按照往例，一開始還是要感謝大家努力填寫這學期的微積分教學評量。這個學期的狀況比較特別，因為疫情，期中考前我們實施線上教學，而期中考後一直到期末又回到了實體授課，恰好能讓我比較兩種教學方式的差異性與實用性，瞭解同學們在不同的教學模式下真實的觀感與學習成效。總之這次的課程評量，我主要會先針對同學們期末教學評量的建議回應，之後再另外把線上教學與實體教學成效的比較也整理上來，以供同學們參考。
而，這學期還有另一個新做法是padlet的使用，目前大多數同學對padlet的使用持以正向的態度，所以我們下學期會持續使用，幫助同學更清楚每星期的教學相關資訊，也能更有效率地找到這門課所有的教學資源、解答與補充講義。
希望alphar講話可以有禮貌一點;然後lab題有一題是基礎的，讓我們不會每題lab都卡很久，獲得成就感也是我想繼續學習的動力之一
我認同同學說的最後一句話，「獲得成就感也是學生想繼續學習的動力之一」，但我前面的敘述實在是沒看懂，這個講話不太有禮貌的人是指我嗎？不知道有沒有熱心的同學可以幫我翻譯一下…Orz
一周上觀看影片數量希望能減少
這學期如果還會因為疫情的關係需要回到線上教學的話，上學期的部份做法我會稍微再調整。
發現讀微積分，努力和收穫成不了正比
努力和收穫不成正比是人生常事，一輩子要經歷無數次；不要說學微積分，老師也有很多事拼命努力也還是沒什麼成果…比方說教課，常常也都是花很多時間努力備課、認真教學，卻還是有不少同學不肯花時間好好學習啊 XD，這是一種心志上的磨鍊 (無誤)。 不過，如果同學在學習微積分的過程裡一直遭遇挫折，不知道要怎麼調整學習的方向，都歡迎隨時寫信來跟我談談，雖然老師不一定能解決大家的問題，但至少可以給同學們一些相關的建議，也許能激發同學們一些新的想法也說不定呢！
希望在大會考前能空出時間講解大會考內容，畢竟與期中期末的試題有一定的差異
前幾天我在FB社團裡有個簡單的回應，考古題與解答都在陽明交大微積分網站上，同學們應該要早點著手準備，不管是與其他同學們組成讀書會一起討論，或是自己練習後有問題來詢問老師，其實大家有足夠的資源可以做相關的練習。然而，我們教學的目的並不是為了應付並迎合期末的聯合會考，更別說每學期的聯合會考命題的教授都不同，他們設定的教學理念或考試目標也不同，這裡並不是NYCU微積分會考補習班，也不是陽明交通高級中學，與其在課堂上針對會考找出解題策略或練習，我更傾向於維持班上原本設定的教學目的，並且照這個目的進行授課。
不過，老師會在教學的過程裡多強調重要的觀念 (「會考」會考出來的當然也都是多數老師心中的重要觀念)，並在課堂上補充一些特別的題目，從各個層面來訓練同學們的思考能力，我覺得，這樣的微積分課程會對同學們比較有幫助。
我覺得上課速度可以快一點，因為到期末會考前一個禮拜的時候才剛好教完範圍。另外有時候上課的內容會重複到之前影片講過的範圍。
上課速度還是要以多數同學能負荷的為主，同時也要兼顧會考要求的教學進度，這中間的平衡我會再做修正，不過，會考前一星期才剛好教完幾乎是沒辦法的事，要知道會考範圍其實很大，不少老師也只能在會考前剛好教完，甚至需要夜間加課補課趕進度。雖然也有老師在考前三個星期就全教完了，但誠如我一開頭所說的，上課速度要以多數同學能負荷的為主，這是我自己的原則，所以即使有些修正，我想，進度上可能還是沒辦法太快。
至於上課內容重複到影片內容的部份，有些是因為我重新再做了些複習與整理，有些是順序的問題 (因為影片是上個學年錄的)，這學期我會稍微再留意一下。
希望上課的速度可以再放慢一些，這樣在吸收上能比較不吃力。
接著，又要把上一段回應再複製一次了：「上課速度還是要以多數同學能負荷的為主，同時也要兼顧會考要求的教學進度，這中間的平衡我會再做修正」。同一個班中有的同學覺得老師上得有點慢，有的同學覺得上得有點快…正因為每位學習者都有其個別的差異，所以對老師來說，教學的設計有時並不那麼容易…總之，老師也只能盡量了！同學們如果覺得有跟不上的狀況，或是有什麼特別的想法，都很歡迎大家在學期中找我討論，寫信也好，約時間面談也好，千萬不要等學期末才想找老師求救。
上課時講解的題目難度和大考落差很大 雖然老師有在網路上提供考古及詳解 仍希望上課時能多補充一些難題
希望有些地方可以做額外補充給我們，感覺大會考的難度超出預期。
之後，課堂上我們可以再加一些新的題目，但也沒辦法補充太多，因為有進度上的壓力，而且教學本來也還是要循序漸進，比較基礎的題型不能捨去不教，否則班上還是會有同學跟不上的。所以為什麼需要進行日常小考？小考其實就是一種學習成果的檢視方式，我也盡量了補充一些有詳解的題目供同學們回家後練習。只能說，這中間要取得平衡不太容易，不過我會再視班上的情形盡量調整的。
老師講的很淺顯易懂，但有時候會讓我們回去看影片的時候就會比實體上課的時數還要久 ╯︿╰，可以在學期初就讓學生知道每個里大概會上到哪裡，讓大家都有個底
其實padlet就在做闡明進度這件事了，然後NYCU微積分網站的課程綱要裡有列出各章節建議的授課時數，同學們可以用這些資訊大致上抓一下進度。不過，新學期我還是會在課堂上多強調的，讓同學們更清楚授課的節奏。
期中期末考試占比可以高一點，然後小考低一點，不然有一種白白考期中考試的感覺。
正常來說，我的配分一般都是期中考就佔25%，期末考佔25%，然後小考跟作業佔20% (期末會考佔30%)。這學期情形特殊，在疫情期間，很難掌握教學的形式，九月時無法確定是不是整學期都會是線上教學。但線上考試其實弊端很多，所以我加入了筆記成績，壓低了期中期末考配分。新學期如果同學們有注意到的話，網頁上的配分已經調成我說的「期中考25%，期末考25%，小考跟作業佔20% 」這種形式了，所以同學們確實新學期要特別留意，下學期恐怕分數會比較不好拿了！XD
padlet更新比較不容易知道，希望能用E3跟FB多提醒幾次
關於這點，下學期我會多留意，不過也還是希望同學們把padlet網站設成常用網站之類的，三不五時就主動上去看沒有新貼文。然而，padlet其實有提醒功能，同學需要註冊並登入，只要一有更新它就會在你的電腦右下角跑出提醒訊息，如果能下載桌面程式的話，整體的使用會更方便。
110學年算是我的實驗階段，下學期我們仍會保持E3、FB、padlet三者共同的方式，從111學年開始我應該會放棄使用FB，然後要求所有修課的學生註冊padlet帳號，padlet新網頁的權限也會設成私密，這樣可以更好地保護不同班級的教學活動與經營。