計畫緣起

　　《兒童權利公約》（Convention on the Rights of the Child，簡稱CRC）於1989年11月20日聯合國大會第44/25號決議通過、開放給各國簽署、批准和加入，按其第49 條規定，此公約於1990年9月2日生效，我國雖非聯合國成員國，仍於1995 年由外交部發表聲明，重申我國願遵守聯合國《兒童權利公約》之精神與原則之決心。經由民間團體及政府機關大力推動，循「公民與政治權利國際公約及經濟社會文化權利國際公約」及「公民與政治權利國際公約及經濟社會文化權利國際公約施行法」模式，由立法院研擬《兒童權利公約施行法》，並於2014 年三讀通過，同年6月4日經總統發令公布。

兒童權利公約施行法規範各級政府機關必需採取立法或行政措施，避免兒少權利受到不法侵害，並積極促進兒童及少年權利之實現。依據《CRC施行法》，政府業於105年11月17日提出CRC首次國家報告，並於106年11月20日至24日邀請5位國際獨立專家組成審查委員會來臺進行審查，與政府部門、非政府組織及兒少代表進行建設性對話，提出98點結論性意見。

結論性意見明確指出我國兒少權益政策方向外，特別強調兒少參與政府制定全面性國家行動計畫的重要，為回應結論性意見對兒少參與之重視，除由行政機關於政策規劃過程納入兒少意見外，兒少培力更為政府與民間團體主軸任務，以落實結論性意見，確實保障兒少權益，並將推動成果充分反應在 CRC 第二次國家報告。

教育部為積極推展CRC，落實該公約與施行法之精神，增進各級學校行政與教育人員對於兒童與少年權利保障之相關知能，期能積極推廣CRC 與施行法、研發教學資源、培育種子教師、設立網路平臺等，以健全我國兒童及少年身心發展，落實保障及促進兒童及少年權利。

本中程計畫依教育部國民及學前教育署107年3月14日及同年5月2日相關會議決議指示，委託國立新竹科學園區實驗高級中等學校開始執行相關計畫，期程為107年6月1日起至110年12月31日止，針對各階段教育人員等培力及教學資源研發，規劃完整教育人員培力四年中程計畫(含種子師資培訓、學校主管專業知能研習、教學資源研發等逐年動工作項目)，以符合並落實CRC國際審查結論性意見所有教師均需培訓之要求，並盤點相關等資源蒐集，作為未來宣講師人力參考。