edmodo sirve tanto para compartir material educativo como para contactar con otros usuarios y consultar dudas. También tiene la opción de crear “aulas virtuales” donde un grupo reducido de usuarios puede atender a una lección.
RedAlumnos: En la misma línea que la anterior, RedAlumnos sirve para que profesores, alumnos y padres tengan acceso a una red privada de intercambio de materiales y mensajes. Es una herramienta gratuita y accesible para que instituciones públicas y privadas establezcan un canal de contacto digital con su comunidad escolar.
Brainly:Esta plataforma se configura como un foro de preguntas y respuestas sobre materias escolares y universitarias en las que los jóvenes estudiantes participan para consultar sus dudas. Brainly está presente en más de 35 países y tiene una comunidad de miles de estudiantes.
Docsity: Centrada en el intercambio de materiales e información útil para el aprendizaje de otros usuarios, aunque también permite plantear dudas para que otros miembros de la comunidad de Docsity las respondan.
Leoteca :Su principal objetivo es fomentar la lectura entre los más pequeños. Además de consultar los libros que está leyendo un compañero, se pueden realizar búsquedas de obras relacionadas con alguna que el usuario haya disfrutado, comentar y realizar valoraciones sobre libros. Leoteca da acceso a niños, familias y centros educativos.
Entre las ventajas de las redes sociales educativas destacan:
Entre las ventajas de las redes sociales educativas destacan:
Permiten el acceso a contenidos pedagógicos complementarios a los tradicionales y en distintos formatos audiovisuales.
Sirven de foro de debate para el alumnado y sus tutores, y además amplían el foco educativo hacia ramas complementarias de cada disciplina.
Ayudan a socializar y a fomentar los lazos solidarios entre los estudiantes, ayudándose entre ellos a comprender mejor las materias y aumentando el compromiso con la comunidad escolar.
Contribuyen al trabajo en equipo y, por lo tanto, a la colaboración y empatía
Cultura digital en la educación.
Cultura digital en la educación.
La cultura, una palabra muy asociada al folclore es toda creación humana. No existen límites ni senderos que coarten este principio. Se manifiesta en las formas de actuar, de concebir la naturaleza, en las expresiones artísticas, en las costumbres, en fin, en todo lo que las personas hacen en un contexto y una historia determinada. (Pimentel, 2004). En la actualidad, el conocimiento y manejo de una tecnología digital, es parte de la cotidianidad y que afectan de manera directa los hábitos de vida, la forma de pensar de manera digital y hasta la asunción, en definitiva, de una cultura tecnológica, que marca una historia y abre un hito. “… Se trata de una influencia permanente, que tiene un referente colectivo, toda vez que se dirige sobre un número relativamente amplio de personas y durante un tiempo considerable” (Soto, 2001, p. 172).
La humanidad hoy experimenta una realidad, cuyo impacto en los ámbitos académicos, ha sido significativo y obliga a que se asuman posturas en cuanto a las tecnologías tradicionales, es por ello, que uno de los propósitos del estudio es analizar la cultura digital educativa hoy, un análisis desde la teoría critica. Lo pertinente y quizás, la única alternativa, es la de implementar o asumir una cultura digital, que permitan o eviten el estancamiento educativo, “la enorme potencialidad educativa de las TIC está en que pueden apoyar estos procesos aportando a través de Internet todo tipo de información para el proceso de datos y canales de comunicación síncrona y asíncrona de alcance mundial”, (Marqués, 2012, p.14).
Como conclusiones resaltantes, destacan que, la mayoría de los autores coinciden que en la región hay muchos países e instituciones rezagas en materia de tecnología digital, la cual se debe ajustar a la realidad de cada sociedad. No se trata de imponer una nueva forma de pensar en esta era, donde la tecnología impone sus reglas, sino de establecer parámetros académicos que permitan, dentro del contexto de la cultura digital, dar una nueva lectura a la educación y a la formación. Sin descuidar los códigos y dispositivos que de ello se deriva.
Las transformaciones tecnológicas, ya fueron descritas de manera clara, entre otros por Watts Y Lee (2017); Yanes (2008). Ya se gestaba de manera inminente, la irrupción de una cultura digital que cambiaría el estilo de vida de los seres humanos en el planeta, así, la cultura del “punto com”, hoy es la panacea, la referencia y la posibilidad inigualable de todas las tareas, pues “…, no todos los estudiantes que egresan de la educación secundaria llegan a la educación universitaria…” (Castillo Y Morales, 2017, p. 10), de esta realidad surge una oportunidad de esta nueva cultura.
En este orden, la educación es la posibilidad idónea para avanzar en el desarrollo de los pueblos, de sus culturas, y por supuesto, una manera de establecer los mecanismos de progresos que den cuenta de estadios de bienestar y de respeto por nuestros semejantes y por ecosistema planetario. Esta amerita no sólo los recursos para su realización, sino de modelos de vanguardia que permitan su desarrollo, compatibles con los tiempos actuales, donde las TIC han insurgido de manera agresiva, imponiendo a su paso la cultura digital que impone, precisamente una nueva manera y un nuevo estilo de vida, como corolario, una nueva educación (González, 2018).
