感謝大家努力地填寫了這學期的教學評量。由於交大系統裡只有E班的同學,但E班的同學只有兩位留下文字資料,所以這份回應主要是針對E、F班同學在國防理工系統裡的文字評量而寫的!然後,我再次重申,我這裡只針對同學們給的建議與批評給予回應喔。
這是我第一次到國防大學理工學院授課,深深感受到國防理工與交大制度的不同。國防大學因為是軍校,同學們每天的作息是完全被規範好的,讀書的時間跟空間有限,然而,班上同學的程度落差又很大,要怎麼兼顧一定的教學要求與學生的學習狀況,對老師來說其實是很大的挑戰!因為我並非長時間待在國防理工的,我在國防理工也沒有自己的辦公室,所以我每次都是上課前才到國防理工,然後課上完就馬上回交大,同學們連下課時想留下來多問我幾個問題都不行,因為大家趕著要去集合…關於這些,都是我沒辦法改變的事實。
如果同學想找我,寫e-mail給我,我一定會回,這都是開學時跟同學們提過的替代方案,畢竟我並不是國防理工的教師。在我的能力範圍內,我盡可能希望把我在交大教學時給學生的資源也同時提供給國防理工的同學,這是因為國防理工的制度設計,上學期為了讓同學們可以在寒假公平分系,所以採用了聯合教學的方式,教科書與教學進度是比照交大微積分聯合教學的規定(因為同學們畢業時拿的是交大的畢業證書,這點請同學們千萬不要忘記),所有的小考與作業次數是規定好的,內容也都是命題好之後全校統一使用的,成績的比例計算方式全校統一,再加上同學們的時間有限,沒辦法隨心所欲上網看資料,甚至連上課時也無法像交大的同學一樣使用手機拍照的方式做筆記…由於這些限制,所以我希望藉由資料以及教學影片的分享讓大家能得到與交大班級同樣的學習資源,當然了,既然是分享,同學們就得自己利用六日的時間研讀這些內容-如果你願意的話!
不管你中學時的程度如何,現在都應該要有一個認知,就是你得想辦法在課業的要求之下讓自己成長起來,因為你是交大的學生。而且,因為你身在軍校,所以「如何進行良好的時間管理」就變成了相當重要的課題!同學們也許會覺得讀書很累,其實交大資電學院的學生也沒有很輕鬆,他們的課業壓力一樣非常大,12月份讀到沒什麼時間睡覺的學生大有人在。要讓自己進步,很多成果就要靠自己一步一步地拼出來,別無他法,而我的理念也是希望盡量能協助大家在知識方面有所收穫,尤其微積分這門課對理工學院來說是相當重要的!你在拼,別人也在努力,國防理工的同學絕不孤單,關鍵只在於你有沒有心讓自己利用大學四年的時間在專業知識方面得到更好的成長!
我這學期,就是如上述這樣想的,我在課堂上也曾跟大家分享過這些教學理念。你真的來問問題,不管是多基本,我都願意向同學們再解釋一次觀念或解題方式,前提是,你肯發問。同學如果沒時間發問,也可以利用信件發問…真的覺得找我很不好意思,還可以跟其他微積分比較強的同學互相討論,或是詢問夜間輔導的博班大助教,以及我特地安排可以幫你們解題的大三學長陳炳華。課後學習的管道不是沒有,但你們一定要懂得善用時間與資源,這樣才能讓自己學到更多的東西。
上大學後,學習絕對不能只靠老師。老師也只是個普通人,以我平庸的腦袋能為你們想到且能做到的,在種種的限制之下,目前就是這樣了!當然,整個方式也許不是沒有改善的空間,這是我個人要思考的,但學習的責任絕大多數一定是在學生身上,要怎麼強迫自己告別中學時的不良學習習慣,在大學裡重新設定目標並積極前進,這是你們需要面對的課題。這幾年,我看到很多大學老師的教書熱情被消磨殆盡,原因是學生不停地抱怨自己程度不好學不起來,覺得老師沒有同理心,不希望老師教太多,不希望老師教太難,希望考題很好寫,希望分數很好拿…只要老師在課堂上有一定的要求,就會有學生去投訴老師的教學,搞到後來,不少原本對學生抱有期望的老師都心灰意冷,開始覺得教學最好的方式就是我混你也混,還不如拿時間認真做研究(因為很多大學裡最重要的教師評鑑指標是教師的研究而非他們教學的成果)…我隨意教,慢慢教,輕鬆教,連課都不用備,easy!然後學生也不用花時間讀書,因為課程內容很簡單,考題也很簡單,大家都能過,整個學期微積分課就在師生和樂融融的氣氛下結束了!老師開心,學生也開心,多好?
但同學們自己靜下心思考,大家真的覺得這樣很好嗎?
