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CELEDONIO SANCHEZ EDWIN ALEXIS.
En este video muestro mis habilidades personales el cual es cocinar y algunas de mis habilidades digitales, atreves de una un video de tik tok.
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En la imagen que se muestra, y el pequeño parrafo de texto, explico que una de mis habilidades personales es la fotografia, haciendo uso de la tecnologia como los telefonos celulares.
MEDINA GONZALEZ LEYDI YOSELIN
A continuación se muestran las presentaciones de nuestras habilidades digítateles.
Se puede observar nuestros siguientes videos el cual muestran dos podcasts, interesantes y amenos.....
video-output-3A33881C-932A-493D-A6E2-839106F4F80D.movActividad 3: Podcast.
¿Que son los podcasts?
¿Que son los podcasts?
Es una publicación de carácter digital y periodística, en formato de audio o video que se puede descargar de internet o escuchar online. Básicamente, se trata de una especie de programa de radio personalizable y descargable que puede mostrarse en una página web, en un blog o en todo tipo de plataformas. Para que este a disposición de los usuarios o seguidores o bien a través de cualesquier plataformas que ofrecen este servicio del mismo modo que pueden ser descargando dicho archivo para escucharlo sin necesidad de estar conectado a la red.
Aplicaciones para realizar un podcasts.
ANCHOR.
SPREAKER STUDIO.
PODBEAN .
IVOOX.
PODBEAN.
TALKSHOE.
Acontinuación realizamos una lista de los tipos de podcasts así como una pequeña descripción.
Tipos de podcasts
Tipos de podcasts
Podcast de entretenimiento
Se trata de uno de los podcasts más habituales en la amplia oferta que existe. Personas que hacen reír, que cuentan cosas curiosas o de misterio.
Es el formato de un podcast ideal para desconectarse del día a día, para pensar en otras cosas o simplemente divertirse.
Podcast de información
Al igual que los podcasts de entretenimiento, los de información también abundan en los catálogos, especialmente los relacionados con tecnología.
Es un formato que no necesariamente debe ser noticioso. Su principal objetivo debe ser el de aportar información o novedades en un campo determinado de forma periódica.
Podcast de formación
Son podcasts que por lo general dan información atemporal, que ilustran sobre un tema determinado y capacitan a quienes lo escuchan.
En su naturaleza tiene un enfoque pedagógico, resolviendo inquietudes y ofreciendo claridad sobre un tema concreto.
Podcast de entrevistas
Como su nombre lo indica, es un tipo de podcast en el que la entrevista es el eje articulador del producto sonoro.
Acá, un podcaster o presentador entrevista a un invitado para hablar de un tema concreto o conocer a explorar detalles de esta persona.
Para hacer un podcast de entrevista es clave tener la clara la idea, investigar sobre el invitado, planificar todo el contenido y preparar las preguntas.
Podcast periodístico o de investigación
El podcast es un formato auténtico y muy válido para realizar trabajos periodísticos o de investigación que, en muchos casos, no tienen espacio en medios por su extensión o su duración.
Antecedentes de la teoria conectivista
En el Conectivismo, la interacción entre los nudos ocurre al interior de redes, las cuales son definidas por Siemens como conexiones entre identidades. Las diferentes identidades están integradas en un todo, y luego cualquier cambio afecta la red en su totalidad, aprendizaje que toman lugar fuera de las personas, ni consideran el aprendizaje que ocurre dentro de las organizaciones. De esta forma emergen algunas preguntas exploratorias acerca de cómo impacta la tecnología y las nuevas ciencias (caos y redes) en el aprendizaje.
Teoría del caos y conectivismo
Teoría del caos y conectivismo
La integración de las tecnologías en la educación con o sin visión conectivista, tiene entre los grandes obstáculos a resolver, la escasa formación tecnológica y las prácticas educativas tradicionales tanto de profesores, estudiantes, como administraciones. La teoría del caos es un campo de estudio fundamental dentro de las ciencias de la complejidad.
Teoría de redes neuronales.
Teoría de redes neuronales.
