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Barajas de la Cruz Delia Illaly
Habilidades digitales y personales
Habilidades digitales y personales
En estos videos se comparten las aplicaciones que sabemos manejar y algunos de nuestros pasatiempos, esto tambien para ver la habilidad digital de editar videos.
Aguilar Mota Luis Enrique
PodcastEste podcast fue realizado en equipo, en este pequeño podcast se nos comparte lo que son, como y donde podemos elaborar uno de ellos.a demás se habla de un tema muy relevante que lleva por nombre Entornos personales y virtuales
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
¿QUÉ SON LOS PODCASTS?
¿QUÉ SON LOS PODCASTS?
Son una serie de contenidos grabados en audio y transmitidos en línea. Estos pueden ser grabados en diferentes formatos, como por ejemplo entrevistas o conversatorios sobre un tema específico.
La palabra podcast es cada vez más conocida, y es producto de la unión entre las palabras Pod (Personal on demand) y broadcast (transmisión).
Aplicaciones para realizar podcasts
Aplicaciones para realizar podcasts
GarageBa
Zencastr
Adobe Audition
Auphonic
Voicemeeter Banana
Ivoox
Spreaker
Audacity
TIPOS DE PODCAST
TIPOS DE PODCAST
Podcast de entretenimiento.
Ideal para desconectarse del día a día, para pensar en otras cosas o simplemente divertirse.
Podcast de información.
Es un formato que no necesariamente debe ser noticioso. Su principal objetivo debe ser el de aportar información o novedades en un campo determinado de forma periódica.
Podcast de formación.
En su naturaleza tiene un enfoque pedagógico, resolviendo inquietudes y ofreciendo claridad sobre un tema concreto.
Podcast de entrevistas.
Para hacer un podcast de entrevista es clave tener clara la idea, investigar sobre el invitado, planificar todo el contenido y preparar las preguntas.
Podcast grupal en formato conversacional.
Este formato es un clásico. Un grupo de personas se rúnen para grabar una conversación y desarrollar un tema concreto.
Podcast diario.
Es un podcast que requiere una buena planificación, constancia y facilidad para mantener un ritmo de publicación diario.
Podcast de ficción.
Se trata de producciones en las que se combina la presencia de actores de voz, palabras, pistas de sonido y música para contar una historia fantástica, de terror, ciencia ficción o aventura.
Podcast periodístico o de investigación.
Es un formato auténtico y muy válido para realizar trabajos periodísticos o de investigación que, en muchos casos, no tienen espacio en medios por su extensión o su duración.
Antecedentes de la teoría conectivista.
Antecedentes de la teoría conectivista.
La principal referencia para asociar el Conectivismo con las ciencias sociales o sociopsicológicas se puede localizar en la Teoría de redes. Esta teoría tiene su origen en la Escuela de la Gestalt y recibió su primer impulso con los trabajos de psicologia de grupos de y los estudios sociométricos de Lewin (1938).
Teoría del caos y conectivismo
Teoría del caos y conectivismo
La teoría del caos estudia la sensibilidad a condiciones iniciales de algunos sistemas, es decir, de aquellos sistemas en los que un pequeño cambio, puede generar grandes consecuencias. Matemáticamente, estos cambios siguen una dinámica no lineal.
Teoría de redes neuronales.
Teoría de redes neuronales.
La llamada teoría de las redes neuronales hacer referencia a que la corteza cerebral está formada por unas células denominadas neuronas, cada una de estas células está formada por un cuerpo, un axón, y una multitud de dentritas. Las dentritas forman una estructura de filamentos muy fina que rodea el cuerpo de la neurona. El axón es un tubo largo y delgado que se ramifica en su extremo en pequeños bulbos finales que casi tocan las dentritas de las células vecinas.
Entornos personales y virtuales
Entornos personales y virtuales
Los entornos personales de aprendizaje permiten aprovechar todas las posibilidades que ofrece Internet, brindando un nuevo enfoque de aprendizaje en donde no existen las evaluaciones las estructuras institucionales formales.
Tipos de aprendizaje en el conectivismo
Tipos de aprendizaje en el conectivismo
"El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en la sociedad donde el aprendizaje ya no es una actividad interna, individualista... ΕΙ aprendizaje (definido como conocimiento accionable) puede residir fuera de nosotros (dentro de una organización o una base de datos)."
Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) han desempeñado un papel protagónico y relevante en la educación superior durante los últimos diez años.
Niveles de aprendizaje para el conectivismo
Niveles de aprendizaje para el conectivismo
Hay 6 niveles de aprendizaje para el conectivismo que son:
El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializadas.
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
La capacidad de saber más es más importante que lo que actualmente se conoce.
Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.
La capacidad de ver las conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad básica.
El conocimiento (preciso y actualizado) es el objetivo
Entornos personales y virtuales
Entornos personales y virtuales
Los entornos personales de aprendizaje permiten aprovechar todas las posibilidades que ofrece Internet, brindando un nuevo enfoque de aprendizaje en donde no existen las evaluaciones las estructuras institucionales formales.
