DESCRIÇÃO
O curso de formação “O cinema e a literatura no ensino-aprendizagem de ELE – Espanhol Língua Estrangeira” resulta de uma colaboração entre a Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (FLUL) e a Consejería de Educación de la Embajada de España en Portugal.
O curso integra-se no trabalho de investigação e disseminação de conhecimento do subgrupo DIIA – Diálogos Ibéricos e Ibero-Americanos, do Centro de Estudos Comparatistas da FLUL. Este grupo de pesquisa dedica-se principalmente ao estudo das produções artísticas de Portugal, Espanha e países ibero-americanos a partir de um olhar comparatista, transnacional e interlinguístico. Nesta medida, procura-se com este curso de formação apresentar e discutir resultados da pesquisa em torno das criações artísticas, tanto peninsulares como do âmbito hispano-americano, nas suas principais linhas temáticas e de questionamento histórico-cultural. Ao mesmo tempo, propõe-se aos professores de ELE uma reflexão sobre a integração do discurso fílmico e dos textos literários (considerados na sua pluralidade retórica e cultural) nos processos de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira, aferindo as potencialidades e os desafios que tal integração implica tanto para os docentes como para os estudantes. Espera-se, assim, que o curso promova a reconsideração do papel do cinema e da literatura no ensino de ELE e possa suscitar o interesse por renovadas aplicações didácticas em diversos níveis do Ensino Básico e Secundário.
OBJECTIVOS
Espera-se que os formandos possam:
1. Ampliar o conhecimento sobre diversos aspectos da produção cinematográfica e literária hispânica, através da leitura e análise de obras variadas.
2. Reflectir criticamente sobre as potencialidades e os desafios inerentes ao uso do cinema e da literatura no ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira.
3. Considerar as possibilidades de aplicação didáctica do cinema e da literatura no ensino de ELE – Espanhol Língua Estrangeira
4. Produzir comentários críticos e/ou aplicações didácticas relevantes no âmbito do tema do curso de formação.
CONTEÚDOS
O tema “O cinema e a literatura no ensino-aprendizagem de ELE – Espanhol Língua Estrangeira” será tratado em quatro vertentes:
1) O cinema e a literatura no ensino de ELE
Formadores: Andrés Salter (Asesor Técnico de la Consejería de Educación), Franciso J. Amaya Flores (Consejero de Educación de la Embajada de España), Ana Bela Morais (FLUL), Isabel Dâmaso Santos (Ens. Bás. e Sec. / FLUL) e María del Carmen Fondo (FLUL)
21-25 de Outubro de 2024
Nos ambientes didáticos cada vez mais globalizados, com alunos de diferentes proveniências e interesses, o processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras deverá implicar diversidade e pluralidade de conteúdos, objectivos e metodologias. Neste sentido, o recurso ao cinema e à literatura revelar-se-á particularmente útil para mostrar a riqueza de uma língua pluricêntrica como é o espanhol. Será, assim, objecto de apresentação e comentário diverso material fílmico e pedagógico disponibilizado por estruturas no âmbito da Educação, que se constitui como suporte facilitador do recurso ao cinema, enquanto ferramenta educativa. Como ponto de partida desta sessão, Franciso J. Amaya Flores fará uma intervenção sobre " La imagen de España más internacional: de Federico García Lorca a Pedro Almodóvar.”
2) Perspectivas sobre o cinema e a literatura em Espanha
Formadoras: Ana Vera (UC Dublin), Fátima Fernandes da Silva (Univ. Sorbonne Nouvelle) e Sara Rodrigues de Sousa (Univ. Europeia/ FLUL)
28-31 de Outubro de 2024
Serão analisadas três adaptações cinematográficas espanholas, procurando traçar o seu contexto cultural e social. Em La Mano Invisible (D. Macián, 2016), adaptação do romance homónimo de I. Rosa (2011), será apreciada a representação da precariedade do mercado laboral acentuada pela crise financeira de 2008. A análise das adaptações cinematográficas (M. Piñeyro, 2006 e E. Folch, 2015) de El mètode Grönholm (J. Galcerán, 2003) aprofundará a reflexão acerca do mercado de trabalho, destacando as estratégias de humor que constroem esta sátira ao neoliberalismo. Com El invierno en Lisboa, de A. Muñoz Molina (1987), e a sua adaptação fílmica de J.A. Zorrilla, (1991), considerar-se-á a representação do tecido urbano, e o cruzamento entre o literário e o pragmático no campo do turismo literário.
3) Perspectivas sobre o cinema e a literatura na América Hispânica
Formadoras: Ângela Fernandes (FLUL), Alva Martínez Teixeiro (FLUL) e Martina Altalef (FLUL)
4-8 de Novembro de 2024
Será discutida a revisitação da história e das questões sociais no cinema e na literatura na América Hispânica, considerando três casos: o universo do cinema migrante analisado no entrecruzamento cómico do mito quixotesco e da memória do Holocausto no filme uruguaio Mr. Kaplan (2014), de Á. Brechner, adaptação cinematográfica de El salmo de Kaplan (2005), do romancista colombiano M. Schwartz; a identidade criolla do final do período colonial, e as noções de realismo e barroco, revisitadas em Zama, romance do argentino A. Di Benedetto (1956), e na versão fílmica de L. Martel (2017); os ecos da memória histórica e das paisagens do Chile nos documentários recentes de P. Guzmán.
4) O cinema e outros discursos
Formadores: Elena Cordero Hoyo (Univ. Rey Juan Carlos, Madrid / FLUL), Isabel Araújo Branco (FCSH-NOVA) e Miguel Filipe Mochila (Univ. Puerto Rico)
11-15 de Novembro de 2024
Apreciaremos casos de adaptações de obras literárias, decisivos para a legitimação cultural do cinema ibérico nas suas primeiras décadas. Em seguida, centrar-nos-emos na relação entre poesia e cinema na obra de L. Buñuel, a partir dos cruzamentos entre os poemas que integrariam o nunca consumado El perro andaluz e a curta-metragem Un Chien Andalou (1929). Por último, abordaremos o documentário Las sinsombrero (2015-2021), o qual recupera um importante conjunto de mulheres artistas da II República, censuradas e ostracizadas durante o franquismo, e agora redescobertas no início do século XXI.
METODOLOGIAS
O curso de formação desenvolver-se-á numa metodologia teórico-prática ao longo de quatro semanas, num total de 25 horas de trabalho. O curso decorrerá integralmente em e-learning.
No início de cada semana haverá uma sessão de grupo síncrona (2 horas) em que será apresentado um tema pelo(s) formador(es) responsável(eis), sendo proposto material relevante para leitura e reflexão dos formandos; a meio da semana, em trabalho individual assíncrono (2h45m), os formandos estudarão os materiais e prepararão um breve comentário, que será depois apresentado e discutido oralmente na sessão síncrona (1h30m) do final da semana.
As sessões síncronas decorrem à segunda-feira (18.30-20.30) e à sexta-feira (18.30-20.00) durante as quatro semanas de duração do curso.
AVALIAÇÃO
Para ser avaliado, cada formando deverá assistir a pelo menos dois terços das sessões síncronas (ou seja, 9h30m) e participar activamente nas sessões de discussão.
Cada formando terá de apresentar dois trabalhos escritos (entre 500 e 600 palavras cada), relativos a dois módulos da sua preferência, enviando-os até 30 de Dezembro de 2024. Estes trabalhos incidirão em comentários críticos e/ou aplicações didácticas relevantes no âmbito do tema do curso de formação.