Una red neuronal es un modelo simplificado que emula el modo en que el cerebro humano procesa la información: Funciona simultaneando un número elevado de unidades de procesamiento interconectadas que parecen versiones abstractas de neuronas.
Efectos de la tecnología en los procesos de aprendizaje
Efectos de la tecnología en los procesos de aprendizaje
Nos hace mención de que la tecnología permite un aprendizaje más interactivo y de manera más interactiva, el cual favorece el trabajo de manera más dinámica en el aula, además de que permite una flexibilidad de horario y permite que los alumnos tengan un ritmo de aprendizaje a un ritmo adecuado, además que potencian la creatividad, el razonamiento lógico, la orientación y la coordinación.
Entornos personales y virtuales
Entornos personales y virtuales
El entorno personal de aprendizaje facilita la adquisición de esta competencia digital. Este enfoque se basa en la construcción de un espacio de aprendizaje individual y propio de forma permanente. Son las fuentes de información, herramientas y actividades que cada estudiante fija y emplea para aprender, a su propio ritmo y según su necesidad.
Tipos de aprendizaje en el conectivismo
Tipos de aprendizaje en el conectivismo
La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje empiezan a mover a las teorías de aprendizaje hacia la era digital. Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar. Ahora derivamos nuestra competencia de la formación de conexiones. Así, el conectivismo implica poner énfasis en el individuo como sujeto de aprendizaje, pero formando parte de redes.
Niveles de aprendizaje para el conectivismo
Niveles de aprendizaje para el conectivismo
El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en la sociedad donde el aprendizaje ya no es una actividad interna, individualista… El aprendizaje (definido como conocimiento accionable) puede residir fuera de nosotros (dentro de una organización o una base de datos).
El conectivismo en la practica docente
La telesecundaria a la cual fui a realizar mis practicas docentes no cuenta con servicios como el internet, de igual forma no contaba con herramientas tecnológicas como televisiones y más. Esta dificulto la realización de las actividades que se llevaban diseñadas correspondientes a las materias.
Se hizo uso de las herramientas personales, es decir para hacer uso de la tecnología utiliza mi laptop portátil, en ella les mostraba imágenes, presentaciones de PowerPoint, para poder proyectar los videos que necesitan van observar para poder realizar las actividades era necesario compartir datos del teléfono celular a la laptop.
En una de las actividades de la materia de ciencias era necesario proyectarles a los alumnos un video acerca de la interacción entre objetos y unas imágenes acerca de la atracción magnética entre imanes, para poder contestar una serie de preguntas que les serian dictadas en base a lo observado. Esta actividad se dificulto debido a que las condiciones no se prestaron de la mejor manera. Pero aun así la actividad se llevo acabo y se dio por concluido haciendo uso de los pocos recursos con los que se contaban.
Autora: Medina Gonzalez Leydi Yoselin
El conectivismo en la practica docente.
El conectivismo en la practica docente.
En mi practica docente utilice herramientas tecnologicas como son (televicion, internet, diapositivas y videos) en la mayoria de las materias utilice las diapositivas ya sea que se trate de una lectura para poder compartir y llamar atención de todos los alumnos y así realizar una lectura compartida en cuanto lo que es matematicas para realizar algunas ecuaciones de matemáticas de la misma manera proyecte diapositivas, también mostré videos explicativos o complementarios a lo que el docente daba indicaciones.
En la mayor parte de las practicas utilice videos, tambien presente videos motivacionales para los alumnos, asi como audios.
Implementaría las tecnologías en mis próximas jornadas de práctica de manera más profunda utilizando herramientas más complejas y divertidas para el alumnado, tratando de que las clases no sean monótonas. La manera en la que innovaría mis próximas jornadas de práctica serían, implementar el uso de redes sociales de manera informativa, realizando evaluaciones por classroom, revisando debates a través de conferencia, también utilizaría diferentes plataformas por mencionar algunas sería el kahoot donde se realizan trabajos de manera competitiva pero al mismo tiempo es como tipo evaluación.
CELEDONIO SANCHEZ EDWIN ALEXIS.
Revista Digital
Revista Digital
Edwin Sánchez & Leydi Gonzalez.
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