Efectos de la tecnología en los procesos de aprendizaje
Efectos de la tecnología en los procesos de aprendizaje
La tecnología para el aprendizaje trae consigo varios beneficios que se evalúan cualitativamente al desempeñar las destrezas que se van adquiriendo con el uso de dispositivos y aplicaciones. En este sentido, se adquieren dos tipos de conocimientos al mismo tiempo: los inherentes al plan formativo y las habilidades tecnológicas.
EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN MI PRÁCTICA DOCENTE
EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN MI PRÁCTICA DOCENTE
Cuando acudí a la escuela telesecundaria la maestra encargada del grupo me comentó que la escuela contaba con internet siempre y cuando tuvieran luz debido a que últimamente estaba fallando seguido, dentro del salón contaban con una televisión y una computadora, el internet estaba solo a disposición de los maestros.La maestra encargada del grupo me comentó que ella les ponía constantemente videos como introductorios o al finalizar la clase, porque de esta manera lograba captar la atención de los alumnos, además que dentro del salón predomina el estilo de aprendizaje kinestésico y visual, para los cuales los videos eran muy favorables.
Dentro de mi práctica docente implementé la tecnologia mediante la proyección de videos, el internet era muy lento, por lo cual tenía que poner el video minutos antes, para que cargará y después ponerlo, además apoye a la maestra en la realización de listas para registros de trabajos así como también de asistencia.
La mayoría de las actividades del libro sugieren ver un video en relación con la sesión, siempre proyecté los videos los cuales sugeria el libro, porque me pude dar cuenta que de esta manera los alumnos comprendían un poco más el tema o los videos les mencionaban caracteristicas importantes, asi mismo se complementa lo que se vio durante la sesión.
Logre apreciar que los alumnos se mostraban muy interesados en cuanto a los videos presentados, siempre esperaban la hora para ver un video durante la sesión, además de que lograban comprender mejor los temas y resolver sus dudas. En la materia que más utilice los videos fue en matemáticas, porque los niños tenían. Para mi próxima jornada pretende mejorar mi práctica mediante la utilización de más páginas digitales en donde se impiden otras habilidades de los alumnos, considero que también se puede llevar a cabo la implementación de juegos digitales a usar un poco más lo que son las páginas web para la búsqueda de información y no solo videos.
Además, la tecnología educativa, a través de un enfoque sistemático de los procesos y recursos de la enseñanza, sirve para mejorar el rendimiento del alumnado y permite dar seguimiento a su desarrollo, identificar las necesidades de los individuos y adaptar las TIC a la formación.El uso de herramientas tecnológicas motiva y hace que los estudiantes mantengan la atención más fácilmente. Así, los contenidos se asimilan con mayor rapidez. En este sentido, una de las ventajas de las TIC en educación es que ayudan a mejorar la integración de las personas con discapacidad.
Autora: Barajas de la Cruz Delia Illaly.
EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN MI PRÁCTICA DOCENTE
EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN MI PRÁCTICA DOCENTE
En la Telesecundaria donde realice mi práctica docente, las aulas de clase no contaban con muchos recursos o herramientas tecnológicas, únicamente con lo que se contaba era un televisor, el internet que había lo proporcionaba la maestra, había una pantallas digitales pero no funcionaban, los alumnos no tenían permitido el uso del celular en la escuela, la maestra solamente usaban el televisor y el internet para presentar algún video referente a la clase o hacer una investigación, mostrar algunas imágenes, por ejemplo para la clase de artes, además la comunidad no cuenta con señal telefónica.
Básicamente lo único que pude realizar con la ayuda de las herramientas digitales que solamente era el televisor y la computadora fue compartir algunas presentaciones que yo mismo diseñe, y algunos videos los cuales eran de mucha utilidad porque los alumnos aprendían mejor de manera visual, también proyecte algunas imágenes. En las materias de matemáticas, artes, español, física e historia, fue donde utilice solamente herramientas digitales, en la clase de español con ayuda del televisor del salón para comenzar con la clase comencé presentando un video que trataba sobre la clase la cual era compara temas en diferentes textos.
En la clase de matemáticas se presentó un video explicativo en el televisor esto para que los alumnos aprendieran de una mejor manera y de forma más ilustrativa como se resolvieron diferentes ejercicios, por ejemplo saber dominar la regla de tres en el video se dio una explicación y los alumnos comprendieron mucho mejor. Para la clase de ciencias realice una pequeña dinámica para el tema de fuerzas: interacción entre los objetos, donde recree un juego que se basaba en contestar algunas preguntas se hicieron dos equipos, con ayuda de una presentación en el televisor logre llevar a cabo esta actividad.
Para la clase de Historia y Artes el uso tecnológico que hice fue mas que nada ilustrativo, por ejemplo la clase de Historia trataba de los pueblos indígenas que había en el país, para esto en el televisor mostré diferentes mapas que nos indican la ubicación de estos pueblos, y artes realice lo mismo presente una imagen artística y los alumnos se acercaban para poder observar y así poder realizarla y seguir las indicaciones.
Autor: Aguilar Mota Luis Enrique
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