Por eso hoy día, es inminente el uso y aplicación de las tecnologías de información o aplicación de una cultura digital en el ámbito educativo para facilitar e incrementar la construcción las posibilidades pedagógicas de manera formativa. Este inicio epocal trajo consigo unas condiciones que la sociedad global, no esperaba. Se trata de una pandemia que encontró a varias universidades sin las condiciones adecuadas, en materia tecnológica, para enfrentar los desafíos que la tecnología y la coyuntura exigen. Esta cultura digital, orienta los procesos formativos en contextos diferentes a las aulas tradicionales, por tanto, es necesaria, la confluencia de esfuerzo, que permitan dar una lectura adecuada, y una respuesta oportuna, para que la educación que se imparte, no se vea limitada por las condiciones de infraestructura y espacios virtuales que necesariamente deben utilizarse.
La educación y las universidades, por tanto, están imbuidas en el uso masivo de ese tipo de tecnología en todos los espacios disciplinares como la medicina, ingeniería, militares, entre otros; ratificándose la instalación de una nueva era en el manejo de información de forma rápida, veraz y oportuna; acortándose las distancias. Eso implica que se ha venido creando una cultura digital mediante el uso y aplicación de estos recursos tecnológicos y, han dado un viraje al mundo mediante el número creciente de personas incorporadas e instituciones conectadas a las redes y a las redes sociales. (Quintana Cabanas, 2001). Domínguez Suárez (2005, p.115), reflexiona sobre esta cultura con el siguiente argumento: “… La práctica educativa que se da en las aulas con un método determinado, responde a un determinado curriculum, y se desarrolla en una institución particular de un país que tiene una situación histórico-concreta determinada.”
Microlearninng
Microlearninng
microlearning
microlearning
El microaprendizaje, conocido como "Microlearning" en inglés, es una metodología de enseñanza y aprendizaje que se centra en la entrega de contenidos educativos en pequeños fragmentos o unidades de información fácilmente asimilables. Estas unidades suelen ser muy breves, típicamente de unos pocos minutos de duración, y se presentan en formatos muy digeribles, como videos cortos, infografías, preguntas de opción múltiple, microsimulaciones, entre otros.
1. Brevidad: Las lecciones o fragmentos de contenido son cortos y concisos, lo que facilita la asimilación y la atención del alumno.
2. Accesibilidad: Los materiales de microaprendizaje suelen estar disponibles en línea y son accesibles desde dispositivos móviles, lo que permite a los estudiantes aprender en cualquier momento y lugar.
3. Enfoque en objetivos específicos: Cada unidad de microaprendizaje se centra en un objetivo de aprendizaje específico, lo que facilita la asimilación de conceptos concretos.
4. Aplicación inmediata: Se espera que el contenido de microaprendizaje sea aplicable de inmediato en la vida o el trabajo del estudiante.
5. Repetición y refuerzo: El microaprendizaje se presta bien para la repetición y el refuerzo de conceptos clave a lo largo del tiempo, lo que contribuye a la retención del conocimiento.
6. Flexibilidad: Los estudiantes tienen la flexibilidad de consumir microcontenidos a su propio ritmo y en función de sus necesidades de aprendizaje.
7. Aprendizaje autodirigido: El microaprendizaje a menudo fomenta el aprendizaje autodirigido, ya que los estudiantes pueden elegir cuándo y qué aprender.
El microaprendizaje se ha vuelto especialmente popular en la educación en línea y en el ámbito corporativo, donde se utiliza para proporcionar capacitación rápida y efectiva a empleados. También se ha demostrado que es útil para la formación en habilidades técnicas y tareas específicas. En resumen, el microaprendizaje se adapta a la era digital y a las necesidades de las personas que buscan aprender de manera rápida y efectiva en fragmentos de tiempo más pequeños.
Las principales ventajas y beneficios que han hecho del microlearning una de las metodologías educativas más importantes de los últimos años, y que le auguran un futuro prometedor, son las siguientes:
Los contenidos son de consumo rápido, fácil y flexible: como muchos de los contenidos se pueden consumir desde el móvil en formato interactivo, de vídeo o audio, es fácil encontrar un momento para avanzar.
Reduce la sobrecarga cognitiva: el microlearning no sobrecarga la memoria de trabajo, que solo puede contener una cantidad finita de información. Por tanto, el cerebro es capaz de procesar los datos y conectarlos con el conocimiento preexistente.
El microlearning mejora el enfoque: en la situación actual, en la que se precisa seguir aprendiendo y actualizando conocimientos de manera constante, y en la que también estamos expuestos a cientos de estímulos, conseguir la atención y la retención es todo un reto. Sin embargo, el microlearning apoya la retención a largo plazo hasta en un 80%.
Resulta un formato más atractivo: el microlearning crea un 50% más de participación en los estudiantes al proporcionar la información de forma rápida y cómoda para solucionar problemas, superar obstáculos y ampliar conocimientos. Esto se traduce en una mayor participación y motivación, ya que esta experiencia ofrece valor en el mundo real.
Ofrece soluciones en el momento justo: cada recurso de microlearning se enfoca en un tema, tarea u objetivo de aprendizaje específico, por lo que es fácil ir al grano y obtener lo que se necesita en el momento justo en el que se precisa.
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