答案我留給同學們自己去思考,因為我的責任只是盡力去維持教學的品質與標準,而路,是同學們自己的選擇。雖然下學期已分系,大多數的同學就不在我班上了,但我還是希望同學們可以保持著學習的熱情,不要在十八九歲的年紀就為自己貼上人生的標籤,用框架限制住自己未來的發展。
老師教的很快
上課速度略快,會有點趕不上
上慢一點
抄筆記,速度可以放慢一點,才能讓我們吸收
上課速度有點快,筆記來不及抄
上課速度慢些
教學速度希望能稍慢
關於上課速度的部份我就統一回應了!由於統一進度的關係,課堂上要慢慢講,東西就一定會少講,東西一旦少講就會影響同學們考試的權益。所以我個人在這學期做的調整是,盡量減少理論的部份,增加題目的演練,然後解題的過程講細一點;而理論的部份我在交大有錄影,想補的同學都可以藉由交大的影片進行課後學習。下學期因為不再是聯合教學(雖然還是聯合期中考跟聯合期末會考),會有些許的彈性讓我發揮,所以我會試著抓個比較適合電機系學生的課程節奏,希望可以讓同學覺得課堂學習不那麼吃力。
此外,上課時,如果同學們還在抄筆記,但我已經要進到下一個部份,同學們可以直接提醒我等一等,我就會停下來等大家。我自己的課程其實都歡迎學生用手機拍照(盡量別拍我就好),但國防理工是不可以使用手機拍照功能的,有時我會忘記這件事,所以上課的節奏可以由同學來掌握,真的還沒抄完就跟我說一聲就好。
之後,在教學的過程裡,我還是會陸續針對同學的學習狀況稍微調整上課速度,如果同學們還有其他的想法都可以私下告訴我!
希望教室可以更大,讓老師可以教得更多
我想,教室大不大跟老師能不能教得比較多,關係可能不太大。不過,國防理工的教室設備有許多限制,因為國防理工先前的教學都是小班制,遇到五十人以上的大班就會比較麻煩。這間教室已經是我走遍全校各系的大教室後,刻意挑選出來最適合六十人班級的了!我也因此成為第一個走遍國防理工各系館的交大教師。雖然我還是覺得活動式黑板很不好用,因為我寫字很用力,活動式黑板的反饋力很大,每次上完國防理工的課我的肩膀與手臂都特別酸,但這已經是諸多選擇中最好的一個。
畫圖真的很醜,希望再加油
老師確實不擅長在黑板上畫圖,也只能盡力去畫了!
多用電子化教學
全面電子化教學以目前來說難度還是很高,這裡先提一下我對同學說的電子化教學的理解,我想,電子化並不是指使用投影片教學,而是指使用平板教學,一樣會有講義,然後把平板當成黑板去教授課程內容。難度在哪裡呢?一來是平板相關設備需要事先跟國防理工申請才能使用,國防理工的規定是不可以擅自攜帶平板跟筆電進入校區的!而且錄影功能應該在校區內也無法使用,這樣,我跟大家先前討論過的「想把上課過程錄起來,提供影片給同學們參考」就變得不可行。二來是我發現電子化教學很容易加速上課的進度,課堂的節奏不易拿捏,學生長期下來會可能更難負荷教學的份量與內容,而且也不方便抄筆記複習。但電子化教學並不是不能考慮的教學方式,只是這學年應該不會實行!未來如果我能規畫出比較適當的教學模式,也許有機會能在你們的學弟妹身上嘗試看看,
這門課好難,我數學程度很差怎麼辦
課堂上的吸收,跟課後的練習其實都很重要。我知道班上有些同學中學時數學就不好,但這件事說白的,就是中學時如果同學們沒有想辦法盡力打好數學基礎的話,現在就得拿時間來補,否則未來大家在理工科系裡讀書會很辛苦。
如果同學真的覺得這學期沒學好,寒假的時間就應該再試著為自己安排一些複習的進度,然後,不會的一定要問。這學期會來問問題的同學很固定就那幾個,許多程度不好的同學都不敢發問(或者是不知道從何問起),我基本上應該算是可以很有耐心解答大家問題的老師了!同學們完全不需要擔心問太過簡單的問題是不是會讓老師的印象不好。對我來說,學習本來就有一個過程,有些人快,有些人慢,有些人因為中學時花了足夠多的時間把基礎打得很穩,有些人因為種種因素在中學時不能學得很好。我通常不會去看同學過去的狀況如何,或是去質疑同學們高中時為什麼沒學好,我習慣只針對當下的狀況解決問題,所以,你覺得自己學得很差就找我討論,看有沒有比較好的方式讓自己進入狀況,跟上班級的學習進度。
但,你得學會自己發出聲音求助,即使是在交大,我也是這樣跟同學們說的!上了大學,同學們不能再像中學時一樣等著老師把所有的事情安排好,你必須學會自己去尋求任何可以解決問題的方式與資源,化被動為主動,這樣才真的有讀大學的樣子。加油!